福州文博中学
2022年1月份挂牌督导任务（督导平台、督导室工作和深入推进“双减”工作）督导告
督导平台学校运维情况。
区督导内容平台运维管理规范，专人负责账号管理，不使用默认密码、简单密码。信息发布审核严谨，无过期内容、空白栏目、图片显示过大过小或不完整等现象。栏目内容更新及时、高效，更新频率高，及时反映学校督导工作进展情况。
二、学校督导室工作开展情况。
1、学校设有校级教育教学督导室，有专用办公场所；设置总督学1人、督导室主任1人、副主任1人、督导员16人。悬挂“学校督导室”标牌。督导室添置必要的现代办公设施设备，配齐计算机、电话、办公桌椅、文档柜、打印机等；有无线宽带wifi，有线电话，通讯畅通。督导室制度健全，有：“福州文博中学督导工作条例”、“校督导室机构设置及名单”、“福州文博中学督导室岗位职责”并上墙。
2、每学期期初制订督导工作计划，围绕“双减”政策和“五项管理”要求，制定有“校督导月工作安排”。2021年2-6月份督导工作侧重初、高三毕业班教育教学过程中的是否做到“鼓士气，研考向、高效率”，做到“减负提质”；9-12月督导重点在于初、高一起始年段日常的教育教学是否做到“重规范，抓基础，激兴趣”，落实“五项管理”。
3、督导员每周进行至少两次教学督导，并认真做好记录，每月撰写督导报告，校督导室对督导员的报告进行两月一期的汇编；督导室针对督导过程发现的教学创新和问题，组织专题研讨，总结优秀经验以及提出问题解决措施。督导情况记录和督导工作报告均按主管部门相关规定做好记录。
三、持续深入推进“双减”工作情况。
根据2021年7月24日中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，按照省教育厅、市教育局的相关要求，结合学校的具体情况制定此方案，扎实推进以“一段一案”“一科一案”为重点的减负增效行动。
（一）、宣传力度
领导重视，成立学校“双减”工作领导小组，由校长担任组长，由中层干部、初中年段长、初中教研组长组成。在新学年开学组织全体教职员工认真学习“双减”文件，认真领会文件精神，制定符合学校实际的实施方案。开学初就通过学校微信公众号和《致家长的一封信》宣传“双减”政策，并同时告知学校课后延时服务内容，营造家校共同关注“双减”工作的浓厚氛围。
（二）、关于作业管理（包括统筹作业布置、精选分层作业、严控书面作业量、作业批改情况等）：
“双减”是减义务教育教育阶段学生作业负担和校外培训负担，关于作业管理，我校从以下几方面着手：
1、强化作业等“五项管理”。按照省市关于中小学生作业、睡眠、手机、体质、读物管理（简称“五项管理”）各项要求，扎实推进以“减作业、增睡眠，减补习、增运动，减刷题、增实践”为重点的减负行动，着力解决课业负担过重的问题。学校重新修订关于作业管理的要求并组织全体老师学习贯彻（《作业管理规定》：
福州文博中学关于重申作业布置和批改的规定
榕文博教务[2021年]
根据2021年6月1日省教育厅出台的《关于加强“五项管理”进一步推进中小学减负工作的通知》【闽教基（2021）21号】文件精神，结合我校《制度汇编2014版》，重申作业布置和批改的相关规定如下：
（一）布置作业和严控书面作业量
1、不得用手机布置作业，不得要求学生用手机完成作业。
2、布置作业要精心设计，数量、难度适合。初中政治、历史、地理、生物不得布置课后书面作业，语文、数学、英语书面作业的总量不超过90分钟；高中语文、数学、英语可每天布置适量作业，历史、地理、政治、物理、化学、生物不得每天布置作业，有课的当天布置适量作业。
（二）教师指导学生完成作业的要求
1、教师要对学生的作业练习提出规范要求，保质按量完成作业。不合格的作业要求重做，未做的作业要求补做，错题要求更正，但不允许罚抄或罚做作业。
2、提倡作业当堂完成，初中生应在校内完成大部分书面作业。课后可针对性布置适当选做题，因材施教，分类推进。
3、对于不能按时完成作业的学生，老师应该用课余时间给予针对性地辅导和帮助，并适量调整该生的作业量。
（三）教师批改作业的要求
