福州市温泉小学迎接市级“两项督导”汇报材料

一、学校基本情况：

福州市温泉小学位于驰名中外的福州中心温泉地带，前身为大根区联立第五国民学校，1951年改名为温泉小学。

（基本信息：学校占地11293+1912=13205㎡  人均3.5 ㎡ 

建筑面积11970+7130=19100㎡  人均5.1㎡

运动场馆面积 8400+770+20000=28600㎡ 人均7.64㎡

图书馆 450㎡   47575册 少儿馆分馆130万册

专用教室 6+1个（音乐2个、美术2个、科学创客1个、录播教室1个、计算机1个） 960㎡

体育器材室100㎡  生态天台农场  800㎡

固定资产总额 2605万（仪器设备930万）人均2485元

学生  3742人  班级67个  班均56人  55人以下27个班  

专任教师  166人  本科以上154人  占92.7%，每百名学生拥有高于规定学历的教师数为4.5。中级以上职称63人，占38%。按照编制数配足教师，在编和编外局聘教师160人，占96.4%。40岁以下教师104人，占63%。各级骨干教师37人。为保障开足开齐课程，学校配齐各学科专任教师，现已有专职科学老师12名，体育老师17名，美术老师9名，音乐老师8名，信息技术教师4名，思政老师1名，并配有专任心理教师1名，专职校医1名。）

学校始终坚持“唤醒与激励每一个孩子成为最好的自己！”的教育理念，追求“书香校园 科技学园 体育乐园 艺术花园”的办学目标；以“博观而约取，厚积而薄发”为校训，营造“开朗、开阔、开放、开创”的校风；秉承“温故求新 才出如泉”的校园精神，彰显办学特色，不断提升学校文化底蕴及发展内涵， 全方位打造“家门口的好学校”，努力实践“做有温度的教育”，创造“温适”的育人环境，塑造“温润”的育人之师，培育“温雅”的温泉学子。

学校将办学理念贯穿于学校教育教学全过程，有规划地逐步提高学校办学水平，有效促进学生健康成长。近年来被评为全国节约型公共机构示范单位、全国海洋意识教育基地学校、国家级青少年体育俱乐部、全国冰雪运动特色项目学校、福建省先进教工之家、福建省义务教育管理标准化学校，省义务教育教改示范性建设学校、省中小学人工智能教育试点校、省级平安校园、省基础教育体育学科教研基地学校、省少儿美术教育实践基地校、市文明学校、市巾帼文明岗、市义务教育标准化学校，市重点体育项目传统学校、市优质家长学校、市德育工作先进学校、市语言文字规范化示范学校、市4A平安校园、市绿色学校、市足球项目传统学校等，获得了良好的社会赞誉和优异的办学成效。现对照省市“两项督导”文件要求，自评如下：

统筹管理  依法治教

强化党组织的统一领导，完善学校党建工作“一把手”责任制，为进一步增强责任意识，自觉从职能出发，齐抓共促，推动学校意识形态、教育管理、教学改革、队伍建设、安全防疫等工作往深里抓、往实里做。落实《义务教育学校校长专业标准》，校长岗位管理职责明确，负责制完善。落实“一岗双责”，各项工作成立以校长为第一责任人领导小组。实行一线工作法，做到党管干部，做好党风廉政建设责任制考核工作。

严格执行教育法律法规和国家教育方针政策，根据相关法律、法规要求，广泛听取师生、家长意见，结合学校实际，制定学校章程，修订学校《制度与管理》手册。制度体现以人为本，促进学校师生可持续发展的办学理念。形成有效的自主管理、民主监督、社会参与的管理机制，落实情况好。

学校各项管理机制健全，与时俱进。内部机构设置合理，分工明确，团结协作，协调配合，议事规则完善，办事程序规范，架构起科学的管理分工体系，坚持例会制。推进精细化管理，推行《部门绩效管理》《月工作计划总结》，增强行政的责任感，增强团队的整体战斗力。增强学校工作的透明度，坚持校务公开，增强了学校的凝聚力。

建立健全民主管理制度。建立重大事项民主决策制度，在重大决策中，通过三重一大会议，实施民主决策。在校园醒目位置和校园网设置校务信息公告栏，对学校重大事务和涉及师生员工切身利益的事项，能做到事前公示。建立健全了教代会制度，每年召开一次教代会，《学校发展规划》《学校管理制度》《绩效考核制度》《教师职称评聘细则量化方案》等均经教代会审议通过。代表的建议与提案能得到逐一落实，召开了教代会民主评议校长工作等，体现全体教师的意愿和学校整体利益，充分发挥教职工民主参政议政的积极性，保证了学校各项工作改革的顺利进行。落实学校领导接待日制度，听取学生、教职工和家长的意见和建议。校园醒目位置或网站设置“校长信箱”，有专人负责收集、答复，及时整改落实相关问题。

