花巷幼儿园5月督导自评报告

为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《教育部办公厅关于开展2023年全国学前教育宣传月活动的通知》精神，落实以游戏为基本活动，建立完善科学保教的长效机制，提高幼儿园科学保教水平，坚决纠正“小学化”倾向,我园结合《鼓楼区幼儿园5月份”去小学化“专项督导挂牌检查表》的评估标准，严格按照文件精神展开园内自查工作。

1、科学合理安排幼儿一日生活及课程

我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，遵循教育规律，根据幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，合理正确使用《福建省幼儿园教师教学用书》、《幼儿园创造性游戏》等教师用书。不搬用小学教材，不开展汉语拼音教学，不布置小学内容的家庭作业等，科学合理安排和组织幼儿一日生活，树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。

我们将严格按照要求制定，根据场地环境、幼儿年龄发展特点，以游戏作为基本活动，有计划地开展创造性游戏，结合园本课程的实施，根据幼儿的已有经验、兴趣等，制定了不同的主题活动开展，如富有园本特色的主题活动《玩转南后街》、《福州小吃》、《咏春拳》等，有以项目式教学的主题探究活动《了不起的福州名人》、《水榭戏台》、《西湖公园》等，让孩子在活动中探究，在探索中求知，在环境中审美。在一日活动中，积极创设区域活动环境，合理规划户外活动场地，发挥室内、室外场地作用，激发幼儿不同的探究行为，实现各区域的有效利用，提供丰富的游戏材料，满足幼儿的游戏活动需求。

在幼小衔接工作中,根据班级幼儿的实际发展水平,有目的、有计划地将幼小衔接教育教学活动渗透在日常生活、区域活动以及幼儿家庭教育当中。大班年段结合班级幼儿的学习需要，开展了以《畅想小学》为主题的幼小衔接活动，从而培养了幼儿规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力，将入学准备教育自然融入幼儿每日的生活和游戏，采取循序渐进方式做好幼儿身心各方面准备。通过参观小学、家长学校等活动，关注家、园、校沟通协作。

2、遵循幼儿学习发展特点的教学方式

幼儿园开展了以游戏为基本活动的多种课程，如晨区活动、创造性游戏、区域游戏、集中教学、生活分享活动等，保障了幼儿园一日活动皆课程的课程融合开展。教师在教学过程中，依据幼儿学习过程的客观规律，充分调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。在提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地参与到活动之中。构建了和谐的师生关系，师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。教学方式无“小学化”倾向。

3、创设儿童视角的多元学习环境。

我园在环境创设中，始终立足儿童本位，追随儿童视角，凸显环境在孩子教育中的作用，促进幼儿的发展。创设了班级主题环境、区域环境、观察角等环境，科学合理的规划幼儿园户外活动场地，发挥幼儿园户外场地的作用，实现各区域的有效利用。多种活动区、多样的活动材料，每个班提供的各类图书保证了人均4册，处处都能看到教师以幼儿发展为目的，尊重孩子的兴趣和需求，把环境的游戏性和教育性结合在一起，注重色彩的整体搭配，发挥孩子的主体作用，支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验去探究问题的答案，从中获得有益的经验。充分利用现有的空间，丰富的游戏材料满足幼儿开展游戏活动的基本需要。

4、积极开展“学前教育宣传月”宣传

今年学前教育宣传月主题为“倾听儿童  相伴成长”，我园结合幼儿园的课程实施、教师的日常组织与观察，我园制定切实可行的学前教育宣传月活动方案，拍摄了学前教育宣传片，并在我区幼教投票中获得第一好成绩，并推送到福州市。体现了我园教师走进孩子的内心，从倾听开始，让孩子成为主角，给孩子时间和空间去探索、去发现，去成长。同时，在幼儿园公众号推送系列学前教育宣传月相关报道，认真做好学前教育的宣传，坚持用科学、正确的的舆论导向，拓展宣传形式。共同营造观察了解、解读幼儿，支持幼儿 发展，相伴成长的良好氛围。