福州屏东中学义务教育均衡发展自评报告

让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。我校在各级部门的领导下，始终把义务教育基本均衡发展作为教育发展的重中之重。我校认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（国发﹝2012﹞48号）和《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（国发﹝2016﹞40号）。

为了更好地促进我校义务教育基本均衡发展，我校成立了专项领导小组统筹相关工作，由林水啸书记和郑其瑞校长任组长，五位副校长和各处室主任为成员，做到分工合作、责任到人、有效落实，定期召开义务教育均衡发展工作会议，稳步推进学校工作的开展，进行了全面自查，现将自评自查情况汇报如下：

一、基本情况

我校为公办一级达标学校，坐落在福州屏山东麓,创建于1982年，2003年9月创办屏北分校，2013年3月被福建省教育厅确认为“一级达标高中”，2021年11月牵头成立福州屏东中学教育集团，是福州市公立完全中学中规模最大的学校。我校连续十四届被省政府评为“福建省文明学校（校园）”并获得一系列荣誉称号：是福建省义务教育管理标准化学校、福建省义务教育阶段人工智能教育试点学校、福建省义务教育改革基地校、福建省首批智慧校园试点校、福建省德育工作先进学校、福州市初中教改基地校、福州市首批智慧校园示范学校、福州市中小学美育（器乐、舞蹈）示范校、福州市首批行为习惯养成基地校。 

1.章程明确，特色鲜明：2023年学校对原章程进行了修改，2024年1月经第十届第2次教职工（代表）大会临时会议审议，经校党委会通过，2024年1月经福州市教育局同意备案，我校章程正式生效。学校章程的全面推行与实施，明确了学校实行党组织领导的校长负责制，学校党委全面领导学校工作，加强了学校管理制度的建设，对规范学校管理，维护学校、教师及其他教育工作者、受教育者的合法权益，实施依法治校起到了重要作用，推动了我校全体教师加强自身的思想建设和作风建设。

我校始终坚持“开启智慧，润泽生命”的办学理念，秉承校训“崇德、尚美、乐学、笃行”的教育价值追求，提出了“以美立校、以美育人”的特色办学思路，积极创建“美育特色学校”，通过全方位美育意识的培育，打造学校管理与发展特色，开创出屏东中学“从试点到亮点，从亮点到特色，从特色到品牌”的内涵发展之路。学校不断丰富人文化校园内涵，提升学习化校园环境，突出生态化校园特色，提高智慧化校园水平。在追求卓越的办学路上，屏东中学一次又一次地实现了跨越式的发展。

2.广受认可，载誉前行：学校以丰厚的办学底蕴，鲜明的办学特色，骄人的办学业绩赢得了社会的广泛赞誉。先后获得全国群众体育先进单位、全国艺术教育先进单位、福建省教育系统先进集体、福建省实施素质教育先进校、福建省基础教育课程改革先进集体、福建省平安校园、福建省小公民道德建设先进集体、福建省中学示范图书馆、福州市平安校园等荣誉；被确任为福建省高中新课程实验省级样本校、福建省教育信息化教育示范学校、福建省心理健康教育特色学校、福建省家庭教育创新实践基地、福州市大中小学课程思政一体化教研基地学校、福州市少先队工作先进学校。

二、教师配置

1.用编情况：2023年发布的榕委编办﹝2023﹞28号将我单位编制核定为452人（其中中小学周转用编45个），截止2023年8月31日，现有在职教职工427人，余编25人。现在职义务教育教师284人，因教师病假、产假等聘请代课教师27人，不存在“有编不补”及长期聘用编外教师的情况。

2.师资学历：我校现有义务教育教师284人（截止2023年8月31日），其中研究生学历69人，本科学历215人，教师学历合格率达100%，教师资格证持有率100%，每百名学生拥有高于规定学历教师数为6.11名，我校高于规定学历教师数已达标。

3.名优骨干（按完中统计）：我校现有教学名师1人，省学科带头人4人，市级骨干教师53人（含市级学科带头人17人），骨干教师站专任教师比例达20.42%，每百名学生拥有骨干教师数1.25人，我校县级以上骨干教师数已达标。

4.体艺专任：我校本部（屏东中学）初中目前体育、艺术（美术、音乐）教师共计27人，每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数为0.9人；分校（屏东中学屏北分校）目前体育、艺术（美术、音乐）教师共计16人，每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数为0.94人。现有体育艺术教师人数达标。