发挥学校党组织的战斗堡垒作用。通过设置“党员先锋岗”等方式，充分发挥党员教师的先锋模范作用。少先队、共青团、学生社团等组织健全，定期开展丰富多彩的活动。学生自我管理或参与学校治理的水平和能力较高。构建和谐的家庭、学校、社区合作关系，学校家长委员会工作制度健全，有具体措施，合力育人效果好。邀请家长、社区代表参与学校管理。引入社会和家长等利益相关者的监督，参与学校治理。充分利用社会资源和社会力量，整合社区资源，帮助解决学校发展重难点问题，支持学校改革发展。积极组织开展社区志愿者服务、社会实践、研学、劳动实践。与温泉街道汤边社区单位建立党建联盟共建，强化＂近邻＂党建深化拓展共建活动。根据上级有关安排，有序开放体育文化设施。计划开放后的体育文化设施管理到位，有效服务社区居民。

学校按照省颁课程要求，严格执行课程计划，开齐规定课程，开足规定课时，尤其要严格执行体育、音乐、美术、写字、科学、信息技术、综合实践活动课程、校本课程及文体活动等方面的课时规定。合理实施地方课程，积极开发校本课程（轮滑、人工智能、劳动实践课堂、温泉文化等）。

我校教育督导工作以教育法规为依据，切实发挥教育督导“监督、检查、评估、指导”的职能作用，以强化管理、规范办学，保障学校教育教学工作健康有序发展。我校特成立了督导工作小组，配齐了4名兼职督学，分工职责明确，并予以工作量认定。

为进一步落实“双减”政策和“五项管理”制度，切实提高教育教学质量，学校坚持每周开展自查自督活动，主动介入了解各部门工作开展情况。同时，每月迎接鼓楼区督导室挂牌专项督导。在常规教育督导基础上，进一步拓展督导工作思路。积极争取家长和社会的理解配合，共同探索“学校、家庭、社会”三位一体大教育模式，有力地促进了我校教育健康和谐发展。通过开展师生问卷调查、学生综合素质测评等监测工作，为教育决策提供了真实准确的一手数据。

学校先后接受国家机关事务管理局关于国家级节约型公共机构示范单位评估，河南省临颍县纪委监委“阳光漯河”专题考察，市、区人大、区政协常委关于“双减”工作落实情况的点题整改调研。

我们积极与公安、卫生、综合治理等部门通力合作，做好学校安全保卫工作，学校聘请派出所副所长为我校的综治、法治副校长，聘请专业法律工作者为我校的法律顾问。组织开展一系列道德、法治教育活动，取得了良好的教育效果。切实加强对学校安全工作的领导，认真执行并落实上级有关安全文件，并做到认识到位，领导到位，措施到位。建立健全了安全管理制度。制定并实施了《安全管理制度》《突发安全及公共卫生事件处理预案》《突发性校舍安全事故应急预案》等，定期检查，查出安全隐患及时反映、及时处理，同时做好记录并建档；制度的制定和实施，规范了安全管理，确保了学校的安全与稳定。建立健全学校安全预警机制和防险救灾应急预案，利用广播站、校园网、家长学校加强师生安全知识教育，学校定期聘请法制副校长为全体师生作法治教育、安全教育专题讲话，积极进行安全疏散演练和应急培训，充分利用安全教育平台资源，开展形式多样的专题安全教育活动，增强师生的自我防护能力。通过安全指挥处置中心、联网公安机关平台的一键报警系统、一键周界求助系统等，依托智能实时监控系统、电子巡查系统和隐患排查整改平台，打造全域、全时、全程、全员多维度的智慧安防网。圆满完成了每年的“安全目标责任制”“安全教育月”“消防安全”等检查。安全工作稳步推进，安全措施不断完善，安全成果逐步显现，先后获评福州市“4A级平安校园”福建省“第二批省级平安校园”称号。  

二．加大投入  教育优先  

贯彻落实义务教育经费保障机制的各项政策，并按照国家规定开展的教育教学活动等所需的合理支出从公用经费中开支。财政拨款，均达到法定“三个增长”；生均公用经费2020、2021超过省定标准，并呈逐年增长趋势，足额拨付。保证教师工资不低于当地公务员工资并联动增长。

2020-2021年专项配套资金明细表

学校建立健全了学校经费收支、资金管理制度，合理编制学校预算，合理安排各项支出。完善内部管理制度，加强财务控制与监督。保证落实年度预算，教师继续教育经费，2021年支出达到学校工资绩效总额的1%。

在区委、区政府的关怀下，总投资7000多万，学校整体建设历时5年。学校现有两座教学楼，新教学综合楼建成于2017年4月，建筑面积11970㎡。 42间标准教室，并建有简易的音乐、美术教室。建设中保障了充足的运动空间，屋面为25米游泳池。一层为架空层风雨操场，设有200米标准跑道的田径场以及中心标准篮球场两个、700㎡地下为标准篮球馆、1700㎡学校特色轮滑广场，楼层将近6米宽的走廊以及餐厅、地下停车场。2019.3月我们又完成了旧教学楼外立面改造、结构加固，建筑面积7130㎡。建成30间教室，并建成230㎡科学创客教室、230㎡综合实践室、400㎡图书馆、400㎡报告演播厅、30㎡心理咨询室、30㎡卫生保健室以及70㎡录播教室等建设，体育器材室3处，100㎡以上。同时建成五人制小足球场、羽毛球场以及架空层运动场地。形成新旧楼风格一致，合理布局、环境优美整洁全新现代化温泉。同时教育仪器设备前后投入近千万，实现生均2475元。

