2023年12月份幼儿园保育与安全工作自查报告
福州市儿童学园
为有效促进我园保育和安全工作的开展，规范办园行为，使幼儿园各项工作安全、正常、有序，根据鼓楼区2023年12月责任督学挂牌督导方案，我园对照幼儿园保育与安全督导内容认真开展自查工作，现将自查情况汇报如下：
卫生保健
我园依照卫生部妇幼保健及社区卫生司颁布的《托幼园所卫生保健管理办法及工作规范》，参照省级示范性幼儿园评估标准制定了卫生消毒、疾病预防、健康检查和膳食营养等工作制度，健全了一岗双责制。将规范化保健制度渗透到幼儿一日生活中，由分管园长带领，保健医生、食堂管理员及年段长、保育组长等协助，认真抓好各项工作的细节落实。
我园成立膳食委员会及管理小组专门管理幼儿伙食。由医生与食堂管理员采取线上线下形式与膳食委员会成员沟通，联合厨师根据幼儿喜好及一线保教人员对近期伙食反馈情况，调整、安排食谱。在营养均衡的基础上，搭配应季食材，保证食物品种多样化，搭配合理，安全卫生。引导幼儿自主吃完一餐两点，养成不挑食、不偏食、饭后漱口等良好习惯。
通过疫情数年的实战、日常不间断的应急演练和防控传染病专题培训，我园教职工均具有预防传染病的基本常识，知晓突发事件发生时启动应急流程，按流程应对突发事件，有一定的快速应急能力和初步的防控处置能力。在传染病流行期间，我园认真落实传染病报告制度，不漏报、不误报一例传染病。
我园按照要求配备专职卫生保健人员。卫生保健人员履行职责，做好晨午检和在园幼儿的健康观察等工作。认真把关，及时排查可疑传染病早期症状的幼儿；劝退有疑问的幼儿嘱咐家长及时带幼儿到专业机构就诊。关注幼儿生长发育，按照省级示范性幼儿园评估标准，做好幼儿入园体检及每学期两次在园体检。完善体检后的总结以及体弱幼儿的疾病追踪管理等工作。做好缺勤幼儿的健康追踪管理登记，把关发热等症状及传染病幼儿的健康复课证明查验，保障幼儿在园健康成长。
生活照料
1、注重帮助幼儿建立合理的常规，引导幼儿根据需要自主饮水、盥洗、如厕、增减衣物，养成良好的生活习惯。
（1）《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》《保育教育评估指南》《福建省示范性幼儿园评估标准》，于本学期期初开展了幼儿园一日保教配合常规的研讨活动，教师、保育员共同探讨、梳理在园各个环节中可能存在的问题，各班教师针对本班幼儿的特点和需求，制定一日保教常规，明确一日生活各环节中的配合重点及分工要求，提升班级两教一保之间的配合协作，帮助幼儿建立合理生活常规。
（2）园部根据每周每月工作重点及园内督学检查情况，及时发布饮水、盥洗、如厕、增减衣物等不同的周保教工作重点，促使教师在一日保教工作中明确工作重点，有目的、有计划地培养每周幼儿需要养成的生活习惯。
（3）在室内外活动中，根据幼儿的发展需要、活动需求等进行调整。如：根据幼儿户外运动需要，每个幼儿均带有水壶，在运动间隙根据需要及时饮水。在班级适宜位置，提供各方面生活指引的图示标识，支持幼儿自主饮水、盥洗。通过家园提示等方式，鼓励家长为幼儿穿着宽松的衣物，支持幼儿增减衣物，在班级增设了挂衣钩，户外增设挂衣架等，方便幼儿增减衣物、整理外套。目前，各班在两教一保的配合下，班级生活常规较好、秩序较为有序，幼儿基本能够根据需要自主饮水、盥洗、增减衣物，养成较好的生活卫生习惯。
2、学园以培养“健康生活”的学园娃为抓手，始终将生活卫生保健、生活习惯养成作为工作重点，多途径、多策略、分年龄推进开展自我服务活动，引导幼儿养成良好的习惯、增强环保意识、集体责任感。
