鼓楼实验小学挂牌督导——提升教育教学水平（二）

自评报告

2019年4月份

一、提升教学质量方案计划的制定与实施情况

    为切实加强和改进鼓楼实验小学的教育教学管理工作，全面提升我校的办学水平和教育教学质量，富有成效地提升在各类质量检测考试中的成绩，结合我校实际，特制订本实施方案。

第一阶段：组织与发动

1.提升教学质量领导小组：

为提高教师工作的积极性,着力营造良好工作氛围,全面提高学校教学管理的效率和质量,学校成立领导小组。

组长：黄兴

副组长：卢颖宁、张延芳、陈爱武、刘红兰、占日生

成  员：林淼、林元志、李燕芬、谢雪燕、陈锦容、刘舒婷、江强、施渊、陈灼钦、陈艳春、邱葵花、张小玲

组长主要负责全校教学质量提升的全面协调、监控工作;副组长负责质量提升工作的落实、监督、指导和评价工作。

2.教学质量是学校的生命线，我校积极开展动员大会，各层级负责人讨论制订提升教学成绩的实施方案。在教职工会议上，提出质检的情况与目标，使广大教职工明确各自的岗位职责、工作目标、任务和要求，使加强教学质量管理、提高教学质量成为全体教职的统一意志和行动。充分听取广大教职工对活动开展的意见和建议，充分调动广大教职工的积极性，为教育质量的提升打下扎实的基础。

3.开展教育质量问题大讨论。

老师们以教研组为单位，围绕各学科，各学段，各年级，各班的实际情况，针对学校教学质量现状，就如何采取措施切实提高教育质量，在全体教职工中深入开展大讨论活动，找准问题、理清思路、落实措施，并制定出实施方案，树立“一切以教育教学质量为中心”的观念。把全体教师的思想统一到提高教育质量上来，把行动落实到搞好教育教学工作上来，把学校各项工作都转到为提高教育教学质量服务上来。让老师们群策群力，制定符合学科、学段特征的方案措施。

    各教研组按照需求进一步细化和明确工作职责和工作目标，将每个分工落实到组内的每个人。

第二阶段：落实与调整

(一)实施科学管理，充分发挥潜能。

1.提高教师的业务水平。鼓励教师多进行教研交流，互相取经，精通专业知识与技能，提高教师的理论和业务水平，有计划地进行公开课，示范课，互相学习和吸收，推广先进教学经验。通过情专家专业讲座、优秀教师上示范课案例分析、各组教师根据质检内容专题研讨、富有成效的老师举办经验交流会、好的课堂教学展示、情专家根据老师们的需要细致指导等形式，促进教师专业发展。

(二)抓好教学常规管理，全面提高教学质量。

1.备课

教师每学期开学要交一份学科教学计划。学期初，学期中，学期末都进行教案的检查。教师上课要先备后上，教师备课既要备教材，备学生，做到面向全体，因材施教。各教研组也按照各组需求，将本学期的知识分块梳理，由老师负责专项，设计练习。

如语文组，各年段老师将本册生字、解词、文学常识、修辞、文言文和现代文背诵默写、课内阅读、课外阅读、作文等知识模块进行拆分，进行知识梳理，便于学生进行强化复习，掌握规律。

2.抓好课堂教学，提高课堂教学质量

课堂教学始终是老师们工作的首要阵地，优化课堂教学，提高教学效率是提高教学质量的主要保证。

在课堂教学中，需要老师教学思想具有先进性，教学目标具有整体性，教学手段具有有序性，教学方法具有灵活性，教学手段具有多样性，作用新的信息技术手段，让学生在课堂上能够眼到、手到、心到、口到。

我校还利用课余时间对教师做培训,使更多的教师掌握多媒体的利用,充分利用学校教学资源,为学生提供更广阔的学习空间。教师可以利用电子白板找题讲、找题练,让学生在有限的学习时间内接触到更多的知识。

3.教师作业布置及批改

在学期中会不定期检查作业的批改情况，根据学科要求，作业的布置要有代表性，分量要适当。作业的批改要及时、认真、细致并及时评讲。了解学生对知识掌握的情况，及时弥补不足。学校还定期和不定期对学生作业进行例行检查和抽查,还要对学生进行随机谈话,检查教师作业及试卷的批改是否及时,讲解是否细致,对检查情况进行记录、反馈,对不按要求批阅的要跟踪检查,督促改正。每次测试后,科任教师必须做好质量分析,要求学生形成错题集,反复训练,克服难关。

4.测试

为了全面了解教学效果，学校组织好期中、期末测试和各单元测试。要严肃考风考纪，确保各类测试在客观、公平、公正的情况下进行。期中、期末试由学校统一编座，交叉监考，交叉改卷。确保考试成绩客观、真实。各单元调研测试由科任老师组织，成绩上送教导处存档。

5.培优补差

教师通过上课、作业批改、考试反馈的信息，全面了解本班学生对所授知识的掌握情况，将学生根据成绩进行分段。找出不同水平学生知识的薄弱点，给予辅导，提高学生的知识水平。