为拓展学生运动和实践场地，我们上天入地，扩展外援：我们在楼顶建设了天台生态800㎡云上农场劳动实践生态天台农场，采用物联网技术，云平台监测、自动灌溉，并且可在手机APP上进行随时随地的查看操作浇灌等。为了满足学生运动需求，我们积极与社区街道以及周边单位沟通协调，整合了温泉公园便民休闲步道、社区睦邻广场两片标准篮球场，作为我校课后拓展服务全校学生阳光大锻炼和运动篮球社团的场地，大大提升了我校整体的运动场地，达28600㎡，实现生均运动场地7.64㎡，这对于我校的规模实属不易。

  我们场地有限，但我们用心无限。我们在校舍紧张的情况下，建设了以“星空”为主题的230㎡创客中心，寓意着探索宇宙的奥秘；以“大海”为主题的400㎡智能图书馆，寓意着在树海之中遨游。馆中藏书47575册。但这无法满足孩子求知的需求，学校与福建省少儿图书馆签订共建协议，成为省少儿馆的温泉小学分馆，每半年，省少儿图书馆近三千册图书漂流到温泉小学，我校与省少儿图书馆130万册图书实现了共享，可以统借统还，大大满足了孩子阅读的需求。

学校重视信息化建设，投入700多万，现拥有72间电子白板多媒体教室、20间智慧教室、2间录播教室，230㎡创客中心，400㎡智能图书馆。所有教室均已实现班班通，交互式白板配备到位，800M宽带接入，根据我校现有67个班级的相关情况，已经超出班均10M。

我们依托课题研究，结合信息化2.0的提升，打造智慧课堂。信息化与学科融合，积极探索“四大模式”：以构建智慧课堂，探索以学习者为中心新型课堂教学模式；以促进网络学习工具常态化应用，探索大数据精准施策和个性化指导的教学模式；以打造项目式学习，探索跨学科教学的信息融合应用模式；以创新线上线下教学形式，探索教师专业发展的双师课堂模式。

在进行“整校推进”校本研修活动的时候，力争多角度思考，力求多方位入手，通过鼓励教师积极参加各级各类的赛事及交流活动，为信息化教学能力的提升工作奠定坚实基础。在2021年中央电教馆组织的全国教师教育教学信息化交流活动中，我校一如既往地取得了好成绩：一位老师获得一等奖，三位老师二等奖、一位老师三等奖。我校13位各学科教师在鼓楼区信息技术应用提升工程优秀成果评选活动中获奖，网络空间评选4位老师获奖，其中一位老师还连续两年获得了“福建省中小学教师网络学习空间”省级示范空间一等奖。在鼓楼区信息能手大赛中，我校3位选手参赛，一位教师获得一等奖，两位二等奖。

三．师资保障  队伍建设

我校专任教师166人，全部具备教师资格。学历水平达标率为100%。教师中本科以上学历154人，占92.7%，每百名学生拥有高于规定学历的教师数为4.5。中级以上职称63人，占38%。按照编制数配足教师，在编和编外局聘教师160人，占96.4%。学校有较为完善的教师结构，40岁以下教师104人，占63%。为保障开足开齐课程，学校配齐各学科专任教师，现已有专职科学老师12名，体育老师17名，美术老师9名，音乐老师8名，信息技术教师4名，思政老师1名，并配有专任心理教师1名，专职校医1名。历年轮岗教师占符合交流条件教师的比重均在13%以上，其中骨干教师的比例均在20%以上。

规范教师从教行为和教学常规管理，加强教师的职业道德教育，向师德模范学习。同时落实岗位竞聘制度、绩效考核制度、评优评先制度，师德失范行为“一票否决”。关注教师的心理健康，开展教师、班主任等团队的心理辅导活动。

重视教师队伍建设，制定教师成长培养计划，扎实开展校本研训活动，推进教育信息化工作，积极提高教师整体素质。教师的培训培养工作，更多的请进来，既有各学科省、市、区专家，也有信息化专家、班主任工作、德育专家、家庭教育专家，或讲座、或长期指导，甚至有的学科还专门为年轻教师聘请专家。教师采取“两级导师”的培养模式，建立各层级教师的成长培养机制，从常规、理论、实践、信息化等方面入手，架构起我校“合格教师——优秀教师——骨干教师——名师”培养体系，促进教师的专业成长。严格按上级规定落实校本培训经费使用。

实施“青蓝工程”，注重“以老带新、以强带弱”，扎实落实师带徒工作,鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教科研主题进行研究。以课题为教师培养的有力抓手，近两年围绕“信息技术与学科教学深度融合”，以智慧课堂教学行为实效性、学生核心素养提升、学科单元作业设计等课题研究为主线,开展专题研讨培训活动，2021-2022年我校在研课题，省级课题：5个，市级课题：3个，区级课题：3个。

2021-2022学校在研课题

学校被选定为鼓楼区“三区联动”的实验校，福建省教科所教科研基地校。我们力求教育科研成为提高教育教学质量的生长点，成为提升教师素质的支撑点，坚持教学科研一齐抓，充分发挥教科研工作在教育改革中及教师培养的重要作用，提升教师的专业素养。