（1）开展自主取餐活动，培养幼儿自我服务意识和生活自理能力。本学期开始，在中大班试行开展自主取餐活动，主要在上午的餐点和午餐环节中试行，鼓励幼儿自主根据需要进行取餐点、倒牛奶等，帮助幼儿形成自主取餐的习惯。通过一个学期的培养，中大班的幼儿都能自己独立取餐、端餐、进餐，整体习惯良好。
（2）创设生活指引提示标识，引导幼儿在餐前餐后形成良好的生活习惯。主要在盥洗间、配餐区等位置，提供符合不同年龄班的生活指引标识，支持幼儿根据指引标识开展洗手、取餐、漱口等自我服务活动，发挥环境的隐性教育功能，促使幼儿形成良好的自我服务意识和习惯。
（3）针对不同年龄班开展值日生服务活动，增强幼儿集体责任感。在中大班开展小小值日生活动，鼓励值日生在班级中开展有关检查洗手、督促漱口、整理图书、清洁桌面、检查碗盘摆放等工作，不仅提升值日生的劳动意识，也激励值日生体验为他人服务的乐趣，增强服务集体的意识。
3、体格锻炼是促进儿童健康成长、增强体质的重要措施，同时可以锻炼儿童的意志，促进德、智、体全面发展。儿童学园积极落实《幼儿园保育教育质量评估指南》《福建省示范性幼儿园评估标准》制定并实施幼儿体格锻炼计划，促进幼儿身心健康发展。
（1）根据不同年龄班幼儿的动作、体育发展需求，研讨各年龄班动作发展内容。开展园本教研活动，通过专业理论引领、年段研讨、运动内容解读等逐层递进的方式，制定户外大运动游戏计划表。
（2）开展晨间户外自选运动，支持幼儿在自主锻炼中发展体格，锻炼体魄。在前期计划的引领下，小班幼儿开展跳羊角球、花样玩圈、拍球等游戏，发展肢体协调能力；中班幼儿开展挑战小小勇敢者、跳鞍马、攀爬梯凳等运动，发展上下肢的力量，并促进肢体的协调性、灵敏度；大班则开展翻跟斗、匍匐爬、滑索、高低杠等更具挑战性的运动项目，提升力量、耐力。
（3）开展集体的体育活动。每日半小时集体专项体育活动，成为孩子们体能锻炼的另一种方式。在老师们有目的、有计划地安排下，聚焦走、跑、跳、投掷等基本运动能力组织集体教学活动，通过自主探索、集体练习、游戏巩固的方式，满足幼儿机体生长需求，促进动作技能发展。
（4）制定不同幼儿一日生活作息表，保证幼儿每天2小时户外活动时间（内含1小时体育活动时间。）
4、教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：“重视有特殊需要的幼儿，尽可能创造条件让幼儿参与班级的各项活动，同时给予必要的照料。根据需要及时与家长沟通，帮助幼儿获得专业的康复指导与治疗。”学园积极关注特殊需要的幼儿，为幼儿提供能够促进其身心健康的融合教育。
（1）温馨环境，快乐成长
学园教师营造愉快、和谐、温馨的班级环境，在一日生活中给予特殊需要儿童平等的关怀、包容的态度，让他们对幼儿园产生信赖感、安全感，进而促进幼儿的社会性发展。
（2）重点关注，针对指导
基于特殊儿童在各种能力上的弱势，教师要对这些幼儿付出更多的关心和照顾。开学初各班通过家园调研，梳理出需要特殊照顾的幼儿名单，涵盖饮食关注、身体健康关注、心理健康关注等内容，提高教师对班级幼儿情况的了解程度。开展“小手牵小手”活动，以幼儿带动特殊需要幼儿的形式，让有特殊需要的幼儿在班级中感受到温暖、舒服，共同解决一些困难问题，帮助特需幼儿更好适应幼儿园生活。教师观察并撰写《幼儿个案追踪》，针对幼儿在入园适应、社会交往、学习行为等不同方面的情况进行观察与分析，根据个体情况进行有针对性地指导，促进幼儿的发展。
