黎明小学十月份督导自查报告

根据2021年10月鼓楼区中小学教育教学工作情况督导工作方案的细则，现将本校执行工作方案情况自查如下：

一、规范招生工作

（一）、规范招生入学和分班

1、各中小学校坚持义务教育免试入学制度，面对五区进行招生，遵循免试入学的招生原则，确保预报名适龄儿童全部入学接受义务教育，且不收取任何择校费、赞助费等，保证与区内儿童同等待遇。

2、新一年学生免试入学，不分重点班，编班过程做到公开、透明、规范，并进行公示。在学生入学后，及时完成学籍电子注册，同时按要求做好学生的变动及普及资料更新工作，目前学生学籍管理的制度健全。从不存在任何违规行为。

（二）、规范考试评价与次数

1、学校严格规范考试行为，除每学期期末参加市教育局统一组织的一次文化考试之外，未组织参加其它各种考试、竞赛等活动，对平时的检测也进行了规范管理。

2、学校对学生考试成绩也予以规范的管理，从不按考试成绩给学生排名次，更没有按考试成绩给学生安排座位。学校实行学生学业成绩与成长记录相结合，采取等级制的综合评价方式评价学生。

（三）、规范学生作息时间和作业量

1、学校每周上课5天,学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过6小时，每节课上课时间为40-45分钟。严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间安排学生集体补课或上新课。严格执行国家规定的作息时间。正常开展阳光体育活动，坚持大课间活动，保证学生每天在校体育活动时间不得少于1小时，学校购置大量体育器材，大课间活动保证了人手一件器材，提高了大课间质量。体育教师认真上好体育课和健康课。

2、严格控制作业量。学校按照上级规定，做到了一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级家庭作业三科不超过40分钟，五六年级书面家庭作业量三科不超过1小时，双休日及节假日不加大作业量。教师能根据课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，学生作业量基本上适中。教导处定期对各班的作业布置情况进行检查及不定期抽查。

（四）、规范教育教学活动

1、学校能严格执行课程方案，按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动，坚持做到“五个坚持”：既坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的要求考试，不随意增加考试次数。

2、加强教师的职业道德教育和业务培训，提高教师专业化水平。学校制定了一系列师德建设规章制度，规范教师的教学行为。广大教师能够自觉遵守学校的规章制度，没有歧视、体罚和变相体罚学生的现象。学校每学年开展教师职业道德考核，评选优秀教师、师德先进工作者，积极营造教书育人，爱岗敬业的良好风尚。

3、加强了对教师的管理，学校严禁教师利用工作之便对学生实行有偿家教、有偿补课；严禁教师私自在校外兼课、兼职；严禁教师举办或参与社会举办的各类收费培训和补习班。教师也不得组织学生统一征订教辅材料。对有偿家教及统一征订教辅材料的教师，采取“一票否决”的办法予以处理，年度考核直接定为不合格。从目前情况来看，无有偿补课行为，无教师要求学生购买教辅材现象。

4、学校学生所使用的教科书均为省教育厅公布的中小学教学用书目录中的教学用书。科学、音乐、美术、信息技术等部分学科使用了循环教材。

我们学校将严格遵守规范办学行为要求，改革课堂教学，打造生本快乐校园，真正做到减轻学生课业负担，努力办好人民满意的教育。

二、加强校本作业研究，探索作业设计方法

加强校本研究，把作业研究作为学校教研工作的重点，集体研究，分工协作。根据学科特点，以一个单元、一个学段、一个学期为时间单位，系统化选编、改编、创编具有校本特色的作业，根据学生学情确定作业的数量与难度。语文、数学、英语三个教研组在校长的组织下，开展了关于“优化作业设计，提升教学质量”的校本作业设计的研讨活动，“双减”政策下，老师们一定会着力于不断探索作业设计的新样态，做到减量不减趣，减负不减质，为学校整体教学质量全面提升注入鲜活的力量。

三、健全作业管理机制，切实履行管理责任

（一)严格执行教学计划，保证零起点教学。教师要严格依据国家课程标准，按照教学计划开展教学活动。新知识内容一律“零起点”教学，保证课堂教学完整性。

（二）规范学生作业管理，严格控制作业总量。一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级作业总量不超过1小时；严禁布置惩罚性、重复性作业；严禁让家长或学生批改作业。

（三）规范教辅材料订购，严禁教师强制或暗示学生订阅教辅材料。

（四）规范考试管理，严格控制考试次数。严禁公布学生个人或集体考试成绩和排名等相关信息。

（五）规范家校沟通方式方法。严禁教师在家长微信群、QQ群中布置家庭作业；严禁在群中公布学生考试成绩及排名；严禁要求家长在群中完成每日打卡作业；严禁教师在群中点名批评学生或发表不当言论。

（六）切实落实。研究制定《学生作业管理专项治理工作方案》，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺利实施。

