福建省实验幼儿园10月专项督导报告

（2021.10.29）

为进一步加强责任区学前教育管理，规范幼儿园办园行为，提高办园水平，促进幼儿园教育工作的健康发展，对照《鼓楼区幼儿园10月份教育教学工作、教师专业成长督导检查表》中的良好品质和习惯养成、以游戏为基本活动、执行保育与教育工作等九项指标要求， 10月29日上午，对福建省实验幼儿园进行教育教学工作及教师专业成长督导检查。现将督导情况总结如下：

一、基本情况

1.注重幼儿良好品质、习惯的养成

幼儿园重视通过生活、游戏、教学的课程形式，以符合幼儿身心特点的教育方法，尊重幼儿社会性发展、品质形成的规律，渗透幼儿有礼貌、守规则、爱劳动、乐助人等良好品质，以及讲卫生、爱清洁、有条理等良好习惯的培养。各年段根据幼儿年龄特点，开展指向幼儿生活自理能力提升的教育。

幼儿园坚持面向全体、关注个别的教育原则，通过生活、游戏、教学，开展涉及五大领域发展的各类活动，促进幼儿的全面发展。重视幼儿的个体差异，注重根据幼儿的个性特点，个别化的学习特点因材施教。在生活活动中，教师根据幼儿的个性特点、能力水平提供个别化指导，促进幼儿心理健康、自理能力社会交往能力等发展。在集体教学中为幼儿提供不同水平的操作材料，在游戏活动中为幼儿提供个别化学习机会以及针对性的支持。

2.营造和谐的氛围，建立良好的师生关系

园所高度重视教师良好师德师风培育，注重对教师、保育员开展师德教育，注重指导教师、保育员以适宜的言行与幼儿进行互动，并注重通过保教巡查，关注师幼互动情况，指导教师、保育员更好地与幼儿进行沟通互动。日常工作中，教师、保育员严格遵守师德规范，能以亲切、接纳、关爱、温和的态度对待幼儿，营造了良好的师生关系。教师、保育员在实施教育过程中，注重以正面、积极的方式开展教育，在班级中营造积极、温馨、安全的心理环境，并注重引导幼儿建立良好的同伴关系。

通过日常保教巡查、及时征询家长意见等途径对我园教师、保育员师德师风的了解，我园教师、保育员无虐待、歧视、体罚与变相体罚、侮辱幼儿的言行。

3.合理安排幼儿一日生活

科学合理设置幼儿一日生活作息安排，生活、游戏、教学活动的占比合理。通过五大领域教学活动、主题活动实现幼儿五大领域发展目标，还通过聚焦或整合多领域发展的游戏活动，渗透幼儿五大领域的学习与发展，同时，充分挖掘生活活动的价值，将健康、社会、语言、音乐等领域的发展目标渗透其中，发挥不同教育形式、不同教育手段的交互作用。

幼儿的户外活动，严格按照《规程》《纲要》《指南》精神开展幼儿户外活动。其中，晨间8:00-9:30为幼儿户外自主游戏及早操时间；每日餐后为幼儿户外散步时间（不少于15分钟）；每日下午各班级安排30分钟户外体育运动时间。

4.坚持以游戏为基本活动，寓教育于各项游戏中

幼儿园坚持以游戏为基本活动，合理安排幼儿一日生活。每日安排户外、室内游戏，充分保证幼儿的游戏时间、空间。同时，在教学活动中，尽可能以游戏化的方式开展教学。在生活环节，也将游戏氛围渗透其中，让幼儿在轻松、愉悦的游戏氛围与游戏想象中快乐地生活、学习。 

充分利用室内外空间为幼儿创设游戏场地，提供幼儿自主开展游戏的机会。我园设有户外多功能游戏区、专项室游戏区以及班级游戏区投放了丰富适宜的材料，充分保障幼儿游戏时间。驾驶注重根据幼儿的年龄特点实施游戏的指导，尊重幼儿在游戏的自发、自主的游戏意愿，呵护幼儿的游戏精神，注重通过合理的介入有效支持幼儿的学习与发展。