学校对老师的成长情况进行摸底，了解每位教师参与骨干培训情况，成长认定情况。鼓励教师在原有基础上制定下阶段成长规划，从中确切了解教师的自身需求与所需条件，力求为教师的目标达成搭建广阔平台。如学校组织开展的市级开放日活动，学区共同体活动，校际联谊互动交流活动，学区教学研讨活动，区级年段教研活动，各级各类送教送培活动等，充分发挥名优教师的示范辐射作用。力求扩大名优骨干教师队伍，为提升学校的办学质量奠定基础。到目前为止共有19名区级骨干教师，4名区级名师，10名市级骨干教师，3名市学科带头人，1名省学科带头人。

关注教师成长，加强教师队伍建设，努力为教师成长搭建平台，鼓励校内名优教师校长发挥示范辐射作用。注重常态化开展岗位练兵，结合上级研训练兵计划，组织教师参加各级各类教学技能比赛。如：杏坛杯教师教学比武、青年教师教学比武、三优联评、基础教育精品课评选、教育教学优秀教学论文评选、优秀教学案例评选等等，坚持校内初选，层层选拔，结出累累硕果：论文在鼓楼区2021年“百人百课”优秀案例、优秀教育教学论文评选中，有19位老师获奖。16篇CN发表，1篇省级发表，1篇市级获奖。课例、微课央馆获奖5节，省级获奖2节，市级获奖4节，区级获奖18节。鼓楼区单元作业设计案例评选获奖情况，一等奖3份，二等奖4份，三等奖2份。鼓楼区首届“杏坛杯”小学、幼儿园青年教师教学大赛：4人二等奖，6人三等奖。

学校学籍管理规范，电子学籍网络管理。我校严格执行“免试入学、划片招生”的原则，坚持义务教育免试入学，实行按学生户籍所在地划片招生，确保服务区适龄儿童全部入学接受义务教育。在校生辍学率为0%。

落实“双减”政策，严格落实“五项管理”，规范作息时间，我校科学合理安排了学生的早晚作息时间、学习锻炼时间、学生在校时间和各学科作业量，对各年级的作业量控制做出明确要求。对学生的要求实行“尊重差异，区别要求”，对同一班级内不同层次和不同特点的学生进行区别要求，增加因材施教的因素，以适应学生的个别差异。改变传统的终结性评价方式，采用形成性评价，强化激励机制，每学期特别设立了学生进步奖，使部分学习成绩较落后的学生在取得进步之后能得到学校的表扬奖励，取得较好的效果。规范教学用书管理。学校教学用书和教辅材料的征订严格按照区教育局的相关征订要求开展。严格遵循教材选用工作程序，规范教学用书征订行为。学校建立健全了各项教育教学设施设备管理使用、补充采购制度，并抓好落实；教育教学设施设备使用率和完好率良好，能按课程方案和课程标准用足用好，实现课程资源使用效益的最大化。

为提升育人成效，实现义务教育优质均衡，学校积极推进课后服务工作。着力为学生提供安全有序、健康向上、公益普惠、丰富多彩的课后服务，促进学生健康成长、全面发展，切实增强广大家长的幸福感和获得感。

一是坚持全员覆盖、合理减负。学校始终按照“100%覆盖原则”开展课后服务，即满足全体学生午托、晚托的需求全覆盖；全体教师参加课后服务工作全覆盖；实施教师弹性上下班制度、每月半日“亲情假”、贡献“调休假”等人文关怀。

二是坚持需求导向、循序渐进。结合校情，了解我校家长课后服务的真实需求，他们希望孩子能在学校完成书面的作业并且适当的体能锻炼，少数家长确实无法按时接孩子。同时对更加丰富多样的拓展服务特色课程有更多的期待。本学年我们进一步完善了课后服务工作。从上学年1.0版的“作业看管兼体能锻炼+特色课程”的课后服务模式，升级为2.0版的“1+2+4”模式。“1”即全校性的阳光体育大锻炼，全体学生参加，为公益课程，每周一次，实现全覆盖，班主任带队，体育老师组织 ；“2”即作业辅导和延时看护，为基本服务课程，满足需求，解决家长接送困难，有年段内主课老师承担，能有效辅导，帮助孩子在校内完成作业；“4”即学校结合优势特色、学生需求开设的社团，为拓展服务特色课程，按体育、科技、艺术、人文分为四类，由技能科老师、社会专业人士、家长志愿者以及经过严格遴选、教育局审核的第三方机构承担。经过优化方案模式，现已启动午托628人，晚托基础服务、延时看护791人。同时规划开设108个班次的拓展服务特色班，以每班30人测算，午、晚托将达4200多人次。实现了两个100%，即阳光体育大锻炼学生100%，参与课后服务人次超100%。我们正在向课后服务的3.0版,即“学校特色+学生特长+精品课程”的更高目标努力迈进。

三是坚持整合资源、凝聚合力。我校做为多项体育项目传统特色校，拥有较为宽阔的运动场地，地面我们拥有大、小两片操场，为两个标准篮球场，一个五人制足球场，同时还拥有地下800坪的篮球场、羽毛球场。但面对课后服务，特色社团加上全员体锻，这样的场地就无法满足了。我们积极与街道、社区沟通，整合盘活区域内的运动场地，整合社会力量与社会资源，共同为优质课后服务助力。