5.教师培训：本学年，学校教师人均培训时长 180 学时，教师5年360学时培训完成284人，完成率是 100 %。围绕学校的发展规划，引导教师制定专业成长规划，定期开展校本培训，鼓励教师参加在职教育、校际交流和各类教育教学评比，从而优化教师队伍结构，提高教师教育教学的专业能力。

6.交流轮岗：2021年我校派出前往对口支教帮扶财政薄弱县支教的教师共3人（李恺、许敏、王昕），占符合交流条件教师比重1.4%，其中骨干教师1人，占派出教师比重33.3%。2022年我校派出前往对口支教帮扶财政薄弱县支教的教师共3人（郭萍、林双滨、潘茜娜），占符合交流条件教师比重1.11%，其中骨干教师1人，占派出教师比重33.3%。2023年我校派出前往对口支教帮扶财政薄弱县支教的教师共1人，集团校内定期交流教师16人，定向指导教师11人，占符合交流条件教师比重40%（符合交流人数根据福州市教育局关于集团校交流轮岗条件测算备案，2023年我校义务教育阶段符合定期交流38人、定向指导32人共70人），其中骨干教师11人，占派出教师比重39.3%。

7.工资绩效：2023年我校义务教育教师年平均收入为206674.2元，义务教育教师绩效工资应发总额为59900元，实发总额为59900元。根据《福州市人力资源和社会保障局福州市财政局关于市属事业单位2023年度绩效工资总量核定情况的通知》的相关规定，我校已足额核定教师绩效工资总量。

三、教学设施

1.校舍用地：我校校园占地总面积38849.3㎡（其中本部校园占地19164.6㎡，屏北分校占地19684.7㎡），建筑面积52874.41㎡（其中教学及辅助用房面积28708.3㎡），学校有123个教学班级（其中初中93班），在校学生6124人（其中初中学生4690人）。其中义务教育教学及辅助用房面积21002.36㎡，生均教学及辅助用房面积仅4.48㎡。

2.体育场馆：我校体育设施总体较完善，运动场馆面积22459㎡（其中义务教育运动场馆面积16430.51㎡），操场设有一个200米环形塑胶跑道，一个250米环形塑胶跑道，1个100米雨盖直跑道，附设6条跑道。学校有10个篮球场、4个排球场、1个室内乒乓球室，1处室外乒乓球场、2处综合运动区等配套设施在内的标准田径运动场，内含跳远、投掷区及单双杆区。在高中楼地下一层设有一个面积为1010㎡的地下体育馆，乒乓球台、垫上运动等体育设施配备齐全。在弘远楼顶层设有面积为1000.16㎡的羽毛球馆，球馆周边附设健身房等体育活动室，我校还拥有1个面积为1225㎡的标准游泳池，各运动场所仪器设备及消防设施配备齐全，各场馆由专人负责，每日对师生充分开放。我校还与福州市鼓楼实验小学互相开放体育文化场地。但因占地面积及学生数多因素，义务教育生均体育运动场馆面积仅3.5㎡。

3.其他场地及设备：我校有科技活动室、历史教室、地理教室、图书馆、电子阅览室、电子备课室、计算机教室、音乐教室、美术教室、理化生实验室、探究实验室、通用技术实践室、地理园、生物园、心理咨询中心等教学及辅助用房，均按配备标准配齐相应设备。义务教育教学仪器设备值为2712.08万元，生均教学仪器设备值为5782.67元。

4.多媒体设备：我校普通教室与专用教室均配有多媒体教学设备，已实现多媒体进班级，做到了班班有多媒体，各班配置高拍仪、白板软件及70寸以上的触屏液晶电视，并接入互联网，全面实现网络互动化、教学现代化、管理信息化目标，建成智慧型校园。义务教育网络多媒体教室137间，每百名学生拥有网络多媒体2.91间。

5.智慧安防：学校装备了智慧校园安防系统，能够与当地公安部门安全防范系统联网。在门卫和校园内人迹少至的地方安装一键报警装置：学校周边有周界报警系统，可以及时发现不安全因素，实现对校园视频监控、入侵报警、电子巡更、电子监考、消防报警、紧急呼叫（求助）报警、紧急广播系统的统一管理和控制。出入大门升级人脸识别系统，加强师生的出入安保措施。在物联网应用方面采取了可视化协作管理系统、设备远程集中控制系统。目前实现用手机监视和控制所有教室内电器的使用情况。