关注学生学习差异，在课堂上,设计问题具有梯度性,使尖子生翘翘脚就能够得到,学困生也能有所学。不歧视学困生,利用课余时间做好辅导工作。做好学困生的辅导与转化工作。每个班级要针对本学期出现的个别学困生，建立档案，制定学困生转化方案。使转化工作有计划，有措施，有目标，有效果。分层要求,逐步提高,让学困生也能经常有成功的体验。

由于班级里学生差异较大,学习基础、学习习惯、学习兴趣、能力水平等都不同,所以从教学设计开始,任课教师就应注意设置学困生能完成的教学目标,适时、适度地降低对学困生的要求,教学中分散难点,设置梯级问题,让学生能一步一步地接近目标,完成学习任务,让学困生也能体验到成功的乐趣。学困生由于学习基础较差,我们不能用高标准来要求他们,适当的放宽对他们的要求,肯定他们的每一个细小的进步,放他们体验成功的快乐,激发他们更加浓厚的学习兴趣。

经过研究讨论，学校将下午课前的午休时间与放学后的一小时定位培优补差时间。老师们根据年段和班级的需要制定了培优补差的计划。各科老师轮流进班，对有需要的孩子进行细致，耐心的指导，让不同孩子不同的薄弱的方向都能得到补充和加强。

具体采取如下措施:(1)建立后进生成长档案;(2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学;(3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;(4)经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。(5)自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动,后进生主动找“先进生”,取得他们的帮助,提高自身的成绩。(6)家庭协助。调动家长的积极性,号召家长每日检查孩子的作业,帮助孩子弄懂学习内容,耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩。

6.在全面发展的基础上，注重学生个性特长的培养，组织学生参加各级各类竞赛。

继续深化学校课程改革，扎实抓好综合活动课、兴趣活动课、校本课程及学生社团活动，全面提高学生综合素质。做好节日课程，适时组织活动成果展评。继续开展丰富多彩的队组活动，组织学生社团开展各项活动，加强绘画、田径、合唱、书法等社团小组的管理及各项活动的开展。通过丰富学生的学习生活，让学生的知识和技能得到创造性的应用和主动发展。

(三)抓好教研组工作。

学校设语文、数学、英语、体育、音乐、美术、信息等教研组。教研组需要开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。更鼓励教师走出去学习各种先进的教育教学方法。研究先进的教学模式,开展信息技术与各学科的整合,充分;利用信息技术提高教学质量。

在此基础上，真正落实好校本教研活动。问题即课题,教学即研究,我校各教研组每周按要求定期举办教研活动，同时要求上同一年级、同一科目的教师实行集体备课制,在课前对课堂教学中可能存在的问题以及各个教学环节的设计进行研讨、交流,寻找解决问题的方法,制定整改措施,落实到课堂教学中,真正形成“实践——反思——再实践——再反思”反复循环的研究模式,教师之间相互取长补短,不断改进教学方法,提高校本教研的实效性,提倡任课教师采用多种教学方法上课,激起学生的学习欲望。

(四)学校领导定期检查，加强监督。

学校领导对教师的教案，作业的布置及批改和单元测验进行定期检查。每学期两次，即期中、期末各一次，队此以外，学校领导还根据实际随机抽查，加强监督管理。针对情况及时反馈指导。

1.教师备课工作的检查监督：学校认真检查、记录、反馈教师的备课情况,除两个教研组对教师备课情况的每半个月一次的检查外,学校教导处将对各教师做不定时不定期的抽查,对良好或者不符合要求的教案在教师大会上提出，给予指导并限期整改。

2.作业及试卷的批改情况的监督检查：除两个教研组对教师备课情况的每半个月一次的检查外,学校还定期和不定期对学生作业及试卷进行例行检查和抽查,还要对学生进行随机谈话,检查教师作业及试卷的批改是否及时,讲解是否细致,对检查情况进行记录、反馈,对不按要求批阅的要跟踪检查,督促改正。每次测试后,科任教师必须做好质量分析,要求学生形成错题集,反复训练,克服难关。

3.值周教师每天严格按照学校管理要求巡视课堂,对教师违规情况做记录,学校领导更是不定期推门听课，深入课堂,了解教师的上课情况,并对教师的上课提出建议和意见,提出要求,跟踪整改,限期完成。

第三阶段：实施情况反馈

经过一段时间的努力积累，老师们严格执行规范要求，学生行为规范明显提高。我校师德师风也进一步强化；教师业务能力进一步提升；教学秩序更加规范；学生学习成绩、技能水平不断提高。老师们认真钻研教材,仔细备课，每堂课尽可能做到优质高效。教研质量和教学质量稳步提高,老师们能认真研究教材,领会教材精神,并且随时吸收新信息,探索教学方法。课后的查漏补缺工作,也能做好学习新的知识和复习巩固工作。调动大多数学生的学习积极性，努力大面积提高数学教学质量。争取再接再厉，创造佳绩。

