鼓楼区2022年6月第十四责任区专项督导报告

2022年6月30日     责任督学 邵宜璋       

《基础教育课程改革纲要》指出，要“建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。”为有效促进学生全面发展，依据《义务教育质量评价指标》及区督导室安排，各责任督学于6月17-24日对学校开展学生综合素质评价工作落实情况挂牌督导。现将2022年6月份专项督导第十四责任区几所学校督导调研情况简要小结如下：

基本情况

（一）品德发展

各校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针和全国教育大会精神，坚持立德树人根本任务，大力培育和践行社会主义核心价值观；各校高度重视德育建设，每学期能制定德育工作计划方案，系统地开展德育工作；利用各种条件与机会开展多种形式的主题教育活动，利用德育课、思政课、主题班（队）会、国旗下讲话、黑板报、道德讲堂、校园宣传栏等宣传社会主义核心价值观，积极发挥社区和地方教育资源功能，利用校内外各类实践基地，通过社区服务、志愿者服务等等广泛开展道德实践活动，引导学生熟记并践行中学生守则、社会主义核心价值观等。

各校重视学生行为规范的养成教育，结合学生年龄特点，培养学生良好行为习惯和健康生活方式，创新德育形式；以学生发展为核心，坚持发展性评价，将评价结果纳入综合素质评价体系重点考察学生的品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力等方面的发展情况。如制订“五项常规评比”制度，狠抓常规管理工作；每学期每学年组织开展学生综合素质阶段性评价，通过自评、互评、教师评价、总评等环节,引导学生从各个维度客观公正地评价自己和他人，看到自身不足，不断提高自己；又如通过德育量化管理，细化常规工作，督促并落实行为规范养成教育；对照检查学生的仪表仪容、迟到早退、劳动卫生、文明礼仪等情况，坚持每天评比，量化考核，及时公布，使常规管理达到精细化，同时继续深化实施《初中学生综合素质评价》，班主任做好过程性材料收集和整理，及时做好综合素质评价、录入工作。德育处落实班级月常规评比，做到班级每周一小评，年段、德育处每月一总评，授予先进班级“星级班级”荣誉勋章；强化班集体建设，抓好班容班貌，班级常规管理及校园卫生，学生仪容仪表习惯的养成，培养良好的学风、班风和文明行为习惯，以保证学校良好的秩序和风气，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，让学生终身受益。

（二）学业发展

学校能依据教育规律和学生身心发展规律，坚持按课程标准，实施课堂教学。注重基础知识、基本技能教学和学科核心素养的培养，课堂教学中能重视学生的课堂学习过程评价，关注学生情感、态度与价值观的养成；学校注重营造良好的学习环境与氛围，要求教师在教育教学中注重激发和保护学生的学习兴趣，积极引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作，发挥学生的自主性、能动性和创造性；帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好学习习惯；学科教学符合学生认知规律，学校大力提倡信息技术与学科教学深度融合，体现学生学习的主体地位；教师注重因材施教，关注学生个体差异，满足不同潜质学生的发展需要，培养学生终身学习能力。学校从品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力等方面建立学生综合素质评价体系，制定评价办法和诚信保障制度，并不断完善综合素质评价体系，完善学生的素质档案。

学校坚持实施以学生发展为本的教学，每学期定期开展教学质量分析和教育教学问卷调查，主动收集学生反馈意见，及时改进教学，提高教学有效性；合理控制作业量，布置分层作业，定期进行作业检查和举办优秀作业展。要求教师们严格按照规定布置学生家庭作业的量和难易度，减少重复性作业、增加个性化作业，确保学生有充足的睡眠时间，学校定期召开家长会了解学生的课业负担情况等。各校重视关心学困生，根据校段班实情制定具体帮扶学困生的办法。