四、教育质量

1.学生情况

我校初中在校生有4651人，屏东本部初中在校生2941人，屏北分校在校生1710人；班级93个，屏东本部初中班级数56个，屏北分校班级数37个；其中学生数大于50人的班级有42个，学生数大于60人的班级有0个。

2022-2023学年福州屏东中学对口福州市钱塘小学、鼓楼实验小学划片招生1022人，福州屏东中学屏北分校对口福州市钱塘小学屏北分校、福州市钱塘小学湖前分校、鼓楼实验小学屏山校区划片招收553人，就近划片入学比例分别达到100%。学校建立符合条件的随迁子女的入学政策，本学年符合条件的随迁子女共计623人。

2019-2020学年、2020-2021学年、2021-2022学年三年我校初中巩固率均达到99.6%。

2.信息化建设

（1）学校管理与教学信息化建设情况： 以党的二十大精神为指导，根据教育部《教育信息化2.0行动计划》、《教育信息化中长期发展规划（2021-2035年）》和《教育信息化“十四五”规划》等工作部署, 制定并及时修订教育信息化规划与各项规章制度。近年来，学校实现了跨越式发展，接连荣获福建省中小学教育信息化示范校、首批福州市智慧校园示范校、教育部网络学习空间应用普及活动优秀学校、福建省首批智慧校园试点校、教育部中小学人工智能教育基地校等荣誉称号。

学校目前实现了光纤接入互联网，拓宽出口带宽为900M，班均出口带宽达到10M以上；实现了校园网无线全覆盖，万兆以上带宽到楼宇，千兆带宽到桌面；所有班级教室和功能教室具备开展互动教学的生态环境；不断完善建设与课程内容相配套或具有学生自主学习发挥个性发展的特色功能教室，如数字语训教室、VR互动体验、Nobook虚拟实验平台、智能机器人、创客空间、3D打印技术室、校园电视台等；综合运用人人通空间、教学助手、优教授课、希沃白板、智慧教室、5G+智慧教育、智学网、知网、学科网、箐优网、校和家、UMU互动学习平台、区域教育优质均衡视频应用平台等工具与手段实现深度学习，为我校的“336”混合教学模式提供了良好的信息化生态教学环境。

以信息化手段改造和优化校务管理工作，进一步完善学校0A系统建设，改进在线办公系统，不断完善考电子勤系统；逐步汇整智慧校园、智慧德育、人事管理、学籍管理、综合素质评定、学生体质健康监测和后勤管理模块；采取远程集中控制系统，通过物联网技术实现学校资产可视化协作管理；提升校园安全管理机制，与公安部门安全防范系统联网，利用监控安防系统设备达成教师和学生的日常管理和安全监督。校务管理的数字化、智能化、极大地提高学生教育管理的功能和效率。

以创建“智慧校园”试点校为契机，配合福州市推进教育大数据应用深化建设战略，合理利用国家、省、市各级智慧教育平台的资源与功能，以大数据实现自主学习、教师备课、双师课堂、互动教学、课后作业、答疑辅导、教师研修、家校交流、教育质量监测评估、图书阅读、在线学习分析、学生综合素质评定等多个应用场景；逐步打造以自主学习、个性化学习、协作学习为主要特征的智慧教学生态环境。

（2）优质教育资源共享情况：学校依托国家、省、市各级智慧教育平台，全方位推进，多元化发展，实现优质资源共建共享，助推学校教师专业发展，以信息化水平推进学校办学水平。首先，鼓励教师充分利用国家、省、市智慧教育平台提供的高质量、多类型、体系化的优质教育资源开展教育教学各项活动；其次，学校分别利用省、市级智慧教育平台创建校本资源库，根据教育教学工作的需要建立专题资源库，从常用软件到培训视频再到优秀案例，老师们通过平台随时可以下载或观摩，还可以通过网络空间与互动教学软件将校本资源与教学活动紧密相连，同时实现师生间、家校间、区域间的优质资源的共享。目前校本资源库已有优质资源12644份，为发挥省级教育信息化校的示范引领作用，我校还利用资源库的分发设置将优质资源推送至集团成员以及定点帮扶的学校；第三，利用智慧教育平台、希沃信鸽学校以及知网教研等第三方软件创建了网络教研模块，构建本地化优质课程资源体系，实现校本、跨校、跨区域的多维度教研协同平台，实现了区域间的优质经验、优质师资、优质素材等优质资源的共享。                          