1.建立协商制度，控制协调各科作业总量。

按班级做好课后作业量的学科平衡工作，由班主任负责协调、控制班级课外作业量，确保每天课外作业学科平衡、总量合理。

2.建立报备制度，把握作业源头的量与质。

对于作业布置的量和质，采取三级管理，即教研组长控制学科作业量和质――班主任统筹三科作业总量――教导处督查各年级作业质和量。

3.完善检查制度，加强作业实施过程监控。

对作业实施情况进行定期检查与不定期抽查，突出对作业设置、评改、反馈等环节的全程监控。要求教师作业过程“四精四必”，即“精选、精编、精批、精讲”作业，做到“有发必收、有收必批、有批必记、有错必纠”。

（七）压实治理工作责任。校长亲自主抓，明确部门、教师各自职责，理清工作思路，切实履行专项治理工作责任，确保治理任务落到实处。围绕治理重点从“教师做得怎么样”和“学校管得怎么样”两个层面开展自查自纠，发现问题立即整改、彻底整改。校领导划分责任区，深入到每个班级微信群，监督检查群内家校沟通情况。

（八）建立长效管理机制。积极推进课堂教学改革，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。加强教研组建设，创新教学方式和学习方式的研究，强化集体备课、有效作业设计、核心素养提升、学科达标率等研究，充分发挥教研组的职能作用，激发教研组发展的内部活力。开展以作业为主题的校本研修活动，指导帮助教师掌握作业设计、批改、分析、讲评等技术，提高运用作业促进学生有效学习的能力。及时解决在作业实施过程中遇到的突出问题。总结和推广作业研究成果、作业改革典型经验，着力引导教师从作业改革切入，改进教学方法，向作业要质量。

(九）发挥家校工作合力。在依法保障教师履职的同时，落实家长在学生减负中的责任。通过家长会、致家长一封信等形式指导家长做好学生家庭作业的督促和落实工作，积极营造健康向上的家庭氛围。引导家长破除“抢跑文化”“重智轻德”“分数第一”等功利思想，切实改变“学校减负、家庭增负，校内减负、校外增负”现象。指导和强化学生的独立完成作业能力，培养学生坚持课外体育锻炼，按时科学作息的良好习惯，形成多方联动，共同履职的良好局面。

（十）、工作保障

1、成立领导小组

组  长：林亭

副组长：李思智

组  员：鄢彩燕，林静，李华芬，谢宜芬

2、做好整合文章

将作业管理纳入教学常规整体进行管理，一是与备课管理相结合：设置的课内外作业要在备课中体现，典型错误分析要与教学反思相结合；二是与上课管理相结合：在课堂教学中，要切实保证课内作业时间与质量；三是与评价管理相结合：将作业设计研究融入命题研修，要以命题的要求设计作业；四是与研修管理相结合：作业研究要纳入校本研修的主要内容；提高作业常规实施质量，助力核心素养培养，促使作业管理功效最大化。

（十一）接受社会监督

1.向全校家长（社会）公布学校监督电话 ：0591―83706757

2.每学期面向全体学生和家长至少开展一次有关作业管理情况的调查，并依据反馈情况调整优化管理措施，主动接受学生和家长的监督。

四、建立多元评价机制，共同着力予以实施

（一）评价标准

1、 全方面性标准。要全方面落实党教育方针，从德、智、体、 美等方面综合评价学生发展，培养学生高尚道德品质和良好公民素 养，终生学习愿望和能力和健壮体魄、良好心理素质和健康审美情 趣，实现评价内容多元化。

2、 发展性标准。要坚持用发展眼光看待学生，既要看到学生现 有发展水平，更要发觉潜在发展可能性；既要重视结果，更要重视 发展和改变过程。经过评价功效、内容、方法方法、主体参与等方 面改革，突显评价激励、反馈、调整和改善功效，不停改革和完善学生评价机制。

3、多样性标准。依据评价内容，采取多个有效手段全方位了解学生发展情况，要实现评价方法方法多样化，做到量化评价和质性 评价相结合，形成性评价和终止性评价相结合，纸笔测验和其它多个方法相结合，从不一样侧面了解学生。

4、互动性标准。评价要突出学生主体地位，经过交流互动，做 到学生自评、学生互评、家长参评和老师评价相结合，建立主动、 友好、平等和民主评价关系，实现评价主体多元化。

（二）、评价基础内容

依据教育部提�基础性发展目标，将基础性发展评价目标整合 为道德品质(10%)、公民素养(10%)、学习能力(10%)、交流和合作 能力(10%)、运动和健康(10%)、审美和表现(10%)、综合实践活动 (10%)7个方面加学生平时表现(学生成长周周看20%),学生获奖 情况(10%)。

1、 道德品质(10%)：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社 会主义；遵纪遵法、老实守信、维护公德、关心集体、保护环境。

2、 公民素养(10%)：自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人 行为负责；主动参与公益活动；含有社会责任感。

3、 学习能力(10%)：有学习愿望和爱好，能利用多种学习方法 来提升学习水平，有对自己学习过程和学习结果进行反思习惯；能 够结合所学不一样学科知识，利用己经有经验和技能，独立分析并 处理问题；含有初步研究和创新能力。