1、批改作业要及时，要在下次课前把作业批改好发给学生（作文除外）；
2、作业批改必须要由教师本人进行，不允许以各种借口不批改作业或叫学生自批自改，不得要求家长批改作业；
3、对学生的每次作业，教师批改时要作日期记录并给予评价，不得只写一个“查、阅”之类；
（四）关于作业总量的其它规定
语文：每周3次，作文全学期批改8篇；其它各科周作业量：数学、英语不少于3次，理、化不少于2次（分组实验要求学生完成实验报告，由教师批改），高中政、史、地、生每周2次。
（五）关于作业规定的跟踪管理
1、教务处将组织定期和不定期的作业检查。
2、每学期教育教学问题调查相关子目“作业量”和“是否全批全改”，对于执行不到位的老师将进行诫勉谈话。
3、在《教师年度考核细则》中，作业占“教学常规”33分中的3分，有关规定“每节课都有适量的课外作业且及时批改、反馈，得3分；有布置作业，没批改得0分；留惩罚性作业，每次扣1分，扣完为止。”学校将根据问卷调查相子目的数据和常规检查的结果来评定此项分数。
福州文博中学教务处
2、严格控制作业总量。明确各年级作业总量，初中除语数英外，其它学科不得布置课外书面作业，书面作业总量完成时间不超过90分钟；学校不得布置机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。教师要指导初中生在校内完成大部分书面作业，我校晚上有晚自习服务，要让学生晚自习放学回家没作业，学生回家就是课外阅读和亲子活动时间。各年段对作业总量的控制实行校内作业公示制度，写在班级黑板的公告栏上，供“双减工作”领导小组、其它学科老师和全班学生进行监督落实。此外，学校还通过学生座谈会、家长座谈会、教育教学问卷调查进行不定期反馈和落实。
3、提高作业布置质量。学校明确要求各学科要完善作业管理办法，明确提出“双减”背景下作业新要求（附后），加强年级学科作业集备统筹；要将作业设计和难度控制纳入学校教研和集备体系，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能。教师要认真落实作业批改、反馈、讲评、辅导等环节的规范要求，不得给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改、检查作业，不得要求学生自批自改作业。
附：福州文博中学初中各年段语数英学科“双减”要求的具体安排
学科 | 作业的具体规定 | 校内辅导学困生措施 |
初一语文 | 1、把作业形式划分为”必做作业+鼓励性作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。 2、建立教师“先做作业”制度。 3、做到书面作业全批全改，鼓励教师对部分学生作业进行面批，有针对性地对学生进行指导。 4、合理有效利用早晚读时间，布置明确任务。 | 充分利用学生午休时间、学生在校晚自习的时间，根据上课表现、作业完成情况，进行辅导学困生 |
初一数学 | 一、严格控制书面作业时间 1、课堂上精讲多练，精选部分习题在课堂上完成。 2、分层作业，我们的作业分为三层：A组基础题，B组中档题，C组综合拓展提升题，基础特别薄弱的孩子完成好基础题，大部分孩子完成AB组，学有余力的孩子速度相对来说也比较快，完全有能力完成三组题。总之，确保学生作业在30分钟内完成。 二、尽量保证学生作业在校内完成 学校开展了延时服务，速度较慢的同学可利用中午12点半到1点午自习时间完成部分作业，剩余作业可以利用晚自习时间完成，下自习时全员交作业，可以确保学生作业在校内完成。 | 利用午自习时间抓学生的错题订正，利用晚自习时间进行一对一的面批，利用周五校本课抓小测不过关的同学。平时鼓励学困生多跑办公室多问问题，开展小组长帮扶策略，利用班级德育分加分政策鼓励学困生积极进取，争取最大进步。 |