（3）教师熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率水平情况：学校根据教育部颁布的《教师数字素养》标准，定期开展信息技术应用能力专项校本培训，不断提升教师利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任。全校教师积极参加信息技术应用能力提升工程2.0培训，参训率100%，学习率100%，合格率100%，平均成绩92.03，教师100%达到中小学教师信息技术应用能力标准，并取得相应培训合格证书。

学校教师能充分运用各级教育信息化平台，在日常教育教学中熟练运用相应的技术手段与校园里的信息化设施设备开展课堂教学活动，有效利用线上优质课程资源，通过网络教研、智慧课堂等形式，将线上和线下教育教学活动相结合，推进信息技术与教育教学融合，以信息化赋能教育教学。每学年结束后，各学科教师均能根据学校绩效考核的要求上传相应的教学素材与融合案例等资源到校本资源库。

3.德育工作

（1）德育管理：坚定“开启智慧 润泽生命”的办学理念，以“崇德 尚美 乐学 笃行”的校训为依托，我校积极开展德育工作。学校德育管理由分管德育的副校长负责，在德育处的统一安排下，初中年段每个年段设置2名段长和18-20名专职班主任，高中每个年段设置1名段长和10名班主任。积极开展“文明校园”创建活动，每月一次召开德育工作经验交流会或主题研讨会，不断提高德育工作质量。德育副校长组织德育处、年段、班级分级实施德育工作计划，并对实施情况进行检查、督促与反馈。我校德育处建立了线上与线下相结合的德育档案管理制度，积累完整的、准确的、系统的档案材料。为开展德育研究和学校各项德育工作提供有力支持。在德育工作中，积极争取家庭、社会对于学校的支持，夯实了屏东中学立德树人的德育工作框架。

 2022-2024学年以来，在福州市教育系统思政德育量化评比中，屏东德育始终位列名列市属中学前列，展现了德育团队精诚团结，为全面提升屏东教育教学质量做出的更大贡献。2023年，德育团队共同创作的《培育核心价值观，共筑青春中国梦》德育视频课程教育案例获评中央电化教育馆创新作品。由德育团队组建的新媒体小组，创建官方视频号，制作关于党建思政、尚美文化、青春生活等为主题的原创视频165条，总浏览量达到135万。

（2）队伍建设：我校建设了符合校情的育人导师队伍：德育处、团委、年段、生活指导小组、学生发展中心等紧密协作，形成“思政德育工作坊”。在长期的德育工作实践中，育人导师队伍和谐统一，人才培养与激励制度完善，有良好的德育传统。德育处通过年段长班主任例会、校和家智慧平台、微信群等落实德育工作。校团委通过团委会、学生会、社团联合会开展共青团、少先队工作。各年段长带领着各班级班主任驻守一线，落实各项德育事务与学校活动。学生生活指导小组由组长带领着自律会、年段段委、安全员等学生干部，以“三色堇”学生自治模式管理校园。学生发展中心由心理教师牵头，做好学困生心理辅导、各类心理讲座团训以及职业生涯规划。

除了每周段长例会制度、每月班主任例会制度，德育处还针对年轻教师开展“汉礼拜师”、“德育沙龙”等培训活动，形成德育处和年段分层进行德育研究的传统。学校制作了校本德育读本，利用假期研讨活动开展校级班主任素质大推选优秀选手参加福州市班主任素质大赛，制定班主任奖励金发放考评实施方案，结合出勤、材料缴交等对班主任进行优秀、良好两个等级的评定。

4.校园文化

学校将“做好人”活动、“茗远舞蹈队”、“三色堇”自治体系三大项目作为学校美育特色，开展了一系列以学生为主体、课内外文化活动为内容、校园为载体的尚美文化活动。2023年，做好人活动再结硕果，《十五载做好人活动 厚植尚美校园文化》入选福建省“一校一案”典型案例、根据茗远舞团故事拍摄的《追光尚美 艺舞同行》，得到新华社、人民日报、新福建、学习强国、四时福建等主流媒体竞相转发，浏览量突破105万；