4、 交流和合作能力(10%)：能和她人一起确立目标并努力去实 现目标，尊重并了解她人见解和处境，能评价和约束自己行为；能综合地利用多种交流和沟通方法进行合作。

5、 运动和健康(10%)：热爱体育运动，养成体育锻炼习惯，含 有锻炼健身能力、一定运动技能和强壮体魄，形成健康生活方法。

6、 审美和表现(10%)：能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学 中美，含有健康审美情趣；主动参与各类艺术活动，用多个方法进 行艺术表现。

7、 综合实践活动(10%)：主动参与信息技术、研究性学习、社 会实践和小区服务、劳动技术活动，主动探究，取得体验，含有一 定实践能力和综合利用知识能力。

8、平时表现(20%)：依据学生装成长档案中学生成长周周看中 学生得星情况评价。

9、学生获奖情况(10%)：依据学生在本学期参与校级或校级以 上比赛获奖情况来评价。

（三）、评价措施

评价方法包含日常性评价、阶段性评价、终止性评价。评价时应把握“日常性评价是阶段性评价基础、阶段性评价是终止性评价 基础”操作标准。

1、日常性评价

各学科老师在日常教学过程中，注意观察学生进步和发展，关 注学生表现，立即做出评价，并适时做好统计和资料搜集工作。

(1)即时评价。老师要在教育教学过程中�取多样、开放式评 价方法(如口头评价、结果评价、访谈交流、行为观察、问卷反馈、情景测验等)立即评价每个学生优点、不足和发展潜能，满足每个学生发展需要。

(2)成长统计。成长统计应搜集能够反应学生发展提升关键资 料，包含学生自我评价，来自同学、老师、家长评价信息，学生在文体活动中突出表现，学科检测阶段成绩，学生最好作品等。学生是成长统计关键统计者和管理者，成长统计要一直表现诚信标准，要有老师、同学、家长开放性参与，使统计情况经典、客观、真实，同时便于展示。

(3)学业考试。考试是一个有效评价方法，要依据考试目标、 性质、内容和对象，选择对应考试方法，促进每个学生进步。除传统纸笔测试外，还可设置口试、听力测试、结果展示、试验操作、等形式测试。

(4)实绩表现。经过演讲比赛、小制作、小发明、小竞赛及文体艺术等丰富多�活动，展示学生专长，张扬学生个性，培养学习爱好，促进全方面发展。

2、阶段性评价

(1)学校成立学生多元化评价工作委员会，其组员应有广泛代表性。评定工作委员会负责制订本校评价工作实施细则和具体程序， 编印多种相关评价子表，汇总、上报学生评价结果；对校内各班级评定工作进行指导，监督评定过程，接收质询、投诉和举报，立即纠正评定中错误。

（2）多元化评价以班级为单位开展工作。每个班级成立一个评定小组，由班主任和科任老师组成，人数通常不少于2人。各位小组组员为学生讲课时间标准上不能少于十二个月，且要对该班学生比较熟悉和了解，含有较强责任心和良好诚信品质。班级评定小组由学校评定委员会提名成立，要提前向评定班级学生公布。

（3）多元化评价小组要以学生日常表现为依据，每学期结束时 要对每个学生进行阶段性评价，经过参考多种资料，经集体讨论，给学生客观、公正评价，老师要善于搜集和分析能够反应学生学习过程和结果相关数据和其它形式行为表现，并利用这些数据和表现来描述学生学习情况。

3、终止性评价

终止性评价应由学校评定委员会组织进行，每学期结束时完成。评定时以学生阶段性综合素质评定结果为依据，经过对对应等级赋分措施进行换算，取全部阶段性评价平均分值作为终止性评价结果，记入《小学生综合素质评价手册》。

（四）、评价结果

1、评价结果展现

(1)等级表示。分为A、B、C、D即优异、良好、合格、不合 格四个等级。其中优异百分比不超�40%。对学生多元化评价等级确实定应十分认真、慎重，评定为“不合格"学生应经学校评定委员会审核决定。

(2)质性评语。以多元化评价内容为关键依据，对学生给一个综合性评语，其中还能够包含等级评定中没有包含内容，尤其应突出学生个性、专长和潜能。评语应�取激励性语言，客观描述学生进步、潜能及不足。同时要制订明确简明促进学生发展改善计划，帮助学生认识自我，树立自信。对低段学生评价应浅显、生动。

（五）、实施保障

健全相关制度

（1）公告制度。评定内容、方法、程序及结果利用等，应向学 生及其家长做出明确解释并公告。学生多元化评价取得“优”等级名单应在学生所在班级公布，被评为其它等级学生可向班主任查询。

（2）申诉制度。对评定结果有异议者，可向学校评定委员会提 出申诉和举报，学校评定委员会要努力争取将问题化解于校内。学校评定委员会应具体统计各项举报、申诉、查处过程及结果。

（3）诚信制度。为工作人员建立诚信统计，如在评定过程中出现弄虚作假行为，应予以记载，并在师德考评中适当扣分。

五、关注校本作业设计，纳入教师绩效考核

教师工作考核细则

本方案解释权归校长办公会