福州市鼓楼区三叶草幼儿园

3月份教育过程、环境创设、教师队伍督导工作自查报告

（一）活动组织

1.认真按照《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》要求，结合本园、班实际，每学期、每周制定科学合理的班级保教计划。

2.制定幼儿园一日活动安排，并能根据幼儿的年龄特点、个体差异和活动需要做出灵活调整，避免活动安排频繁转换、幼儿消极等待。

3.以游戏为基本活动，确保幼儿每天有充分的自主游戏时间，因地制宜为幼儿创设游戏环境，提供丰富适宜的游戏材料，支持幼儿学习与探究。

4.注重采用小组或集体的形式，鼓励幼儿表达自己的想法，拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验。

5.关注幼儿学习与发展的整体性，注重健康、语言、社会、科学、艺术等各领域有机整合，寓教育于生活和游戏中。

6.注重幼小科学衔接。大班下学期采取多种形式开展幼小衔接工作，如开展幼小衔接讲座；将一些生活技能融入到区域游戏中，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学的积极期待和向往，促进幼儿顺利过渡。

（二）师幼互动

7.教师保持积极乐观愉快的情绪状态，我们通过每日游戏晨会、音乐晨会的等方式，唤起一日工作活力，以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动。

8.创设丰富多彩的区域活动，支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法，支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策。 

10.重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图书、观察等活动进行表达表征。

11．注重各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，引导幼儿探索和学习。

（三）家园共育

14.幼儿园与家长建立平等互信关系，教师每天反馈、每周周反馈的方式及时与家长分享幼儿的成长和进步，通过家电访了解幼儿在家庭中的表现，认真倾听家长的意见建议。

15.通过家委会、伙委会、家长开放日等多种途径，家长有机会体验幼儿园的生活，参与幼儿园管理，引导家长理解教师工作对幼儿成长的价值，尊重教师的专业性，积极参与并支持幼儿园的工作，成为幼儿园的合作伙伴。

17.定期与社区密切合作，积极构建协同育人机制，充分利用自然、社会和文化资源，共同创设良好的育人环境。

（四）空间设施

18.幼儿园规模与班额符合国家和地方相关规定，合理规划并灵活调整室内外空间布局，满足幼儿游戏活动的需要。除综合活动室外，不追求设置专门的功能室，避免奢华浪费和形式主义。

19.各类设施设备安全、环保，符合幼儿的年龄特点，方便幼儿使用和取放，满足幼儿逐步增长的独立活动需要。

（五）玩具材料

20.玩具材料种类丰富，各班均有投放低结构材料。

21.幼儿园配备的图画书符合幼儿年龄特点和认知水平，目前人均5册，，还在不断丰富中。

（六）师德师风

22.教职工有坚定的政治信仰，按照“四有”好教师标准履行幼儿园教师职业道德规范，爱岗敬业，关爱幼儿，严格自律，没有歧视、侮辱、体罚或变相体罚等有损幼儿身心健康的行为。

幼儿园注重职业操守，强化师资团队职业道德和修养，开展各项活动，时刻牢记心中意识，开展“三爱”（爱岗、爱幼、爱自己）活动，树立幼儿园教师形象。开展“凝心助师德，师爱润有声”师德师风专项活动，合理运用“四会”进行文化引领；

严格师德考核，认真执行奖惩机制。从幼儿园实际出发，把师德考核与教师绩效考核相结合。通过自评、互评、家长参评、领导测评等形式对教师的师德进行全面评价。在重考核的同时重视并开展教师心理健康教育工作。

坚持以人为本，抓实理论学习。树立以人为本，以幼儿为本，以教师为本，一切的活动皆以“以人为本”为基础点、出发点、落脚点。加强政治理论和法律法规学习，开展党的理论知识学习活动，组织全体教职工认真学习和《3—6岁儿童学习与发展指南》、《一日保教规范、岗位标准化流程》等相关专业指导性文件。

（七）人员配备

幼儿园教职工按国家和地方相关要求配备到位，全园共教职工34名。其中园长1人，副园长2人，教师17人，保育员9人，出纳1人，保健医生1人，食堂工作人员2人，门卫2人。工作人员均有健康证。园长、教师、医务人员、保育员、炊事员具备国家规定的学历、资格，持证上岗。教师队伍较稳定且素质全面，100%达到幼师毕业学历，符合《规程》规定的任职资格，其中学前专业毕业占100%。保育员100%符合《规程》规定的任职资格，教师持证率76%，保育员持证率78%，。保健医生为护士专业，符合《规程》规定的任职资格。食堂炊事员均经过防疫站体检，且主要炊事员受过烹饪技术专门培训，持有厨师证。

（八）专业发展

26.园长能与教职工共同研究制订符合教职工自身特点的专业发展规划，提供发展空间，支持他们有计划地达成专业发展目标。

27.制订合理的教研制度并有效落实，教研工作聚焦解决保育教育实践中的困惑

28.园长能深入班级了解一日活动和师幼互动过程，开展随堂听课活动，共同研究保育教育实践问题，形成协同学习、相互支持的良好氛围。

（九）激励机制

29.树立正确激励导向，突出日常保育教育实践成效，注重通过表彰奖励、薪酬待遇、职称评定、岗位晋升、专业支持等多种方式，激励教师爱岗敬业、潜心育人。

30.善于倾听、理解教职工的所思所做，发现和肯定每一名教职工的闪光点和成长进步，每一年，教师团队都积极开展形式各样的团队活动，营造了上进、温馨的团队氛围。

                                    福州市鼓楼区三叶草幼儿园

                                         2024年3月19日