四是坚持发挥优势、打造特色。学校在统筹开展课后服务“规定动作”和“自选动作”的基础上，将校本品质课程实施、阳光体育活动开展、学校特色项目水平提升融合其中，逐步形成学校特色。如轮滑为我校的体育传统特色项目。轮滑课进课堂，3—5年级每周一节轮滑课。温泉的孩子几乎人人会轮滑。如人工智能教育，我们也在课后服务社团中发展起来，形成人工智能课程体系，7个门类，17个课后服务班次。也实现了人工智能课程进课堂。4年级每周一节人工智能课。

基于课后服务的良好基础，学校获评全国青少年校园冰雪运动特色学校、省级中小学人工智能教育试点校、市级足球特色传统学校等荣誉，并逐步实现优势巩固、特色提升。轮滑社团，我们在轮滑速滑队的基础上，开设了旱地冰球社团，我们将组队参加福州市首届中小学生旱地冰球锦标赛。组队两年的足球队在市、区比赛中获得不俗成绩。得益于课后服务中相关社团课程的开展，学校巴扬手风琴乐团获得省第七届中小学生艺术节二等奖、市器乐比赛团队一等奖；啦啦操队获得市运动会第三名；合唱团获得全区第一、围棋队实现全区精英赛五连冠。这些学校特色也是在课后拓展服务中逐渐形成的。2021-2022学年我校在教育部认定的科技创新大赛白名单中的各级机器人编程竞赛、科技创新大赛、青少年创意编程与智能设计比赛、全国学生信息素养提升实践活动中共计203队获奖。其中107支队伍获得省级及以上奖励，41支队伍获得一等奖及以上奖励。在暑期结束的福建省机器人大赛中，我校获得了省级优秀组织奖，全省仅两所。

德育为先   五育并举

【德育】

1.健全德育体系，构建立体渠道。

学校将德育与学校生活、与师生日常行为习惯养成结合起来，针对德育阵地建设，德育队伍培养、德育活动开展、学生行为习惯养成等方面的管理需要，制定了《学生在校一日常规》《班主任绩效量化考核制度》《文明班级评比管理方案》等具体细则。

构建科学的德育管理体系，为了真正落实学校德育工作的首要地位，实行党总支书记、校长负总责的多层次德育管理模式，即校长——分管德育副校长——德育处──班主任──班委会一条线；党支部——团支部──大队部──中队一条线；总辅导员──大队辅导员──大队干部一条线。这样，从学校领导到教师，都明确了自己的德育工作责任和工作细则，充分发挥课堂教学的德育主渠道作用，学科教学有机渗透德育内容。有效落实“一岗双责”，真正落实“人人都是德育工作者”。

2.创新活动形式  重视心理健康

我校聚焦政治启蒙和价值观塑造，抓住重要时间节点，结合红领巾奖章活动，以研学活动、实践活动、队干沙龙、少先队活动等不同形式，开展爱国主义、理想信念、优秀传统文化、公民意识、生态文明等主题的教育实践活动；学生熟记并践行社会主义核心价值观，并在德育课、班会、团队等活动中落实；我们根据学生年龄特点和不同学段，分层开展内容丰富、形式多样的我校特有的“校园五节”：校园读书节、环保劳动节、艺术节、科技节、体育节；“成长六礼”：一年级：启智开笔礼、二年级：立志入队礼、三年级： 守志命名礼、四年级： 笃志成长礼、五年级：毅志军营礼、六年级：弘志毕业礼，用仪式教育，让孩子一步一个脚印汲取成长力量，明晰自己的志向，并为梦想而努力！

落实《中小学心理健康教育指导纲要》，配备专职心理健康教师，开设心理健康教育课程，设置心理咨询室，建立学生心理健康档案，遵循学生身心发展规律，有针对性、科学性地开展心理辅导。我校坚持贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》，根据《中小学心理辅导室建设指南》目前配有一间符合规范设置的个体心理咨询室，包含三个功能区，即个体心理咨询区、沙盘游戏室、办公区。我校配有有一名专职心理健康教师，具有国家心理咨询师资格证，为全校师生的心理健康进行工作规划并提供各项专业服务。心理健康辅导中心师资队伍共由1名专职心理教师及全校班主任教师队伍构成的兼职心理教师共同组成。

本学年，我校围绕“悦纳自己、欣赏他人”“赞美的力量”等开展主题队会、主题晨会、心理板报宣传等，为学生提供常态化心理健康宣传；线上，我校开展了4次“倾听一刻钟”主题活动，帮助家长进行有效亲子沟通；开展了2次教师心理团体辅导活动、12次学生心理团辅活动；以心理绘本形式开展一年级心理健康教育。“525心理健康周”，我校以微笑墙、发现身边的小幸福、写给未来自己的一封信等形式分年段开展心理健康周活动。

