第六责任区2019年5月—6月份

“促进学生全面发展”专项督导报告

一、基本情况

为扎实推进辖区中小学义务教育管理标准化建设，区督导室组织开展“促进学生全面发展”工作挂牌督导，第六责任区教育督导工作室对鼓楼第二中心小学、温泉小学、华侨小学和斗南小学责任学校开展“促进学生全面发展”专项督导检

查，依据《鼓楼区中小学责任督学单项督导评估表》的细则要求，现将督查情况报告如下。

二、本月重点工作

督查重点学生品行表现、身心发展，学力素养、学习负担、实践能力等方面，学校自查与责任督学督导相结合，全面检查与突出重点相结合，督促检查与推动整改相结合，责任督学以校园巡视、查阅资料、座谈、师生访谈和问卷调查等方式开展督导。

三、督查基本情况

通过校园巡视、查阅资料、座谈、师生访谈和问卷调查等方式开展督导。到校督导认真听取了各校分管副校长围绕“促进学生全面发展”专项督导的自评报告，突出汇报学校的工作举措、特色做法、取得的效果和今后努力方向。推门听课4节，涉及数学、班队课、美术等学科，在下课时间随机访谈了个别老师和学生，重点查阅了“促进学生全面发展”的学生品行表现、身心发展，学力素养、学习负担、实践能力等方面的过程性资料。 

高度重视，提高认识。一是各校都成立了“促进学生全面发展”的领导小组，建立保障机制，制定具体措施和监控体系。二是分工明确，职责分明。行政包干负责，做好服务指导，联系教研组和年段的指导和服务,要帮助分析原因,落实整改,力求提高工作的实效性。同时要做好学校的参谋,发现问题要及时探讨,交流,群策群力,共同提高。三是建立督查制度。以“校长室——各处室——各教研组——各教师”为主线,层层要做好督促指导工作。

2、师资齐全，各尽其责。一是各校各学科的师资配备充足、开足开齐所有课程、课堂教学有序，图书馆、专用教室、实验室的建设与使用根据各自校情都能在有限空间里将功能发挥最大化。

3、找准载体，提高素养。一是各校有计划、有系统地开展德育工作，有宣传阵地，有活动载体。开展形式多样的主题教育活动，统筹校内外各类实践基地，利用校内外各类实践基地，广泛开展道德实践活动，促进思想道德建设。二是遵循教育规律和学生身心发展规律，尊重学生个体差异，因材施教，关注学力培养。三是开发和利用校内外资源服务师生，搭建各种平台成就师生。

4、家校合力,携手教育。各校积极营造家校合力,共商教育的氛围,办好家长学校,提高家长对家庭教育重要性的认识,指导家长进行家庭教育,建立家访制度，与家长共同探讨对学生的教育,家校紧密结合,积极培养学生的良好习惯、学生的学习兴趣和习惯等,形成良好的学风、班风,创造良好的学习环境,保证教育教学质量的稳步提高。

四、典型做法经验

各校重视美育教育。坚持彰显学校办学特色，推进特长培养。

鼓二小推行“体艺2+1特长培养”工程，以全校20类体育艺术社团活动为载体，每周一至周五傍晚课后共计96个课时的训练时数，在普及的基础上选拔优秀体育苗子，专业培养及提供展示平台。

华侨小学真正发挥学校作为福州市非物质文化遗产传承示范学校、福建省非物质文化遗产香店拳活动基地的示范、引领作用。实践证明，丰富多彩的社团活动不仅培养了学生的兴趣、锻炼了学生的能力，更是把学校“侨源炫彩、舞韵怡情、拳魂强志”的精神扎根于孩子内心，保障了“五侨文化”校本特色的有效、深入开展。

温泉小学建立起学校、年级、个人“三级”的校本课程体系，分 “哲学与阅读”“思维与科技”“修养与健康”“审美与艺术”四大类，建构起“幸福泉”“智慧泉”“喜乐泉”“五彩泉”的“泉（全）文化”课程体系。以校本课程的开发为主体，以校本教研和校本培训为“两翼”，构建涵盖跨学科统整课程、本学科拓展课程的校本课程体系，全面推进校本建设，优化资源，科学指导，实现新课程改革的新突破，满足学生的个性发展、综合发展，促进学校形成个性化的办学特色。发挥教师专业以外的特长，建立一支校本课程开发队伍，真正实现课程的校本化，校本课程自助化。

斗南小学利用大课间时间以及每周三下午兴趣班，积极培养学生体育、艺术各项技能。

五、存在问题及建议

各校心理健康教育实施办法和落实情况参差不齐，学校心理健康教育工作的开展需要规范化，对学生、家长、教师的心理辅导有待于科学化。现在部分学生、家长、教师对心理健康教育的开展还存有一些偏见，对心理健康教育的隐性效果认识不足。建议主管部门配齐各校从事心理健康教育的专职教师，加强心理健康教育师资队伍的培训和学校开展心理健康教育的督查。

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