3月份督导自评

我校依据教育部《义务教育学校管理标准》和福建省教育厅关于义务教育学校管理的有关规定，遵照《鼓楼区义务教育学校管理标准实施细则》，对标研判、依标整改，全面改进和加强义务教育学校管理工作。

一、我校按照福建省教育厅《关于印发福建省义务教育课程实施计划（试行）的通知》（闽教基〔2004〕13号）和《福建省教育厅关于调整义务教育课程设置及比例的通知》（闽教基〔2014〕17号）等课程管理相关文件开全课程，开足课时，不随意增减课程和课时。制定了《年度学校课程实施方案》和《校本课程规划方案》。严格按照国家课程标准开展教学，不拔高教学要求，不加快教学进度。严格按照省、市有关文件要求选用教材和教辅资料，做到“一科一辅”，不随意增减替换。

二、我校有较为完善的校本课程开发计划、实施和管理制度。根据学生发展需要开设了地方课程和校本课程，编制国学校本《国文博韵》，制定了校本课程纲要。通过传统的国学经典诵读，形成良好的行为习惯和良好道德情操。探索出传承经典与学生健康成长的有效方法，每周三下午第一节课为“国学与阅读”课，全校统一使用学校编写系列校本教材——《国文博韵》（共六册），1——6年级分别使用《三字经》、《弟子规》、《古诗词》、《笠翁对韵》、《论语》、《世说新语》。由全体语文老师任课，聘请了孔子第七十五世孙、教育家、儒学家孔海钦教授为我校国学顾问，每年都多次对老师进行培训，选派窦芳芳老师选修孔海钦教授举办的国学培训班，以更好地优化教师的教学方法。同时举办国学兴趣班，为对国学有兴趣的学生提供提升的机会。学校掀起学习传统文化的热潮，学生、教师对优秀传统文化有浓厚的兴趣，并从中得到做人做事的启迪。学校对地方课程、校本课程实施情况进行有效、评价，定期巡课、教研，有课程评价。

学校每年都举办“新年文武大赛”，国学知识是文赛的主要内容，既有考查对国学经典常识的背诵和理解，也有对儒雅君子的行为的考核，调动学生学习校本课程的热情，促进学生对中国优秀传统文化的了解与掌握。

每天放学排好路队后，学生都必须诵读国学经典后离校，一年级诵读《三字经》、二年级诵读《弟子规》、三年级诵读《古诗词》、四年级诵读《笠翁对韵》、五年级诵读《论语》、六年级诵读《千字文》，让学生在日积月累中深厚国学积淀。

每周评选“君子之班”，大队部每周根据队员们一周以来的卫生、两操、纪律、礼仪、好人好事五个方面的表现，每年段评选三个“君子之班”并授予荣誉班牌。每学年累积得到“君子之班”奖牌次数最多的班级，将在闭学式被授予“年度君子之班” 的称号，以此激励各班形成良性竞争，促使人人争当讲文明、懂礼貌的文博君子，班班争当儒雅君子之班！

三、严格按照国家课程标准的要求落实综合实践活动课程课时。我校组织了形式多样、丰富多彩的综合实践活动。定期组织学生参与春秋游和社会实践活动2018年暑假开展好习惯养成活动和争做新时代好队员社会实践活动，2019年寒假组织学生开展寒假德育社会实践活动：文博少年好习惯——21天打卡、寻找身边的年味、制作手工元宵花灯，2019年3月开展学雷锋月系列实践活动：学雷锋拗九感恩行，争做新时代好少年；关爱自然，乐享绿色生活——植树节活动。综合实践活动，既让同学们在实践中养成了好习惯，又使他们领会了中华民族传统文化的独特魅力。

四、我校定期开展心理主题晨会、少先队活动课，设有1间心理咨询室，2名兼职心理辅导教师。学生会利用课余时间向心理辅导教师咨询心理问题。心理辅导教师定期参加各级各类心理辅导培训，研究学生的学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要，提高自身心理研究水平。

五、每学期一到两次开展教学质量分析，各科有详细的分析报告，能采取有针对性的措施，提高教学有效性。为了提高教学质量，学校建立过程监测机制，覆盖课程、教材、教学、评价等环节。根据监测机制通过问卷调查等方式定期开展学生评教活动，收集学生和教师对学校教学工作的意见和建议,及时发现教学中存在的问题，并对发现的问题及时进行改进。

六、学校十分重视课堂实效，要求教师根据教学和学生实际，采取启发式、讨论式、合作式、探究式等灵活多样的教学方式，通过定期检查和不定期抽查，以及推门听课等方式促进教师注重课堂学思结合，突出学生主体地位，学生高度参与。

七、学校不断健全和完善作业布置、检查、反馈、改进机制，制定作业管理办法并严格遵守：一、二年级学生不留书面家庭作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟，五、六年级学生不超过60分钟。要求教师教育教学讲究策略，不准用增加作业量的方式惩戒学生。学校要求老师必须做到根据教学实际需要，布置难易适度的作业，积极创新作业方式，多布置探究性、实践性作业，避免布置重复机械的练习。不布置超越学生能力的作业，不布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不要求家长批改教师布置的作业，不以“电子作业”形式增加学生负担。