二、语文、音乐、美术等学科教师配备及课程落实情况

我校语文教师43人，其中代课5人；音乐专职教师9人；美术专职教师7人，其中在职6人，代课1人。学科的师资配备情况合理。在课程落实方面，我校严格执行教育部和福建省教育厅的有关规定，全面落实《课程计划》，确保国家课程开齐、开足；我校要严格执行课程计划，落实课程标准，保证各类课程的开设和学时要求，确定整体课程安排。在保证课程标准要求的基础上，系统构建，科学开展课程整合实验，提升课程质量。学校制定了的义务教育三级课程整体建设一体化课程方案。不随意增加或削减课程门类，不改变各门课程的周学时数和学科总学时数。

图书馆、实验室等各专用教室均有规范的使用细则、制度、管理人员职责、使用作息时间表等，及时登记及时反馈及时解决问题。让专用室得到合理高效的利用，充分服务于学生服务于教学。

三、学校图书馆工作

我校历来重视图书馆建设，把它作为提高学生综合素质和学校办学品位的重要载体，市省级示范图书馆。近年来，学校图书馆的硬件设施和运作潜力得到了长足的发展。学生的图书借阅量逐年攀升，图书馆的育人效应日益彰显。现将我校图书馆建设、管理工作作如下简要总结。

（一）学校领导重视，管理措施规范

　　一所学校，它的真正魅力就应来自于对人类优秀文化的追求，让所有师生在这个不懈的追求过程中提高精神修养、规范礼貌礼仪、习得技能、技巧，成为一个有博爱之心、博学之力、个性健全、主动发展的人。要实现这个追求，“读好书、好读书”是一条切实、有效的途径。为此，学校领导层十分重视图书馆的建设、管理工作，每学期的学校工作计划中明确提出对图书馆管理、运行的要求。学校不但有专职图书管理员，还在校务成员中派一位领导分管图书工作，对图书工作有计划、有总结，对建设、管理目标逐条细化，对图书馆工作进行商讨、检查。为了进一步推动课外阅读的开展，教导处向各年级公布推荐书目，明确阅读量和阅读要求，并开展各类评比和各类读书征文、展示活动等。为了实现精细化管理，我们将各班借阅状况统计后，以此作为考核学期学生综合素质的一个依据，此举确保了图书的周转效率，营造了良好的读书氛围。我们的目的就是既要管好图书，又要用好图书。作为图书管理员，我们重视培训，经常参加相关培训、考察，提高规范化、科学化管理的意识和技能，为图书馆日常工作的开展带给有力的保障。

（二）保证经费投入，实施高标准建设

　　图书馆设立藏书室、学生阅览室、教师阅览室，还有教学楼走廊梦想悦读区开放书架、各班级漂流书箱、楼层的电子阅读机、电子借阅柜。新书到库及时编目上架、出借和流通，每一天收到的报刊杂志及时登到。在内部管理方面，我们建有各种规章制度，向师生推荐新到的图书。平时，注意图书阅览室的整洁和卫生工作，职责落实到班级。

（三）充分利用图书资源，激发学生阅读兴趣

　　学生阶段是人生读书的黄金时光，为了激发同学们爱书的情感，鼓励学生去多读书，从小培养他们的阅读潜力，让每位同学都学会读书，不断扩展自己的知识视野。图书馆配合学校开展读书活动，在引导学生多读书、读好书方面做出了一些用心尝试。

首先，充分发挥图书阅览室的阵地作用，阅览室书架上放满各种书刊，满足学生的阅览，书刊都按类整齐摆放，并在刊架上标贴刊名，便于学生正确归架。其次，有重点地在图书室向学生展示推荐阅读书目，用心宣传各种图书。同时，我们更努力营造出图书室的文化氛围和读书气氛。宽阔的室舍、清洁整齐的室容、安静的阅览环境、现代化的服务设施，还有精心布置的书画、名人警句等，营造出一种礼貌、现代、高品位、高层次的文化氛围。

（四）以任务驱动，指导学生阅读的方法

　　1.精心组织“读书节”活动

　　对于“读书节”活动，我们事先能进行周密的部署，学校制订总计划，各年段制订分计划。各年段分段读相关要求的书籍，如“童话、勤学故事、孝敬故事、爱国故事”等，展示活动有讲故事比赛、读后感比赛、百科知识竞赛、诗歌朗诵比赛等。读书活动有序展开为学生自主阅读、年段推荐阅读和提高展示阅读的网络结构。

　　2.搭建学生知识积累、展示的平台

　　在课外阅读的同时，我们十分重视知识的积累工作。我们要求各班组织学生做好每周一次的读书笔记，或摘录好词好句，写心得、评论。教师做好批阅、推荐工作，及时将有关文章向校广播站、班级宣传栏、黑板报推荐展示。各类读书活动生动地推进着课外阅读活动的深入开展。

　　学校还邀请著名作家进校做专题讲座，指导学生读书的方法，激发他们读书的兴趣。“书籍是人类进步的阶梯”，作为新课程实验的示范学校，我们会继续细化操作，落实过程管理，用心发挥图书馆的作用，让我们全体师生在书香校园中不断地追求卓越，塑造“求真、求善、求美”的人格力量！