学校每年度都会开展文化活动成果展示活动：校园“文化艺术节”里的“学科活动”、“跳蚤市场”、“社团展示”、“文艺汇演”，让学生感受到尚美文化的多元性、艺术性；“田径运动会”促进了体质增强的平台；2023年5月，我校举行福州屏东中学“首届思政文化节”，进一步落实立德树人根本任务，增强学校思政工作的亲和力和引领力，不断完善学校“崇德大思政”育人工作体系，开启“屏山片区思政共同体”一体化育人模式的崭新篇章。

5.课程开设

学校在义务教育阶段开足开齐规定课程，特别是音乐、体育、美术、书法等；严格执行国家课程方案和课程标准；落实综合实践活动课程以教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》，每学期组织一次综合实践交流活动。2022-2023学年上学期在七年级开设47 节综合实践活动课、在八年级 20 节综合实践活动课；2022-2023学年下学期在初一年级开设47节综合实践活动课、在初二年级20节综合实践活动课。学校全面开设劳动课且劳动实践时间不少于综合实践活动课时的50%、为学校配备专兼职相结合的劳动教育教师。综合实践活动包括考察探究、设计制作、体育、艺术等，每周1课时。

6.综合实践

我校建立了《福州屏东中学社会实践和社区服务课程实施方案》。初中学段以“初一军训、初二社会实践、节假日社区服务、好人月志愿服务”四大项目构成，记录在各学期综合素质评价报告单。

学校通过基地实践、学校自主探索和家委推介等渠道组织开展职业体验、走进科技、未来探索等青少年活动基地及走进省图等各类校外体验活动，培养了学生的社会适应能力、社会参与意识、社会实践能力以及社会责任感。

加强劳动教育，学校每天上下午组织四次值日生，每周五开展大扫除活动锻炼学生的劳动能力。此外，我校利用校内志愿者服务活动渗透劳动教育，在场室保洁、公共场所和绿化美化组织学生进行自发的劳动实践。通过学校锻炼，学生回家后在家中开展“居家劳动好习惯”打卡、假期“劳动一小时”等活动，进一步培养了学生的动手能力。2023年，我校《垃圾分类和资源循环劳动实践项目》获评福建省劳动教育特色项目。

7.课业负担

在“双减”政策落实方面，学校指定详实有力的减负措施：优化作业设计。学校分学段、分学科指导教师从学与教的视角思考作业内涵，研制作业内容，从作业的“质、本、形、趣”四个方面入手优化作业设计，鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业；强化作业统筹。完善作业管理办法，加强学科组和年级组的统筹，实行“三级管理，层层落实”制度，即在作业设计上教务处宏观督导把控、学科教研组和集备组研讨设计；规范作业布置；严肃作业批改；不给家长布置作业；作业布置自查；不断提高课堂教学实效；对标依规，确保落实；建立作业公示制度；在校园网络平台开辟晒作业栏目，每日公示初中三个年段作业总量，及时纠正作业超量现象。

8.教育改革

（1）五育并举：为全面贯彻执行党的教育方针，按照“围绕发展抓党建、抓好党建促发展”的总体思路，以立德树人为根本任务，构建具有屏东特色的“一核三驱五全”德智体美劳全面培养的育人体系，建设“高品质的幸福屏东”，办好人民满意的教育，结合学校教育实际，落实“五育并举，五育融合”构建全面培养教育体系实施方案。

①实施“全德育”行动计划

坚持以德为先，强化党建引领，树立“人人做德育、事事皆德育、时时有德育”的全德育观，建设德育意识强、观念正、方法好的多元化德育队伍，形成“党组织领导、校长负责、全体教师参与、家校联动”的德育工作机制。

②实施“全课程”行动计划

构建“学校推动、名师引领、骨干先行、全员参与”的“全课程”建设管理体系，健全基础类、特色类、服务类课程体系，满足不同学情学生的多元化需求，打造屏东中学“品牌学科”，建设屏东精品课程。

③实施“全运动”行动计划

坚持“全生命教学、全维度育人、全项目布局、全资源整合”原则，创新开展屏东“阳光体育”系列活动，开发特色项目，凝练一批屏东体育教育教学典型案例和成果，促进每位学生掌握1－2项运动技能，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，推动形成师生家长全员运动的良好氛围。

