2021年10月份教育教学工作督导检查自评报告

福州市儿童学园

为规范幼儿园办园行为，切实提高保育与教育质量，进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,根据鼓楼区2021年10月责任督学挂牌督导方案，我园结合本园教育教学工作实际，认真开展自查工作，现将自查情况汇报如下：

良好品质和习惯养成

我园坚持育人为本，充分挖掘一日活动的教育价值，开展富于特色的生活基础活动、生活综合活动、生活特色活动、家庭健康生活指导等，循序渐进，促进幼儿良好的学习品质和培养良好的习惯。幼儿园结合幼儿年龄特点，以值日生、大带小段际活动等形式，利用园所得天独厚的自然资源，鼓励幼儿参与种植活动、管理小菜园、喂养金鱼、认养果树等提高幼儿的自我服务能力。通过共同制定班级公约，根据年龄特点创设以图片、符号为主要形式的学园特色环境，并依托于小茉莉餐厅开展小帮厨、营养配餐等活动，将良好的生活、卫生习惯培养渗透于一日生活各环节，促进幼儿提高基本的生活自理能力和养成良好品质，引导其学会生活、学会做事。同时，加强幼儿道德教育，强化规范养成教育，渗透传统美德教育，在特色主题教育中培养幼儿良好行为。每周一利用升国旗的契机，教师们以国旗下宣讲的形式，讲革命故事引导幼儿知道幸福生活来之不易；道节日传统文化引导幼儿感受中华民族传承千年的孝道美德；传先进事迹引导幼儿向优秀的榜样学习。宣讲活动形式多样，有拉歌、朗诵、图片互动等，同时结合定期评选美德好少年、颁发奖状，在充分肯定幼儿良好行为习惯养成的同时激发幼儿参与活动的热情，将道德教育以生动活泼的形式自然地渗透于幼儿的生活。

能面向全体幼儿促进全面发展，注重幼儿个体差异，因人施教。在教育活动中遵循幼儿身心发展的规律，能做到既面向全体幼儿，又考虑幼儿发展的个体差异，通过区域活动、分组活动、个别指导，对不同能力层次的幼儿给予不同的支持和引导，促进每位幼儿在原有的基础上得到发展。加强深层次的家园互动，将家长及家长资源纳入幼儿园教育，多形式开展家园互动，在实践中逐步形成幼儿、教师、家庭合力的生活教育共同体。

良好的师生关系

教师和保育员有正确的教育观、儿童观，营造宽松、和谐的心理氛围，对幼儿态度亲切、温和，能以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，让每一个幼儿,都能够得到有效的支持和帮助；注重发挥幼儿的主体性，形成积极有效的师幼互动，营造积极的幼幼互动、境幼互动的环境与条件，支持幼儿的主动学习与自主建构，在动态观察分析幼儿行为的前提下，采取适宜有效的介入方式，坚持正面教育，形成安全温馨的心理环境和良好的师幼关系、同伴关系，教职工无虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿。

合理安排幼儿一日生活 

我园本着“健康生活”的教育理念，根据小中大班幼儿年龄特点，科学安排和组织幼儿一日活动，注意各类活动之间的有机联系，根据教育活动需要，有集体活动、区域活动、自主游戏活动、功能室活动、户外运动活动，做到动静交替,充分挖掘生活活动、游戏活动、学习活动等各类活动的教育价值，使一日生活中各类活动的教育价值得到充分体现，促进幼儿身心和谐发展。

幼儿每天户外活动时间不低于2小时，其中户外体育活动时间不低于1小时。我园有着得天独厚开阔的户外活动环境，有着满足幼儿开展各类体育活动需要的各类户外功能场地、户外大型多功能组合玩具及户外体育活动器械。根据本园户外环境开展生动有趣、形式多样的体育活动，在活动中我们因地制宜地合理划分活动区域，发挥各区域的最大功能。户外运动内容丰富，有溜冰场、篮球场、足球场、戏水池、沙池、气象观测站、多个大型攀爬组合、环游骑行、多层福道探险、滑索、民族运动游戏等；充分利用场地周围的大型器械，开展各项基本动作练习及创造性的体育游戏，激发了孩子参与体育活动的兴趣，保证幼儿每天户外活动时间不少于2小时。

以游戏为基本活动

坚持以游戏为基本活动，寓教育于各项游戏中。以游戏为基本活动，能根据小中大班幼儿年龄特点，因地制宜创设适宜的游戏条件。充分利用园所空间，师幼共同创设丰富适应的游戏环境，提供丰富、适宜的游戏材料，材料投放注重层级性，提供充足的游戏时间，让幼儿自主选择，在游戏中自主、自发、自然地学习。小班以“家”为主线串连三大游戏让幼儿在温馨的游戏情境中爱上幼儿园，中大班基于幼儿兴趣需要及在对资源评估的基础上各班生成个性化主题游戏活动，让幼儿在游戏中个性化的学习成长。同时，我园挖掘了结合地域及园所特色的晨间户外游戏、主题功能室活动、班际联合游戏等，各类活动中，以游戏为基本活动形式，聚焦幼儿的积极性、主动性、创造性，充分挖掘游戏的教育功能，让幼儿在玩中学。