（3）咨询游戏，助心成长
学园创设心理游戏室，投放了绘画墙、沙盘及各种沙盘游戏材料，由专门的国家二级心理咨询师，在心理游戏室中与有特殊需要的幼儿进行互动，通过沙盘游戏、绘画表征等了解他们的心理需要，在观察、了解游戏情况的基础上，在生活、游戏、学习中给予其更有针对性的支持。
（4）积极沟通，共领成长
学园注重家园携手，共同发力，为幼儿的健康成长提供有效保障。教师通过面对面、微信端、电话等多种方式与家长积极沟通，交流幼儿在园情况，通过提供鼓励、具体措施的方法，帮助家长了解幼儿的近况，并根据幼儿的需求进行家园配合，共促幼儿的发展。
安全防护
我园实行安全工作“党政同责，一岗双责”制度，将安全工作纳入所有部门及各工作岗位的检查、考核项目之中，同时每年按照《中小学岗位安全工作指南》制定符合我园实际的《安全工作责任书》并与每位教职员工签订责任状，从制度上强化“安全第一”的意识。
学期初请法治副校长、综治辅导员来园，协助我园安全领导小组共同检查安全防护工作，分析研判潜在的安全风险，并及时整改存在的问题，完善安全管理制度。为全面防范幼儿可能发生的危险，我园制定有全方位、多角度的巡查、检查制度。值班人员每日巡园、巡班；保教人员每日检查班级活动区内的设施设备、活动环境；安全组成员协助专业人员定期检查户外游乐设施，并做好维护工作。所有人员巡查、检查中发现问题立即上报，限时整改。
教师认真开展安全教育活动，通过丰富多样的形式扎实开展1530安全教育活动、专项安全教育活动、安全逃生演练活动等，注重在一日生活中融入安全教育，根据每班实际情况进行有针对性的教育，时刻注意增强幼儿的安全防范意识，提高幼儿的自我保护能力。
不足之处：
安全宣传的途径比较单一，要采用多途径、多形式、多频率向家长进行安全常识的宣传。
2、对传染病的快速应对和防控处置能力还有待进一步提高。
2023年12月份幼儿园保育与安全工作自查报告
福州市儿童学园
为有效促进我园保育和安全工作的开展，规范办园行为，使幼儿园各项工作安全、正常、有序，根据鼓楼区2023年12月责任督学挂牌督导方案，我园对照幼儿园保育与安全督导内容认真开展自查工作，现将自查情况汇报如下：
卫生保健
我园依照卫生部妇幼保健及社区卫生司颁布的《托幼园所卫生保健管理办法及工作规范》，参照省级示范性幼儿园评估标准制定了卫生消毒、疾病预防、健康检查和膳食营养等工作制度，健全了一岗双责制。将规范化保健制度渗透到幼儿一日生活中，由分管园长带领，保健医生、食堂管理员及年段长、保育组长等协助，认真抓好各项工作的细节落实。
我园成立膳食委员会及管理小组专门管理幼儿伙食。由医生与食堂管理员采取线上线下形式与膳食委员会成员沟通，联合厨师根据幼儿喜好及一线保教人员对近期伙食反馈情况，调整、安排食谱。在营养均衡的基础上，搭配应季食材，保证食物品种多样化，搭配合理，安全卫生。引导幼儿自主吃完一餐两点，养成不挑食、不偏食、饭后漱口等良好习惯。
通过疫情数年的实战、日常不间断的应急演练和防控传染病专题培训，我园教职工均具有预防传染病的基本常识，知晓突发事件发生时启动应急流程，按流程应对突发事件，有一定的快速应急能力和初步的防控处置能力。在传染病流行期间，我园认真落实传染病报告制度，不漏报、不误报一例传染病。
我园按照要求配备专职卫生保健人员。卫生保健人员履行职责，做好晨午检和在园幼儿的健康观察等工作。认真把关，及时排查可疑传染病早期症状的幼儿；劝退有疑问的幼儿嘱咐家长及时带幼儿到专业机构就诊。关注幼儿生长发育，按照省级示范性幼儿园评估标准，做好幼儿入园体检及每学期两次在园体检。完善体检后的总结以及体弱幼儿的疾病追踪管理等工作。做好缺勤幼儿的健康追踪管理登记，把关发热等症状及传染病幼儿的健康复课证明查验，保障幼儿在园健康成长。