④实施“全尚美”行动计划

坚持“以美育人、以美立校”，将美育融入教育全过程、贯穿初中 三个年级的教学、渗透学校、家庭各方面，构建“内外全结合、家校全参与”的美育模式，形成“师生崇尚美、学校提升美、家庭倡导美”的大美育格局，努力让每位学生学会1－2项艺术技能、会唱主旋律歌，打造美育特色项目和品牌，构建具有金牛特色的新时代美育体系，形成“建设尚美校园、塑造慧美教师、培养绽美学生、争做和美家长”的良好氛围。

⑤实施“全劳动”行动计划

把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿初中三个年级的教学，贯穿家庭、学校各方面，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展，构建融合各学科课程教学的劳动教育体系，丰富“全校推进、全课程融入、全主体参与、全路径实施、全过程评价”的“五全”劳动教育内涵，引领带动师生家长增强劳动观念、培养劳动精神、形成良好劳动习惯，构建整体联动、融合共生的“全劳动”教育生态。

（2）课程改革：确定育人目标，整体设计教学以各学科教研组为单位开展教学评一致性教学研究，研读课程标准和教材，从整体上把握课程架构，理解学科内容的本质,制订课时目标，细化活动目标，从四个维度进行教学设计。设计问题情境，引导深度学习在全面了解学生的思维规律，把握学生的认知特点的基础上，创设相适应的问题情境，推动每个教学环节的顺利实施，促进育人目标的达成。在教学引导环节，为学生创设生活化的情境，让学生了解学习的价值和意义；设置情境活动，优化实施路径基于目标遵循教学的基本规律，以生为本，设置情境活动，优化教学实施路径。创设多维互动，追求自然生成信息技术有助于课堂生态的改变，为教师因材施教提供了新的支持与思路。

（3）教育评价：我校坚持科学有效地改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。坚持统筹兼顾，针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，分类设计、稳步推进，增强改革的系统性、整体性、协同性。

在教师分类评价方面，我校遵循发展性原则、多元性原则、多样性原则。着眼于教师专业化发展，提高教师综合素质与教学水平，充分发挥评价促进发展的功能，使评价过程成为促进教师发展与提高的过程。评价过程中既重视教师业务水平的提高，也重视教师职业道德修养;既注意对教师的统一要求，也关注教师个体差异与发展的不同需求，为教师有个性、有特色发展提供一定的空间。

学生综合素质评定工作由学生本人、班级综合素质评价小组和学校学生综合素质评价领导小组负责组织实施。主要评价依据为我校学生手册中《福州屏东中学“学生规范”检查评比细则》。评价的信息来源包括：学生日常行为和思想品德表现、生活实践、综合实践活动和劳动教育等方面情况。 

五、存在问题及整改措施：

在教育教学工作中，我校不断巩固义务教育基本均衡发展成果，提高义务教育质量和办学水平。在自评自查中，我们依据相关评估指标，坚持边督査边整改，及时发现存在的问题并想方设法进行整改：

因场地有限和学生数多的因素，我校义务教育教学及辅助用房面积、生均教学及辅助用房面积、义务教育生均体育运动场馆面积还存在差距。目前学校已联系树兜社区幸福里拟签约2400平方米场地、鼓楼区内四点半课堂场地6个拟签约1500平方米、郊野公园研学馆拟签约1200平方米、作为新校区建成前过渡用教学辅助用房，已联系福建省奥林匹克体育中心拟签约23860平方米场地作为新校区建成前过渡用运动场地。

因受安全风险限制和活动经费有限，学生社会实践活动内容设置相对单一，影响学生参与的积极性。我校积极申请争取更多的活动经费，其扩大活动内容设置的范围，不断加强与基地的沟通交流，在保证安全的前提下，尽可能设置丰富多彩的活动内容，吸引学生参与。

教育教学的发展和学生及家长期望值的提升，对班主任工作的要求不断提高，工作负担加重。班主任队伍培养和建设遭遇瓶颈，班主任工作压力较大，存在不愿当，不想当班主任的现象，积极性有待提高。我校着意培训加强班主任班级管理和德育能力，注意对班主任的人文关怀，增强班主任工作的幸福感。

                              福建省福州屏东中学

2024年3月10日