执行保育教育工作

落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，根据幼儿年龄特点，制定各班级保教一日配合要求，建立良好的幼儿生活常规，保证幼儿在园一日生活愉快、有序。深入挖掘生活蕴含的教育契机，探究改革一日生活环节的组织，将一日生活皆课程的理念落到实处。保育与教育相结合，结合幼儿发展五大领域目标，开展适宜教育内容，相互渗透。能根据教育目标、内容，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式开展教育活动，活动贴近幼儿生活，具有趣味性、活动性和选择性。同时，幼儿园保教室结合幼儿一日各项教育教学活动，进行模块精细化的动态教研推进与评价相结合，制定周生活、教育常规检查，进行月常规研讨观摩与评价考核，切实提高保教质量。

六、幼儿园环境

     幼儿园创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。幼儿园户外环境优美且蕴含教育契机，三坊七巷一条街再现福州特色工艺、彩虹长廊及透明滑梯为幼儿创造了挑战自我的契机、通往礼堂的红色长廊上幼儿手绘图的浮雕展现了学园娃的未来主人翁意识、彩虹地新开发的红色基地及安全自救演练场是幼儿新晋的热门游戏打卡地、三号楼的走廊挂满教师和幼儿共谱的课程故事、水上乐园和沙池、气象观测站、植物园等连为一线让幼儿充分感受大自然的有趣。幼儿园室内化环境充满教育智慧，教师们合理划分创设开放的区域活动空间，在走廊、拐角、露台等处运用柜子分隔区域设置美术操作区、表演舞台、阅读角等，让幼儿迈出一步即公共活动区，转身即特色操作区。同时，区域活动空间灵活多样，打破以往固定的区域划分，根据需要，幼儿既可垫上操作也可墙面互动、桌面游戏等，幼儿可以移动屏风等隔断物自由组合区域空间。各班级根据各年龄段幼儿的年龄特点，立足于挖掘生活中的资源，投放材料既有操作探索性强学具，也有低结构的开放材料、师幼共同收集的生活材料等。各班均创设阅读角，投放种类齐全且丰富的适合幼儿阅读的图书，支持幼儿在区域活动、自由活动、餐后活动等时间自主选择，促进其主动学习获得均衡发展。

      幼儿园充分利用家庭和社区的有利条件，开展丰富多彩的活动。根据班级课程活动的需要，请进家长志愿者指导种植园的种植、线上分享亲子美食并在娃娃餐厅中继续制作、邀请非物质文化传人传授技艺的制作、与派出所民警联动开展交通安全专项活动等。

七、教研工作

我园建立了落地有效的园本教研制度，本着“研以致用”原则，开展多形式教研活动，教研活动主题明确，针对性强，有效解决教育教学中遇到的具体问题。充分发挥各级教研组的作用，建立年段每周集备日，每周一次年段研讨活动、园级业务学习，月末全园年段推优研讨日；并围绕各专项课题研究，开展专项组研讨活动，如课题组研讨、现场观摩研讨、年段论坛等；定期开展“一课多研”、“岗位练兵”等教研活动；建构园本地域特色地域文化特色课程、生活化课程，以科研促教研，提炼教学经验，推广先进教育教学经验，有效提升教研水平。

八、教职工培训

我园深入分析本园教师队伍现状、优势、问题，围绕教师队伍发展方向与重点，有目的地开展园本培训。教职工培训制度健全，建构多级培养模式，分层开展全园集中培训、骨干教师培训、青年教师培训、课题组专项培训等。通过教职工个人修学、导师互动、教研组、课题组、专家组等生态化研训团队模式，实施教师校本培训的个性化指导。开展教师专业发展三年规划、师徒结对、课题研究、外出学习、个人自学、园内业务学习等活动，循序渐进地落实教师个体的成长规划。并制订了一系列培养措施，实行了分类要求、分级考核、分层管理，充分发挥名师、学科带头人、骨干教师的作用，为不同层级教师提供多种学习平台和锻炼机会。保教共进，关注保育员的能力素质提升，落实保育员岗位保育细则要求培训与管理，促进各层级保教人员专业能力的提升。幼儿园积极保障教职工培训经费，积极组织教师外出参加各种培训，培训学时符合相关规定。通过有效的培训、提升，致力打造一支结构合理、学历层次较高、教科研能力强，具有创新能力、敬业精神和富有活力的保教队伍。

九、教师继续教育

   学园实现无线网络全覆盖，拥有18个电子白板教室，两套移动录播设备，智慧校园信息化平台初步建设到位，具备了开展信息化教学的条件。全园教师分为5个微能力教研小组，各组制定个性化的研修计划，定期进行线上线下研修活动。我园针对微能力作业考核组织专项岗位练兵活动，每位教师均能抓住生活中的教育契机与信息技术有效融合，组织形式多样的教育教学活动。

十、个人专业成长

 以《纲要》、《指南》各领域的目标要求为指导，以“一切为了孩子”为宗旨，认真制定个人成长计划和签定师徒协议，有明确的专业成长目标。针对个人情况，制定切实可行的个性化计划和实施方案；并把计划、方案分解到月目标、周计划中，目标明确，内容具体。重在自我落实成长，做好反思、整改等工作，有序推进每位教师的成长。