福州市鼓楼区天竞拓思幼儿园

2024年3月责任督学挂牌督导自查报告

（教育过程、环境创设、教师队伍）

为落实《福建省幼儿园保育教育质量评估实施方案》精神，迎接国家学前教育普及普惠县域认定，树立科学保育教育理念，遵循幼儿发展规律和教育规律，全面提高幼儿园保育教育水平，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。推动构建科学保育教育体系，促进我区学前教育办园水平和保教质量进一步提升。我园根据鼓楼区2024年3月责任督学挂牌督导方案，对幼儿园的工作进行全面自查，现将自查内容汇报如下：

一、活动组织

1.我园认真按照《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》要求，结合幼儿园、班级班实际，每学期、每周制定科学合理的班级保教计划。

2.我园根据“一日作息时间表”合理安排一日活动相，各班老师针对不同年龄段的幼儿特点、个体差异和活动需要等做出灵活调整，避免活动安排频繁转换，确保每个活动环节都有足够的时间进行，为了避免幼儿消极等待，老师们在活动准备和等待环节，安排一些有趣的小游戏或互动活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中等待。

3.我园以游戏为基本活动，确保幼儿每天有充分的自主游戏时间，因地制宜为幼儿创设游戏环境，提供丰富适宜的游戏材料，在游戏过程中，教师给予幼儿充分的自由，允许他们进行探究、试错和重复等行为，同时在游戏结束后与幼儿一起分享游戏经验。

4.教师在日常生活和游戏中细心观察幼儿的表现，发现他们的兴趣点和关注点。同时担任引导者和促进者的角色，鼓励幼儿自由表达自己的观点和想法发现和支持幼儿有意义的学习，采用小组或集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题，鼓励幼儿表达自己的观点，提出问题、分析解决问题，拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验。

5.关注幼儿学习与发展的整体性，为了实现幼儿全面而均衡的发展，教师们注重健康、语言、社会、科学、艺术等各领域有机整合，促进幼儿智力和非智力因素协调发展，寓教育于生活和游戏中。

6.关注幼儿发展的连续性，特别是幼小衔接阶段，是确保幼儿能够顺利适应小学生活的重要环节。大班下学期我们将通过培养良好的学习习惯、加强生活自理能力的培养、适当的知识准备等多种形式，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学的积极期待和向往，促进幼儿顺利过渡。

二、师幼互动

1.我园教师时刻保持积极乐观的情绪状态，以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动。在平等对待每一名幼儿的基础上，关注他们的需求和发展，为他们提供一个充满爱和关怀的成长环境。同时，老师们平时通过不断学习和提升自己的专业素养，以更好地支持和引导幼儿的健康成长。

2.我园教师积极营造自主、宽松、和谐的教育环境，支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法，支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策。

3.我园教师在平时的教育教学工作中，一直秉持着认真观察幼儿在各类活动中的行为表现的原则。他们深知，通过观察幼儿的行为，可以更好地了解幼儿的发展情况，进而为他们提供更有针对性的支持和帮助。在实际操作中，教师们采用了照相的形式进行记录。这种方式虽然方便快捷，可以捕捉到幼儿在活动中的真实瞬间，但也存在一些问题。由于没有进行书面记录，教师们在回顾和分析照片时，可能会遗漏一些重要的细节信息，无法对幼儿的行为表现进行全面的分析和解读。

4.在幼儿教育中，老师们鼓励本班幼儿通过绘画、讲述等方式表达自己在游戏、阅读图书、观察等活动中的经历和感受。这种做法不仅有助于培养幼儿的表达能力和创造性思维，还能更深入地了解幼儿的想法和体验，从而为幼儿提供更有针对性的支持和引导。

5.教师在平时的游戏、集中活动等环节中发现各种偶发的教育契机，并能够敏锐地捕捉到这些契机，并给予幼儿及时有效的支持时，就能激发幼儿的学习兴趣和主动性，推动他们在认知、情感、社会性等各方面的发展。

6.在幼儿教育中，我园女教师尊重并回应幼儿的想法与问题是以开放、接纳的态度来面对幼儿的想法与问题，并通过有效的方式支持和拓展他们的学习。

7.教师理解幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的学习方式，尊重幼儿发展的个体差异，同时发现每个幼儿的优势和长处，促进幼儿在原有水平上的发展。不片面追求某一领域、某一方面的学习和发展。

三、家园共育

1.我园为家长营造了一个开放、友善的氛围，以真诚、热情的态度对待每一位家长，尊重他们的意见和建议，与家长建立平等互信关系，教师通过电话、微信沟通、每天在班级微信群发布活动照片等方式及时与家长分享幼儿的成长和进步，了解幼儿在家庭中的表现。