（三）身心发展

学校按国家规定重视体育与健康教育，认真贯彻体育工作法规，学校作息时间安排合理，开齐上好体育与健康课，开展课外体育活动、大课间活动，形式丰富，培养学生坚持锻炼身体的好习惯，学生每天校园体育锻炼1小时，每年举办全员参与春秋两季运动会，培养每个学生至少具有两项体育运动技能；多数校能按要求配齐体育教师，重视体育教师队伍建设，加强体育锻炼指导和安全管理，不断改善体育活动场地和添置体育器材设施。学校按要求完成《国家学生体质健康标准》测试工作，每年组织学生体检，建立学生健康和身体素质档案，学生参与体育活动和体质健康达标情况纳入综合素质评价。学校重视控制学生近视率，坚持做好每日的眼保健操，卫生室不定期开展护眼宣传活动，定期出关于预防近视的健康报、健康专栏，开展控制学生近视率的主题班会、国旗下的讲话、各班开展“爱眼护眼”制作小报活动等。各校认真贯彻《中小学心理健康教育指导纲要》，配备专兼职心理健康教师，开设心理健康教育课程，设置心理咨询室，建立学生心理健康档案，遵循学生身心发展规律，有针对性、科学性地开展心理辅导、心理健康专题教育。

学校按规定开好艺术课程，重视实施校本课程艺术教学，能充分挖掘地域特色的艺术教育资源，开发校本课程；学校按要求配备艺术教师，设有艺术教室、艺术专用教室，活动器材和管理满足教学需要。学校每学年定期组织艺术节和文艺汇演，建有学生艺术社团、合唱团和舞蹈队，每学年举办“班班有歌声”、“班班有美展”“校园艺术大赛”活动等。培养学生艺术爱好，丰富校园文化，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针,推动校园精神文明建设。

劳动与社会实践

    各校能将劳动教育纳入学校教育工作计划，在学校和家庭中开展劳动教育活动。例如定期进行班级大扫除，利用劳技课、通用技术课和社会实践基地的各项动手活动，注重对学生进行劳动和生活技能的培养；又如：构建起学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育大环境，组织形式多样的劳动实践活动，如学校卫生大扫除、假期当家一周、社会实践等；倡导学生家务劳动以在家庭中“自己事自己做”如洗碗、洗衣、扫地、整理房间，适当帮助父母或其他长辈分担家务劳动等。

     各校能充分挖掘校内外教育资源，发挥社区和地方教育资源的功能，开展符合学生特点的各项教育实践活动，寒暑假布置与劳动或社会实践相关的作业，当家一周等，学生完成质量较好。例学校加强与周边社区、街道等共建单位建立合作育人工作机制，与社区和共建单位签订合作协议，有效地利用学校与社区教育资源；同时联系省博物院、地铁站、省图书馆、敬老院等附近单位，积极组织学生广泛参与学雷锋志愿服务活动，服务他人、奉献社会。

二、存在问题

1.有的学校因校园面积小，生均运动场地面积不足，不能完全满足学生体育锻炼的需要。有的学校因体育教师不足，有的学段体育课还达不到每周3课时的要求。中小学体育学科的有效衔接希望予以重视关注。

2.有的学校体艺教师与学生配比不足（标准配置为0.9 /100学生数）。

三、督导意见

1.希望教育行政部门进一步关心把控基层校学生数及体艺教师的合理配备；加大力度有计划有安排地指导帮扶学校运动场地等按标准建设；重视中小学体育学科的有效衔接；促进学生健康成长、全面发展，促进教育事业稳步健康发展。

2.学校要严格落实国家规定的课程刚性要求，如体育与健康课程，进一步贯彻落实各项教育教学常规等制度；认真贯彻执行国家的课程要求，尤其是中考科目以外的课程标准及教学指导意见。如：《中小学心理健康教育指导纲要》、《国家学生体质健康标准》、《福建省人民政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》等。不断完善建设适合学生发展的课程，坚持立德树人根本任务，认真贯彻落实德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，促进学生全面发展。