3.构建“四位一体”  家校携手共育

我校聚焦立德树人根本任务，探索政府、社会、家庭、学校“四位一体”协同育人机制。积极探索网络环境下德育工作新途径。学校充分挖掘校外资源、社会资源、家长资源，发挥青少年教育基地及有关场所的作用，每学年由学校统筹安排一至两次年段实践活动，包括社会调查（含参观访问）、 公益劳动、国防教育、社区服务、科技文体活动、红色寻访等。邀请法治工作者进课堂，进行法制报告会：邀请温泉派出所警官送给同学们一份“安全大礼包”，做好法治宣传教育和校园及周边治安综合治理；区禁毒协会、社工组织、非遗传承人，开展禁毒教育、“反校园欺凌”教育、非遗文化进校园活动；邀请关工委、离退休老党员开展家风家训、红色教育等宣讲活动；邀请家长进课堂，开展理财教育、职业体验、生命教育等。

家长学校构建“1+2+N”家长学校课程体系，帮助家长成为合格家长，其中“1”是把好一年级新生家长入学关，通过邀请全国家庭教育专家邱孝感老师、福建省家庭教育讲师团成员童家富老师、全国优秀教师钱本殷老师、中科院心理研究所王辉老师等家庭教育专家针对专注力、亲子沟通、学习习惯培养、情商培养等开展讲座。“2”是每学年2场聚焦当下教育热点的面向全体的家长学校课程，帮助家长解读教育热点、难点。“N”则是多种渠道推荐家庭教育课程，帮助家长成为学习型家长；以暑期户外亲子活动为载体，促进亲子良性沟通；以家长沙龙、家长课堂为延伸，以家委会为纽带，畅通家校沟通渠道，让家庭与学校达成共识，推进家校共育的步伐。

党团队一体化  推进立德树人

我校以理想信念教育为核心，扎实推进党团队一体化建设，推进立德树人根本任务。日常，校内利用党团队一体化红色教育长廊，播放党史教育、劳动教育、温温泉泉讲党史等栏目，营造党团队共教育的氛围。由党团员老师、红领巾志愿者、家长志愿者、关工委组成“党史宣讲团”，利用全国少工委公众号、视频号、队干沙龙、少先队活动课等平台，讲述党史故事、寻访身边青年榜样、“百年先锋”人物故事，传播红色精神，让党史学习教育走“新”更走心。

校园活动，立足党史，多维融合颂党恩。我校以不同形式引导孩子们感悟党的初心使命，校园读书节，师生诵读红色经典，以诗明史颂党恩情；校园艺术节，师生同唱经典红歌，家校共绘百年辉煌，献礼百年华诞；研学之旅中，围绕“重走红色长征路，青山绿水地毯星”“寻秋后余韵 行红色之旅”等主题，以红色故事分享、红歌分享、红色团建活动等开展研学活动；假期“寻访红色足迹”中，队员们瞻仰参观爱国主义教育基地、革命博物馆、纪念馆、陈列馆、革命旧址等革命场馆，追寻的红色记忆。

本学年，我校学生红领巾提案获得福州市第四届少代会“十佳风采红领巾提案”；2名学生先后获得鼓楼区新时代好少年荣誉称号；1名学生“寻访身边青年榜样”视频获优秀奖；2021年区“课程思政”和“思政课程”优秀教学案例征集与评选活动中，我校共6篇课程思政、1篇思政课程获奖，其中1篇案例被评选为福建省学科德育精品项目。我校红领巾大队获评福建省优秀大队。

【智育】

1.夯实教学常规 重视队伍建设

规范教师从教行为和教学常规管理，加强教师的职业道德教育，学校一直把抓好常规教学作为学校的中心工作，制定了《福州市温泉小学教学常规管理制度》、《福州市温泉小学教学常规管理工作考评实施细则》并在教学过程中加以落实。每学期期初，各学科制定了校本教研计划、教学进度等；教研过程性记录；期末的教研总结。

制定教师成长培养计划，扎实开展校本研训活动，从常规、理论、实践、信息化等方面入手，积极提高教师整体素质。教师的培训培养工作，更多的请进来，采取“两级导师”的培养模式，既有各学科省、市、区专家，也有信息化专家、班主任工作、德育专家、家庭教育专家，或讲座、或长期指导，甚至有的学科还专门为年轻教师聘请专家，架构起我校“合格教师——优秀教师——骨干教师——名师”培养体系，实施“青蓝工程”，注重“以老带新、以强带弱”，开展听推门课、校长约课、备课组磨课、学科组开课等，扎实落实师带徒工作。鼓励教师在原有基础上制定下阶段成长规划，确切了解教师的自身需求与所需条件，力求为教师的目标达成搭建广阔平台。如学校组织开展的市级开放日活动，学区共同体活动，校际联谊互动交流活动，学区教学研讨活动，区级年段教研活动，各级各类送教送培活动等，充分发挥名优教师的示范辐射作用。力求扩大名优骨干教师队伍，为提升学校的办学质量奠定基础。到目前为止共有19名区级骨干教师，4名区级名师，10名市级骨干教师，3名市学科带头人，1名省学科带头人。

2.立足课堂改革 提升教育质量

教学质量是学校的生命线， 我校坚持以新的课程改革为指导，以推进素质教育为核心。以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教科研主题进行研究。以课题为教师培养的有力抓手，近两年围绕“信息技术与学科教学深度融合”，以智慧课堂教学行为实效性、学生核心素养提升、学科单元作业设计等课题研究为主线,开展专题研讨培训活动，2021-2022年我校在研课题，省级课题：5个，市级课题：3个，区级课题：3个。结合信息化2.0的提升，打造智慧课堂。信息化与学科融合，积极探索“四大模式”：以构建智慧课堂，探索以学习者为中心新型课堂教学模式；以促进网络学习工具常态化应用，探索大数据精准施策和个性化指导的教学模式；以打造项目式学习，探索跨学科教学的信息融合应用模式；以创新线上线下教学形式，探索教师专业发展的双师课堂模式。

