福州市西峰小学教学质量提升工作开展情况自查报告

我校本着学生全面发展的育人目标，以课堂为阵地，以师生成长共同体建设为抓手，深入推进自主课堂改革，落实教学精细化管理，实现了教学质量大提升。

一、领导重视，强化管理

我校的教育教学工作由校长直接领导，副校长分管工作，教务主任具体负责，并形成了由教务处负责计划、组织、协调、实施、监督、总结，各教研组组负责具体落实的网络化的工作组织体系。在制定规划和计划的过程中，学校都将教学工作放在重要的位置，并对其作出具体的安排。学校根据本校的实际情况，制定了教师培养规划和教育科研的发展规划，并形成了以“教育科研为水平线，教学质量为生命线”的学校教学与科研的大观念，坚持教育科研的引领作用，引领成员不断更新教育观念，向全体教师宣传科研在现代教育教学中的重要作用，从而站在教育改革发展的前列。在教科研成果的应用上，逐步建立了教学督导评估制度，完善学校教师评价办法，并为学校长远规划的实现，为学校管理制度的健全，为学校激励机制和奖励办法的制订提供决策建议，在学校教育、教学工作中更好地发挥了教科研工作的职能作用。

二、制度导向，激励保障。

以健全合理的制度作保障，才能提升学校的管理水平。近几年，学校的教学系列管理制度和方案逐步得到修订和完善。为学校教师执行教育方针和达成学校教学工作总体目标提供了行为规范与准则，为学校有效开展教育教学工作提供了保障。我校比照《鼓楼区中小学教师年度考核（绩效奖惩）细则》，结合校情认真修订，将教师30%奖励性绩效工资纳入教学奖惩，极大地调动了教师工作的积极性。

三、强化常规，严把“六”关。

落实教学常规精细化管理，是提升教学质量的前提。我校在落实常规管理中，严把“六”关：

1、“备课”关。要求超前一周备课，备课应追求“规范+实效”，让备课真正为课堂教学服务。在抓好三维目标落实的同时，要切实加强“个人初备+集体研备＋课堂实践＋形成共识”的集体备课制度，切实提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高，杜绝为应付检查而补交备课材料的现象发生。

2、“上课”关。教师上课，要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。每一个提问都要力求富有启发，每一种设计都要力求精心巧妙，每一道习题都要力求典型规范，每一步环节都要力求严谨相关。在保证知识技能目标顺利达成的同时，强调过程和能力以及情感态度价值观目标的达成，真正让学生在课堂上学到知识，提高能力，养成习惯，享受到成功的快乐。

3、“听课”关。根据教导处要求，教师每学期听课不得少于15节。 各年级教研组听完课要及时组织评课，并有评课记录，对存在的问题与教师进行深入分析和研究，切实起到示范、指导作用。外出学习听课的教师，回校后要在教研组内交流学习心得。加强随堂听课，及时了解课堂教学动态。学校的行政人员每周听课不少于两节（含推门听课），并做好交流反馈工作。

4、“训练”关。学生作业负担减轻，学习质量反而提高，这是科学实验的结论。本学期既要抓好作业量的控制，又要进一步规范对作业的要求和教师批改的要求。为了提高教学的有效性，切实减轻学生的课业负担，教师要确立正确的作业观，全面认识作业对于学生掌握“双基”的重要作用，科学合理安排作业。倡导自己精心设计作业，要把“减负”的重点从学生数量上的减、形式上的限，转变到质量上的保证、效率上的提高上。严格控制单元测试次数，优化节假日作业、作业批改和讲评的环节。

5、“辅导”关。在切实做好减负工作的前提下，认真加强“培优”“辅差”工作，促使教学质量再上台阶。可着重在习作（写话）、书法、朗诵方面进行“培优”。教师还应特别注重“辅差”，学期初开始摸清致差原因，因人而异、对症下药。对“学困生”多鼓励、少批评，多辅导、不放任；力争班级学生的合格率达到目标要求。同时，配合教导处加大调研力度，及时了解存在的问题，对薄弱年级继续采取跟踪调研，做好学科质量调研的分析、总结工作。

  6、“督查”关。本学期继续进一步完善质量监控体系，明确教研组的单元检测、教务处的月考、期中、期末和校组织的模拟检测，此外应特别重视福州市局四月份对我市四至六年级语文学科的质量抽测和监控工作，要及时了解教师与学生学习的状况，切实提高教师的质量意识，同时妥善处理好各个细节工作，继续狠抓考风、考纪，促使良好学风的形成。另一方面加强教学常规督导：教师教学常规包括：听课、备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、测试及试卷分析等，学校每月抓一个重点进行检查，采用备课组重点检查及教导处抽查的形式，期末集中检查。