初一英语 | 1、为了做到含书面作业限制在30分钟以内完成，集备组充分利用课本和配套同步练习册，在作业设置上采取预习＋复习的模式引导学生学习习惯养成，并实现日日清任务的完成：预习要求，把新课翻译成为汉语，把重要的词组划线做标记，完成课文的填空作业；在预习的汉语翻译作业基础上默写课文，降低难度，易于学生完成完成背默作业，背默完成后圈出当天重要的词组句型．在充分复习背默的基础上，把同步练习册当成自我检测合上书本完成。 2、现在年段几乎全员晚自习两节课，作业完全可以在校内完成 3、教师在熟悉学生学生水平后，集备组准备布置分层、弹性、个性化作业，切实提高作业质量和针对性，比如：优秀的学生可以免掉预习的翻译作业，把时间用于阅读。教师开展课外拓展活动，以学科为导向，比如：每周定期开展英语角，可以以课堂上的一个问题为线索来组织学生开展读书会，在活动中学习，也就是杜威先生提出来的“做中学”，一方面吸引学生加入到第二课堂，及时巩固复习，活学活用！另一方面，推荐适合的阅读书目给学生学以致用，告别读死书现象。这不仅可以帮助学生有效减轻学业压力，还锻炼学生的多方面能力。 | 后进生不能到校外补课，为了更有效辅导后进生，教师应在勤于批改作业小测的基础上及时做好登记分析工作，教师做好错题集，便于定期做到周清，同时加强学生小测作业订正习惯的养成．另外每天对于完成不好的学生面批或讲评后学生单独到教师面前讲题。 |
初二语文 | 1、严格控制书面作业在三十分钟内，必须改变以往那种贪多求全的作业训练方式，而不增加作业量，就要求我们初二语文组不征订额外的教辅练习。学生手中既有的教材和配套的教辅，其权威性和科学性是不容置疑的，吃透教材用好教辅，就是最好的作业方法。 2、根据学生实际，注意分层作业，采用不同的作业方式。我们把学生分成三个层次：优生、中等生和后进生。基础好、能力强的优生应着眼于所学知识的综合运用，加强课外阅读，培养学生的阅读能力，涵养学生的知识厚度，可以用每周3-4篇的读书笔记、随笔写作的方式呈现作业；中等生偏重巩固课内知识，训练基本技能，侧重阅读练习；基础差的学生应掌握好基础知识，多读多背，更多以每天背默一两首古诗等方式体现作业，确保每天的作业的时间在三十分钟内，让不同层次的学生都能得到发展。 | 学困生不仅基础差，而且往往学习的自觉性也差。在减少课外补习的形势，要想让他们在学习的道路上坚持下去，班级、老师必须加强倾注更多的关注。一要学习小组组长的日日监督，二要老师实时的跟进落实，三要在鼓励的基础上在学习方法的具体指导，譬如怎样快速背书、如何避免写错别字等诸如此类的指导，这样才能让他们对自己的学习有信心。 |
初二数学 | 1、落实国家义务课程方案和标准，充分利用课本优化设计习题和复习题，推进分层和个性化作业的布置，减轻学生课业负担的同时，进一步提高作业布置的针对性； 2、向课堂45分钟要质量。 3、利用校本时间带领尖子生深度挖掘教材，提升难度，通过一题多解，一题多变等方式。提升数学的解题思维能力，做好培优工作。 | 利用课后延时服务，开展一对一、一对多等针对性的辅导作业，全批全改，分类再训练，针对性的巩固提高。 |
初二英语 | 积极响应国家与学校的双减政策，尽量减轻学生的学业负担，向45分钟课堂要质量，让学生能在课堂上掌握与完成80%的内容，课后时间安排如下： 1、读背：充分利用在校早、晚读时间进行朗读与背诵新授课内容，同时落实学生的背诵情况。 2、作业布置：根据年段安排，作业控制在25分钟内完成。 （1）完成当天授课练习，仁爱版八年级《同步练习册》5-10分钟。 （2）复习当天的新授课内容，记背重难点内容5分钟。 （3）利用课文注释，帮助预习第二天的授课内容（5-10分钟）。 | 1、利用延时服务时间，检查与落实读背内容。 2、利用延时服务时间，对后进生作业中存在的错误，尽量进行耐心的一对一辅导。 3、根据年段的鼓励方式（加德育分），尽量多鼓励，激励学生爱学习的学习动力。 |
初三语文 | 作业量控制在30分钟内完成做法： (1)精选习题，精心设计，合理分层布置作业，对不同学习程度学生有不同的要求。《活页》作业分选做与必做题，供学生选择。 (2)不布置机械重复和机械抄写的作业。 | 后进生如何做好课后辅导做法：利用中午午休和傍晚及晚自习时间进行作业的面批及学法指导。 |