扎实的教学常规管理，敬业精业的教师队伍，聚焦高效的课堂改革，使得我校教育教学质量逐年提升。在教学过程中，我们针对大班化，因材施教，做好培优补差工作。整体学习环境与氛围良好，学习方法科学、习惯良好。在各级质量监测中，我校学生的学业水平取得较好的成绩，名列前茅，获得社会与家长的认可和赞誉。

3.丰富评价形式 培养综合能力  

注重因材施教，教师在教育教学中注重激发和保护学生的学习兴趣，关注不同学生的学习需求，教学方法灵活多样，满足不同潜质学生的发展需要，体现学生学习的主体地位。学校还通过各类课程和特色活动，如：语文学科的读书节活动；“成语故事”手作动画活动；“泉课程”校本教材；低年级的无纸化测评活动；“数学说理小达人”数学实践活动；英语趣配音；英语绘本阅读；科技节等一系列的特色课程和活动，培养学生创新思维和动手、合作等多种能力，从而提升学校教育教学质量。

【体育】

保证课程实施 落实体质监测

学校配备17名专职体育教师，按国家规定开齐开足并上好体育课，作息时间科学合理，课外体育活动、大课间活动落实到位，形式丰富，确保学生每天体育锻炼1小时。为了破解中心城区学校校内人均运动场地与体育师资不足的难题，学校通过拓展学校周边体育活动场地、聘请校外专业人员授课等举措，保质保量落实阳光体育活动。《国家学生体质健康标准》测试上报率100%，及格率95%以上。学生的近视率也逐年稳步下降。设立学生运动日记，将学生参与体育活动和体质健康达标情况纳入综合素质评价，作为评先评优的基础条件。配齐体育教师，加强科学锻炼指导和体育安全管理。学校体育场地、设施器材能满足学生体育锻炼需要，且管理好、使用率高。

一校多品  一人一技

近年来，随着国家“双减”政策的落地实施，学校体育工作迎来了快速发展，体育工作在学校教育中被赋予了更多的使命与责任。为了保障学生体育活动的顺利开展，我校将校内外体育活动纳入教学计划，并深入贯彻实施。在保证上齐上好体育课的同时，不断完善大课间体育锻炼，强化大课间锻炼效果；学校成立了泉胜羽球代表队、启明星田径队、巅峰篮球队、泉进足球队、智弈围棋队、极光啦啦操队6支学校训练队，大力推进课后延时特色服务，开展丰富的体育社团活动，开设了武术社团、艺术体操社团、国际象棋、艺术体操社团等。充分发挥学校体育场地的功能，满足孩子们不同的运动需求，本校老师平日对学生进行训练与指导，同时还聘请专业的教练进行技能传授，逐步形成了我校体育轮滑、足球、围棋三大特色。轮滑进班授课，促进学生至少掌握一项运动技能。

3.体育节常态开展  特色更加彰显

同时为了丰富校园体育活动，学校每年十二月组织开展为期一个月的“全员”体育节，确保每个孩子都是运动的参与者，在此基础上我们还创办了“启明星”杯（足球、篮球、轮滑、田径等）校级体育竞赛活动，为学生搭建了更多的体育展示平台。通过几年的发展，我校先后被认定为全国冰雪特色学校、省围棋特色学校、市足球传统特色学校、区羽毛球特色校。

【美育】

保证课程实施 落实艺术素养监测

为保障开足开齐艺术课程，学校共有艺术教师17人，其中专任美术教师9人，专任音乐教师8人。教师专业性高。学校以“青蓝工程”为艺术组年轻教师提供师徒协助、共同成长。通过各级各类教研活动、教学比赛、课题研究等为教师创设专业成长和发展的平台。以名师、骨干教师为中心轴，积极开展“传，帮、带”活动，辐射带动全体教师共同进步，实现教师专业人才梯队的整体发展。通过课题引领艺术组教师加强美育工作研究。现学校独立和教师参与的艺术类课题：市级4个，区级2个。

我校建立和实行巡课、巡岗制度，加强过程管理，逐步使学校美育教学工作管理走向精细化、科学化，使教学常规要求内化为教师的自觉行为，更好地促进我校美育教学质量的稳步提高。艺术组创造条件，打造专用教室，整合室内、室外场地，现有3个美术空间、2处音乐空间，学校还为每位音乐老师配备了电子琴，打击乐器等，弥补专用教室的不足。

为保障美育测评工作的顺利实施，成立以校长为组长的领导小组，指导美育测评工作的开展，落实《义务教育音乐课程标准》《义务教育美术课程标准》对中小学生艺术类课程的学业要求。为让美育测评落到实处，艺术组老师将艺术测评标准分学段进行解读、分解，积极展开教研，探讨如何将素质测评与课程相结合的做法，将艺术素养有效渗透到各年段的日常教学中。如，低年段美术课堂中，教师结合文字创意设计，渗透文字图像化表现力；中年级手工课程中，传递不同材质、不同技法的运用及美术表现力；高年段日常欣赏课中，通过艺术鉴赏类视频，推荐书籍等拓展欣赏课的内容，为学生拓宽艺术鉴赏的领域。

