复课后学校管理工作自查报告

             福州二中   叶舒

一、管理机制复位

1、学校管理行为回归有序、规范、科学的状态，行政各部门协调配合好，工作部署有力，落实到位。

2、学校督导室发挥了积极作用，自查管理细节，能及时发现问题，协调解决，巩固学校管理成果。

运行过程有效

师生线下课堂状态好，作业管理实施过程优化、简化。 对于不能复课的学生，保证学生同时居家完成网课学习，作业能及时督促完成。             

2、完善教研组、集备组线上线下教学探究研讨记录，监督研讨过程。

能按照“一校一策”的要求，课后服务实施方案具体，操作性强。

复课安全保障

对11月份督导任务回头看，我们能继续做好各项防护工作。领导不松懈，学生不懈怠。巩固防疫良好成果。

起心动念——生涯初探

——福州二中育心园省级心理公开课简讯

吴镔镔老师执教的《起心动念——生涯初探》是在市级课题《中学生生涯规划主题指引下心理与政治学科渗透校本化课程设计与实施探究》指引下的校本化课程。

吴镔镔老师通过前期的问卷调查了解到目前大部分高一学生处于自我同一性扩散状态，因此特地设计了本节课，以期望通过课程唤起学生探索自我和规划未来的愿望，在学生心中为生涯规划种下一颗种子。镔镔老师在福州市教育研究院教研员们和福建省心理名师工作室领衔名师汤璐璐老师的指导下，以及高一心理集备组的共同集备下，不断地试讲，精益求精地磨课，最终呈现出这一节精彩的公开课。

吴镔镔老师首先用热身活动“我希望”带学生判断自己是否符合十个对于未来的的描述，符合的拍手示意，通过动起来的方式，让学生聚焦课堂，同时引出未来探索话题。其次，播放了《时光胶囊》视频，引导生思考如果有机会和未来自己对话，可以有哪些话题可以选择，点燃学生希望和未来对话的愿望。接下来通过选择oh图卡，来与未来的自己对话，激发学生主动探索生涯愿景的意识，增加学生未来自我投入的愿望。最后引导学生如何寻找未来目标，并如何看待生涯发展的不确定性，树立学生能从发展、整合的角度，初步理解生涯发展在“适合自己”中的动态平衡过程，从生涯规划角度促进自我同一性发展。

整堂课下来，环节环环相扣，问题层层递进，师生良性互动，课堂氛围融洽，展现了吴镔镔老师深厚的教学功底和精湛的教学艺术，给我们呈现了一堂既生动又有深度的心理课。