初三数学 | 作业量控制在30分钟内完成：把名校课堂作业分ABC三层，年段优生做BC类，中等生做B类题，后进生做C 类题。 | 做法利用中午午休和傍晚及晚自习时间灵活面批作业及学法指导。 |
初三英语 | 1、完成单天授课内容的配套练习：仁爱版九年级《同步练习册》5-10分钟， 2、小测订正5分钟（每周3-4次） 3、阅读1-2篇 15分钟（基础弱的先做1篇，等基础上来速度提高做2篇；优生做2篇，课内布置一篇，自我拓展一篇） | 1、早读晚读做到复习背诵单词和课文；优生带读，组长组织组员互背，对于基础特别薄弱的学生，教师个别辅导；落实重难点的背诵情况。 2、利用校本课训练听力和阅读限时训练，加强学法指导。 3、利用校后延时服务时间，教师对基础薄弱的学生面批作业的重难点，进行作文阅读等学法指导。 4、根据年段和班级的奖励方式（加德育分，兑换奖品等），多鼓励，激励学生学习的学习动力。 |
（三）、教育教学秩序
学校重新制定课程方案，要求严格按课程标准组织教学。学校开齐开足开好国家规定课程，并严格按课程标准组织教学，起始年段坚持零起点教学，各学科都要做到按课程标准应教尽教，确保学生达到国家规定的学业质量标准。任何学科不得随意增减课时，不得随意加快教学进度、提高教学难度。课外要减负，课内就要增效。努力提高课堂教学质量。本学年学校的工作主题是“对标创建提升年”。教务处明确提出“低起点，小步子，快反馈，多训练”的要求，在知识点方面努力让学生做到“点点清→堂堂清→周周清”；在学生解题方面努力做到“步步清→题题清→卷卷清”。通过教研活动、集体备课、随常听课监督以上目标的落实情况，不断优化教学方式，强化过程管理和质量监测，提高学生在校学习效率和质量。任何学科不得提前结束新课备考、违规统考等，对义务教育阶段的学生作业以等级制出现，不得以任何方式公布学生成绩和排名。
（四）、开展课后服务，努力提升课后服务水平
福州文博中学是一所创办于2006年的民办完中，现有六个年段58个班级，在校生共2800多人，学校约一半学生是寄宿生，是一所社会公认的“优质初中，效益高中”。首先，学校要求所有教职员工都应转变观念，明确“双减减负不减质”的总体目标，从而持续减轻学生过重学业负担、家庭教育支出、家长相应精力负担。“减负不减质”，学校就要增效，倒逼学校要调整教育教学策略，学校要开展课后延时服务，除了寄宿生外，要让有需要的学生应留尽留，课后服务覆盖率达到100%，作业管理和课后服务水平不断提升，尽量满足家长学生需要，使学生学习更好回归校园，提升学校办学的社会满意度。
1、落实课后服务全覆盖。全面推行以上午放学后至下午上课前、下午放学后、晚自习等为重点的课后服务，以自愿为原则实现课后服务全覆盖，有需要的学生全覆盖，并积极引导学生自愿参加学校课后服务。要求各年段落实主体责任，制定“一段一案”，要求有学生需要课后服务的时段就有值班老师在，为确保课后服务效果，值班老师全部由本年段老师担任。开学初就通过《致家长的一封信》告知学校课后延时服务内容，由家长自主选择参加的项目。2021学年秋季学期开学后，推行放学后托管“5+2”模式，即每周5天开展，每天至少开展2小时（我校每天延时服务大大超过2小时，多达5小时）。对有特殊需要的学生，提供延时托管服务；基于学校自主、学生自愿前提，各年段因地制宜开展好延时服务，努力做到让学生应留尽留。
2、全面提高课后服务质量。在延时服务的时段里，完成作业优先，教师要指导参加课后服务的初中生在校内基本完成书面作业，在此基础上对学困生进行个别辅导与答疑，并积极为学有余力的学生拓展学习空间，开设艺术、体育、劳动、实践等活动项目（学校共有12个社团）供学生选择，不断丰富课后服务内容，提升课后服务质量，切实增强课后服务的吸引力和有效性，努力满足学生的多样化需求。
对于参加课后服务人数，学校及时在“双减”平台上如实登记上报。
半学期以来，学校通过分年段组织召开家委会，学校课后延时服务，得到家长们的普遍肯定：专业的事要由专业的人来做，“双减”政策实施以来，孩子的作业基本都在学校完成了，也有更多时间进行课外阅读和父母亲谈心等，学校延时服务收费只是很低服务性质的标准，比起以往在校外培训机构的经济负担也大大减轻了。