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1

招生规范

（谢珍娟）

按照政策与计划招生，有招生会议记录。学籍管理规范，系统查询便捷。

1.三重一大会议记录

2.新生建档情况及“大班额”情况。

3.招生工作公开情况。

2

健全作业管理机制

（谢珍娟）

学校完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，学期初对学生作业做出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

1、作业管理成员分工、管理细则。

2、设立监督电话和举报平台，畅通反映问题和意见渠道。

3、作业监管、反馈机制

3

校本作业研究措施

（吴硕）

加强校本研究，把作业研究作为学校教研工作的重点，集体研究，分工协作。以一个单元、一个学段、一个学期或学年为时间单位，系统化选编、改编、创编具有校本特色的作业。根据学生学情确定作业的数量与难度，探索符合学科特点、体现学科核心素养培养要求的作业。

提供不同学科的备课组或教研组，应该集体研讨，探索最符合本学科特点、最能体现本学科核心素养培养要求的作业。审阅两种1至2个单元不同学科的作业。

4

学生多元评价机制

（谢珍娟）

（王璐璐）

学校制订“改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价”为内容的融为一体的“四个评价”综合评价改革方案，并着力予以实施。

1、学生基础学科素养学力评价（谢珍娟）

2、学生生活实践课程、劳动、日常行为习惯、综合实践、道德与法治等方面活力评价。 （王璐璐）

3、学生项目式学习中的表现、选修课程、等方面的潜力评价。（谢珍娟）

5

校本作业基本模式

（吴硕）

科学设计作业内容，丰富作业类型方式，促学生高质量完成基础性作业，努力开发实践性作业，鼓励设计跨学科作业，探索项目学习作业，加强作业的综合性、研究性和开放性。

提供校本作业样例或查看建设校本作业资源空间

6

教师专业素养考核评价

（陈颖）

（谢珍娟）

学校把作业设计、批改和反馈情况纳入教师专业素养和教学实绩的考核评价。教导处通过定期检查各学科教师布置，批改作业情况，定期组织开展优秀作业设计评选，与展示交流活动，及时总结反馈，纳入教师绩效考核。

学校教师教学实绩评价机制