5.执行保育教育工作情况

注重教育内容的生活化，即关注幼儿在生活中的真问题、真需求，以及关注幼儿现有的经验水平，选择并开展贴近幼儿心理需要、经验水平且有助于幼儿关键经验发展的活动。教师灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式开展教育活动，既提供幼儿充分参与活动的机会，又满足幼儿个性化发展的需要。在教育活动开展过程中充分支持幼儿亲身体验、主动参与、动手操作，满足幼儿自主建构经验的需要，帮助幼儿获得良好的学习品质发展。

6.幼儿园环境

 幼儿园为幼儿提供了良好的室内外活动空间，充分利用现有空间，为幼儿设置七彩书屋、小厨房、科学室、美工室、音体室、国画室等功能室，并利用门厅为幼儿创设了“豆飞飞小广播站”，以及利用户外操场设置综合性、自主性运动区，满足幼儿各方面的学习需求。园图书室藏书超过5000册，并定期为班级投放与课程相关的绘本图书；各班级配别足量图书，满足每名幼儿至少4册图书的需求。利用家庭与社区教育资源，开展丰富多元的活动。

7.教研工作

园所根据教育教学发展及教师培养需要，制定相关教研制度,内容涉及计划制定、组织形式、开展频次、考勤管理、记录要求、教师分级培养与激励制度等，教研制度在具体实践过程中也在不断调整、完善。 教研活动有全园性教研活动和年段教研及小组教研，三种教研形式相辅相成，内容贴近教育教学现实困惑与教师的真实需要，能有效解决教育教学中的真问题。 

教研活动的内容涉及教师专业发展的各个方面，形式多样化，让每位教师参加业务学习和教育研究活动，内容选择尽可能贴近教师的最近发展区，将先进的教育理念结合鲜活的案例开展学习与研讨，在教研形式方面有园级教研、年段教研和班级教研，在教研时间方面，我园依据教研制度，充分保证教师各级教研活动学习活动时间，有效地解决了教育教学中的问题，为教师进一步开展教学实践提供有力支持。

8.教职工培训

园所不断规范、丰富教职工培训制度，结合工作实际情况从内容和管理角度进行调整，使之有效支持教职工培训需求，促进教师专业发展。结合幼儿园规范管理需要与学期工作重点，制定教职工培训工作计划，明确培训目标，细化培训措施与培训内容。分部门落实培训计划，切实提升教职工的职业道德素养与专业技术水平,并根据培训需要及内容，开展形式多样的培训活动。

按照上级文件要求组织教师外出参加各类培训、在线培训以及邀请专家来园开展现场培训，所记录的学时符合上级文件精神，与此同时提供培训经费保障，并严格落实相关规定。

9.教师继续教育

根据省属学校信息技术应用能力提升工作2.0的培训方案要求，我园已提交了校本培训方案，并选派两位骨干教师参加前期培训，后续会根据省教育学院的安排开展全员线上、线下研修任务。

10.个人专业成长

注重教师专业培养，每位教师每3年制定一份个人成长计划，收集教师专业成长的过程性资料。 根据教师的个人成长发展需求，为其提供相应的学习、培训、展示的机会，促进教师个人发展。

园骨干教师进行熟手教师师徒带教申报，并签订师徒带教协议书，提交师徒共同成长计划书。通过个人专业成长及师徒带教计划的实施，能有效加强师资队伍建设，切实提高教师教育教学的水平，促进新教师专业化发展，确保我园保教质量全面提高。

二、存在问题

1.游戏区的整体规划和动线设计的科学性有待提升。

2.加强教师专业成长过程性指导。

三、整改建议

1.关注游戏区的整体规划和动线设计，使其更符合幼儿游戏的需求。

2.注重教师专业成长过程性指导，对标对表检核成长效果。