鼓楼区东方幼儿园2021~2022学年度春季5月份“去小学化”专项

督导自查报告

为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《教育部办公厅关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知》精神，落实以游戏为基本活动，建立完善科学保教的长效机制，提高幼儿园科学保教水平，坚决纠正“小学化”倾向，将2022年的学前教育宣传月活动作为深化基础教育改革，推进幼小衔接工作的重要举措，保障幼儿健康快乐成长。

我园按照《鼓楼区幼儿园关于去“小学化”专项督导挂牌检查表》，逐项逐条开展自查工作，园部聚集各班的班主任召开去“小学化”专题会议，将去“小学化”自查工作层层落实，园部并以现场察看、查阅资料、校园巡视等形式开展去“小学化”自查。现自查后报告如下：

一、教学课程

教师科学规范使用教师用书《福建省幼儿园教师教学用书》，幼儿教学辅助材料（学习包）符合国家有关规定要求，采用福建省编教材。

设置的教学内容不涉及小学课程内容，不存在提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，从不布置幼儿完成小学内容家庭作业，绝无组织小学内容考试测验等行为。

我园根据幼儿的年龄特点和身心发展规律，制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动，坚持以游戏为基本活动，每天保证幼儿有2小时的户外活动时间。

二、教学方式

我园的教育方式不存在“小学化”倾向。坚持以游戏为基本活动，有计划地开展三大游戏。根据幼儿的年龄特点，因地制宜创设游戏条件，提供丰富、适宜的游戏材料，保证幼儿游戏活动时间，每个班以贴近幼儿生活为前提开展丰富的主题活动，没有以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能训练。

三、教育环境

根据我园的具体情况,在园内设置建构、阅读、美工等多个主体活动区域，并提供充足的玩具、游戏材料、图书等多种方式的材料，不存在小学化教育环境，根据幼儿年龄特点创设激发幼儿探究兴趣的区域活动环境。

我园每班设置有图书角，各类图书1354册（人均4册），由教师根据情况更换图书架上的图书。教师在组织幼儿阅读的基础上，组织幼儿朗诵和讲故事比赛，通过活动促进幼儿语言的发展和阅读习惯的养成。

同时，我园科学合理的规划幼儿园户外活动场地，最大效能地发挥户外场地的作用，实现各区域的有效利用。

合理充分地利用现有空间，满足幼儿开展游戏活动的基本需要：

①在一楼大厅设置角色区、表演区、阅读区、小班建构区。满足幼儿开展游戏活动的基本需要。

②在二楼的楼梯口设置中班角色区、二楼的走廊尽头设置中班建构区。

③在三楼走廊设置大班建构区、大一班楼梯口设置积塑区。

四、学前教育宣传月活动

我园以“幼小衔接，我们在行动”为契机，开展“我们在行动”主题活动。通过美篇《关于幼小衔接，幼儿园致家长的一封信》、《《幼小衔接 科学准备》——2022年学学前教育宣传月活动（一）》向家长宣传幼小衔接的重要性，如何科学的准备。

自2022年2月春季开学以来，我园的大班年段如火如荼地开展《我们上小学了》主题活动，寓教育于游戏活动中，引导幼儿通过绘画、表演、歌唱等形式，开展生活准备“自己整理书包”、身心准备“好担心”、学习准备“了不起的四大发明”等一系列幼小衔接活动。

因疫情原因，未能组织幼儿前往小学实地参观。特组织幼儿及家长共同进行“云参观小学”活动。

2022年4月27日，我园组织大班全体教师共同研读了由鼓楼区民管办转发的、教育部颁布的“幼小衔接”文件精神，学习《大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》。

此外，我园大班年段于2021年3月4日开展家长及及幼小衔接家长专题讲座，全面推进我园的小学入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，从而帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。在5月16日组织大班家长观看《幼小衔接主题》的学习。

在5月9日-15日首个全国家庭教育宣传周，推出了《家庭教育促进法》学习解读专场直播，组织全园家长及老师共同观看收听。

通过自查，我园发现以下问题有待完善：

区域活动的开展未按照年龄特征投放材料。

大班在区角设置上衔接不够，未能体现《我要上小学》的主题活动。

主题活动未在区角中体现。

园本教研中业务学习目标不够明确。

                                                       东方幼儿园   

                                                     2022年5月