结合“双减”背景，音乐组的老师们将音乐期末素养测试的内容分为低中高三种形式：低年级将旋律结合古诗词进行演唱，中年级以个人或者团队进行才艺展示或创编音乐小品，高年级进行歌曲演唱的自评与互评。这样的音乐测评层次分明、类型多样，给孩子们带来了不一样的“乐趣”体验！

丰富实践活动  结出累累硕果

我们将艺术活动纳入学校常规的教学实践的同时，丰富艺术社团，努力为学生在校期间能掌握一项艺术特长搭建舞台。学校充分落实双减工作，利用课后服务开展了丰富美术与音乐类社团，落实“人人掌握一项以上艺术技能”的培养目标，设立了28个校级美育类社团，音乐组拓展性课程有合唱、巴扬手风琴、街舞、非洲鼓、葫芦丝、陶笛、小提琴等社团。美术组学校拓展性课程有代表传统文化的“水墨风情”国画课程，“福州木雕”工作坊，以及代表现代创意的动画、纸雕、陶泥、摄影。通过这些拓展类课程将美育中对传统文化的传承和跟进时代步伐的创新思想传递给孩子们，从而达到提高学生的审美文化素质、发展创造性思维，陶治其情操的目的。每周1500人次参加社团培训；班级社团66个，每学期开展至少3次和美育相关的社团活动，覆盖全校学生，培养学生终身学习与审美的习惯，促进学生美育素养的提升，大力推进体艺2+1，实现美育教育普及效果。

每年的五、六月定为校园艺术节活动。每年艺术组对照工作计划认真学习、研讨制订了切实可行的活动方案，经学校领导班子研究论证，多次调整修改，于4月中旬定好方案。活动内容包括：音乐类：单项器乐比赛、自制乐器、电影配乐、音乐知识竞赛、“温泉小红星”招募活动、“班班有歌声”，学生全员积极参与，精彩纷呈。美术类：技能展示：木雕、陶泥、纸雕、国画、素描、水粉画、油画等等；校园艺术氛围创设，走进名家名画、优秀绘本作品展示、美术成果作品展；班班有美展，各班级围绕学校大主题，结合年段小主题布置“班班有美展”。

学校还组织学生参加各级各类艺术类比赛。（一）音乐类：温泉小学巴扬手风琴乐团参加福州市教育局主办的福州市中小学器乐比赛获得一等奖，参加福建省第七届中小学艺术节表演比赛获二等奖；校合唱团参加2021年度鼓楼区中小学合唱比赛获得大合唱第4名、班级合唱第十名，参加2022年度鼓楼区中小学合唱比赛，获“大合唱”一等奖、“班级合唱”三等奖。（二）美术类：在福建省第二十三届全国学生信息素养提升实践活动中，我校的16件作品，全部获奖。在福建省第三届青少年科普（科幻）作品大赛优秀组织奖。在鼓楼区“春芽杯”少儿书画比赛有116名学生获奖。

【劳育】

为了让劳动教育落到实处，我校结合学生身心发展特点和规律，将构建家庭、学校、社会协同育人的劳动教育模式，形成“劳动教育”网络。校内，学校连续十三年开展劳动技能大赛，以赛促学，引导学生掌握必备劳动技能；保证每周一课时，通过《勤劳动 乐成长》劳动实践手册学习，提高学生的劳动素养；在其他课程中渗透劳动教育。

我校积极探索新时期符合我校实际的，家庭、学校、社会协同育人的劳动教育模式，以学生为纽带，通过合作紧密地联系在一起，形成“劳动教育”网络，共同培养学生的劳动观念和劳动技能。我校挖掘资源，搭建劳动实践平台；家校协同，编织劳动教育网络；通过分层劳动清单，明确家庭劳动教育方向；依托学校社团、家长社团，丰富劳动课堂形式；家校联手，实施有效激励评价：依据劳动课程目标，科学地编制评价指标体系，分“劳动技能考评（家、校）”、“竞赛成绩考评”两大板块，过程性评价与结果性评价相结合的方式对学生劳动教育进行评价。

发挥红领巾志愿服务岗位自主教育作用，提高学生志愿劳动意识；利用好家庭阵地，针对学生的年龄特点和个性差异，设置分层劳动清单，明确家庭劳动教育和实践的方向；我校改造和建设学校的劳动实践基地——云上农场，开展种植社团、养殖社团，利用社团课播种、拔草，日常采用物联网技术，云端平台管理，让孩子监控数据，自动灌溉。学生在出力流汗真实劳动实践中经历成长，增长智慧。

与福建省首批中小学生劳动教育基地、全国农村信息化示范基地飞思农庄建立合作关系，开辟我们温泉小学孩子的专属用地。围绕二十四节气开设校外劳动实践课程体系，让孩子在农作物种植与培育、食品制作、农业工艺等与他们的实际生活密切相关而又力所能及的实际操作中，激活孩子们的创造力，唤醒他们的生命力。