生活照料
1、注重帮助幼儿建立合理的常规，引导幼儿根据需要自主饮水、盥洗、如厕、增减衣物，养成良好的生活习惯。
（1）《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》《保育教育评估指南》《福建省示范性幼儿园评估标准》，于本学期期初开展了幼儿园一日保教配合常规的研讨活动，教师、保育员共同探讨、梳理在园各个环节中可能存在的问题，各班教师针对本班幼儿的特点和需求，制定一日保教常规，明确一日生活各环节中的配合重点及分工要求，提升班级两教一保之间的配合协作，帮助幼儿建立合理生活常规。
（2）园部根据每周每月工作重点及园内督学检查情况，及时发布饮水、盥洗、如厕、增减衣物等不同的周保教工作重点，促使教师在一日保教工作中明确工作重点，有目的、有计划地培养每周幼儿需要养成的生活习惯。
（3）在室内外活动中，根据幼儿的发展需要、活动需求等进行调整。如：根据幼儿户外运动需要，每个幼儿均带有水壶，在运动间隙根据需要及时饮水。在班级适宜位置，提供各方面生活指引的图示标识，支持幼儿自主饮水、盥洗。通过家园提示等方式，鼓励家长为幼儿穿着宽松的衣物，支持幼儿增减衣物，在班级增设了挂衣钩，户外增设挂衣架等，方便幼儿增减衣物、整理外套。目前，各班在两教一保的配合下，班级生活常规较好、秩序较为有序，幼儿基本能够根据需要自主饮水、盥洗、增减衣物，养成较好的生活卫生习惯。
2、学园以培养“健康生活”的学园娃为抓手，始终将生活卫生保健、生活习惯养成作为工作重点，多途径、多策略、分年龄推进开展自我服务活动，引导幼儿养成良好的习惯、增强环保意识、集体责任感。
（1）开展自主取餐活动，培养幼儿自我服务意识和生活自理能力。本学期开始，在中大班试行开展自主取餐活动，主要在上午的餐点和午餐环节中试行，鼓励幼儿自主根据需要进行取餐点、倒牛奶等，帮助幼儿形成自主取餐的习惯。通过一个学期的培养，中大班的幼儿都能自己独立取餐、端餐、进餐，整体习惯良好。
（2）创设生活指引提示标识，引导幼儿在餐前餐后形成良好的生活习惯。主要在盥洗间、配餐区等位置，提供符合不同年龄班的生活指引标识，支持幼儿根据指引标识开展洗手、取餐、漱口等自我服务活动，发挥环境的隐性教育功能，促使幼儿形成良好的自我服务意识和习惯。
（3）针对不同年龄班开展值日生服务活动，增强幼儿集体责任感。在中大班开展小小值日生活动，鼓励值日生在班级中开展有关检查洗手、督促漱口、整理图书、清洁桌面、检查碗盘摆放等工作，不仅提升值日生的劳动意识，也激励值日生体验为他人服务的乐趣，增强服务集体的意识。
3、体格锻炼是促进儿童健康成长、增强体质的重要措施，同时可以锻炼儿童的意志，促进德、智、体全面发展。儿童学园积极落实《幼儿园保育教育质量评估指南》《福建省示范性幼儿园评估标准》制定并实施幼儿体格锻炼计划，促进幼儿身心健康发展。
（1）根据不同年龄班幼儿的动作、体育发展需求，研讨各年龄班动作发展内容。开展园本教研活动，通过专业理论引领、年段研讨、运动内容解读等逐层递进的方式，制定户外大运动游戏计划表。
（2）开展晨间户外自选运动，支持幼儿在自主锻炼中发展体格，锻炼体魄。在前期计划的引领下，小班幼儿开展跳羊角球、花样玩圈、拍球等游戏，发展肢体协调能力；中班幼儿开展挑战小小勇敢者、跳鞍马、攀爬梯凳等运动，发展上下肢的力量，并促进肢体的协调性、灵敏度；大班则开展翻跟斗、匍匐爬、滑索、高低杠等更具挑战性的运动项目，提升力量、耐力。