2.幼儿园通过家长开放日、家长问卷调查、设立家委会等形式让家长有机会体验、了解幼儿园的生活，参与幼儿园管理，引导家长理解教师工作对幼儿成长的价值，尊重教师的专业性，积极参与并支持幼儿园的工作，成为幼儿园的合作伙伴。

3. 我园每学期都会通过家长会、家长开放日、家园联系栏等多种途径，向家长宣传科学育儿理念和知识，为家长提供分享交流育儿经验的机会，帮助家长解决育儿困惑，促进家园之间的紧密合作，共同为幼儿的健康成长和发展创造更优质的环境。

4. 幼儿园与家庭、社区的密切合作是构建协同育人机制的关键，通过充分利用自然、社会和文化资源，为幼儿提供一个丰富、多元的学习环境，有助于他们的认知、情感、社会性和身体等各方面的成长。

四、空间设施

1.我园规模与班额符合国家和地方相关规定，合理规划并灵活调整室内外空间布局，最大限度地满足幼儿游戏活动的需要。除综合活动室外，不追求设置专门的功能室，避免奢华浪费和形式主义，为幼儿提供一个安全、舒适、富有教育意义的生活环境。

2. 各类设施设备安全、环保，符合幼儿的年龄特点，方便幼儿使用和取放，满足幼儿逐步增长的独立活动需要。由于场地受限，幼儿园难以同时设置遮阳设备和遮雨设备。设置了遮阳设备，可以在阳光强烈时为幼儿提供必要的防晒保护，下雨时老师会将体育器械移至班级为幼儿开展体育游戏。

3. 我们的玩具材料种类丰富，数量也足够满足多名幼儿同时游戏的需求，这为孩子们提供了一个充满探索和创意的空间。幼儿较少使用电子设备，我们将继续努力，提供更多传统和富有创意的玩具材料，以激发孩子们的想象力和创造力。同时，我们也注意到低结构材料的不足。低结构材料，如积木、沙子、纸张等，能够激发幼儿的自主性和创造性，让他们在自由的操作和组合中发展出无限的可能性。因此，我们将积极收集和增加低结构材料，以满足幼儿在游戏中的多样化需求。

4.幼儿园配备的图画书符合幼儿年龄特点和认知水平，注重体现中华优秀传统文化和现代生活特色，富有教育意义。人均数量不少于10册，每班复本量不超过5册，并根据需要及时调整更新。幼儿园没有使用幼儿教材和境外课程，不存在意识形态和宗教等渗透的图画书进入幼儿园。

五、师德师风

1.我园教职工有坚定的政治信仰，按照“四有”好教师标准履行幼儿园教师职业道德规范，爱岗敬业，关爱幼儿，严格自律，没有歧视、侮辱、体罚或变相体罚等有损幼儿身心健康的行为。

2.幼儿园领导园所领导经常与教职工沟通，了解他们的想法和感受，及时发现并解决可能存在的思想问题。通过组织各种文体活动、庆祝节日等方式，来增强团队的凝聚力和向心力。除此之外园部还关注教职工的身心健康状况，定期开展健康检查和心理健康辅导，为他们创造一个和谐、健康的工作环境。

六、人员配备

1.我园教职工按国家和地方相关要求配备到位，全园保育员都持证上岗，有一名教师没有教师资格证，正在备考中。

2.我园教师符合专业标准要求，保育员受过幼儿保育职业培训，保教人员熟知学前儿童身心发展规律，具有较强的保育教育实践能力。园长已经具有五年以上幼儿园教师或者幼儿园管理工作经历，具有较强的专业领导力。

七、专业发展

1.园部制订合理的教研制度并有效落实，以解决保育教育实践中的问题为核心，提高教师教育教学能力。针对保育教育实践中的具体问题，组织教师进行研讨，共同寻找解决方案。注重激发教师积极主动反思，提高教师实践能力，增强教师专业自信。

2.园长定期深入班级了解一日活动和师幼互动过程是推动园所保育教育质量提升的重要途径。通过共同研究保育教育实践问题、形成协同学习、相互支持的良好氛围以及建立有效的反馈机制等措施的实施，进一步促进教师的专业成长和幼儿的全面发展。

3.为了推动保育教育质量的持续提升，必须树立正确的激励导向，突出日常保育教育实践成效，幼儿园注重通过表彰奖励、薪酬待遇、专业支持等多种方式，激励教师爱岗敬业、潜心育人。

福州市鼓楼区天竞拓思幼儿园

  2024年3月8日