（3）开展集体的体育活动。每日半小时集体专项体育活动，成为孩子们体能锻炼的另一种方式。在老师们有目的、有计划地安排下，聚焦走、跑、跳、投掷等基本运动能力组织集体教学活动，通过自主探索、集体练习、游戏巩固的方式，满足幼儿机体生长需求，促进动作技能发展。
（4）制定不同幼儿一日生活作息表，保证幼儿每天2小时户外活动时间（内含1小时体育活动时间。）
4、教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：“重视有特殊需要的幼儿，尽可能创造条件让幼儿参与班级的各项活动，同时给予必要的照料。根据需要及时与家长沟通，帮助幼儿获得专业的康复指导与治疗。”学园积极关注特殊需要的幼儿，为幼儿提供能够促进其身心健康的融合教育。
（1）温馨环境，快乐成长
学园教师营造愉快、和谐、温馨的班级环境，在一日生活中给予特殊需要儿童平等的关怀、包容的态度，让他们对幼儿园产生信赖感、安全感，进而促进幼儿的社会性发展。
（2）重点关注，针对指导
基于特殊儿童在各种能力上的弱势，教师要对这些幼儿付出更多的关心和照顾。开学初各班通过家园调研，梳理出需要特殊照顾的幼儿名单，涵盖饮食关注、身体健康关注、心理健康关注等内容，提高教师对班级幼儿情况的了解程度。开展“小手牵小手”活动，以幼儿带动特殊需要幼儿的形式，让有特殊需要的幼儿在班级中感受到温暖、舒服，共同解决一些困难问题，帮助特需幼儿更好适应幼儿园生活。教师观察并撰写《幼儿个案追踪》，针对幼儿在入园适应、社会交往、学习行为等不同方面的情况进行观察与分析，根据个体情况进行有针对性地指导，促进幼儿的发展。
（3）咨询游戏，助心成长
学园创设心理游戏室，投放了绘画墙、沙盘及各种沙盘游戏材料，由专门的国家二级心理咨询师，在心理游戏室中与有特殊需要的幼儿进行互动，通过沙盘游戏、绘画表征等了解他们的心理需要，在观察、了解游戏情况的基础上，在生活、游戏、学习中给予其更有针对性的支持。
（4）积极沟通，共领成长
学园注重家园携手，共同发力，为幼儿的健康成长提供有效保障。教师通过面对面、微信端、电话等多种方式与家长积极沟通，交流幼儿在园情况，通过提供鼓励、具体措施的方法，帮助家长了解幼儿的近况，并根据幼儿的需求进行家园配合，共促幼儿的发展。
安全防护
我园实行安全工作“党政同责，一岗双责”制度，将安全工作纳入所有部门及各工作岗位的检查、考核项目之中，同时每年按照《中小学岗位安全工作指南》制定符合我园实际的《安全工作责任书》并与每位教职员工签订责任状，从制度上强化“安全第一”的意识。
学期初请法治副校长、综治辅导员来园，协助我园安全领导小组共同检查安全防护工作，分析研判潜在的安全风险，并及时整改存在的问题，完善安全管理制度。为全面防范幼儿可能发生的危险，我园制定有全方位、多角度的巡查、检查制度。值班人员每日巡园、巡班；保教人员每日检查班级活动区内的设施设备、活动环境；安全组成员协助专业人员定期检查户外游乐设施，并做好维护工作。所有人员巡查、检查中发现问题立即上报，限时整改。
教师认真开展安全教育活动，通过丰富多样的形式扎实开展1530安全教育活动、专项安全教育活动、安全逃生演练活动等，注重在一日生活中融入安全教育，根据每班实际情况进行有针对性的教育，时刻注意增强幼儿的安全防范意识，提高幼儿的自我保护能力。