福州市鼓楼区洪山镇传初幼儿园
2024年3月责任督学自查报告
为落实《福建省幼儿园保育教育质量评估实施方案》精神，迎接国家学前教育普及普惠县域认定，树立科学保育教育理念，遵循幼儿发展规律和教育规律，全面提高幼儿园保育教育水平，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。推动构建科学保育教育体系，促进我园学前教育办园水平和保教质量进一步提升，我园马上进行了自查。现将自查情况汇报如下:
一、教育过程
1、活动组织
我园认真按照《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》要求，每学期制定相关《园务保教工作计划》、《德育工作计划》、根据班级特点制定《班级工作计划》、《个人工作计划》，每周制定科学合理的班级《周计划》、《区域计划》等。
我园能根据本园实际情况科学合理安排幼儿一日生活及课程，规范幼儿一日活动。我园根据幼儿的年龄特点和身心发展规律，制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动，坚持以游戏为基本活动，每天保证幼儿有2小时的户外活动时间，每日按时开展：晨间户外活动、早操活动、上午区域游戏活动、下午体育游戏时间以及集中活动等。并能根据幼儿的年龄特点、个体差异和活动需要做出灵活调整，避免活动安排频繁转换、幼儿消极等待，我园未脱离幼儿生活情景，我园以游戏为基本活动，每周开展三大游戏，每天按计划开展区域游戏，确保幼儿每天有充分的自主游戏时间，因地制宜为幼儿创设游戏环境，动静分离，并提供丰富适宜的游戏高结构材料与体结构材料，支持幼儿探究、试错、重复等行为，与幼儿一起分享游戏经验。
我园支持幼儿有意义的学习，本学期各年段结合园所特点，开展不同的主题教育活动，大班《各种各样的桥》，中班《你好，榕树》，小班《“幼”见花开》，采用小组或集体的形式到西湖、森林公园等户外研学，讨论幼儿感兴趣的话题，鼓励幼儿表达自己的观点，提出问题、分析解决问题，拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验。
我园关注幼儿学习与发展的整体性，各年段利用不同的主题教育活动，将健康、语言、社会、科学、艺术等各领域有机整合，促进幼儿智力和非智力因素协调发展，寓教育于生活和游戏中。
我园关注幼儿发展的连续性，注重幼小科学衔接。大班下学期采取多种形式，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的准备，例如：参观小学、课间十分钟、学系红领巾、绘制上学路线图等多种日常活动形式，不仅是学习的衔接，还有体能的衔接，为了更好地使幼儿与小学体育活动接轨，我园开展了跳绳比赛、拍球训练等体育活动，建立对小学的积极期待和向往，促进幼儿顺利过渡。
2、师幼互动
我园教师保持积极乐观愉快的情绪状态，以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动，平等对待每一名幼儿。幼儿在一日活动中是自信、从容的，能放心大胆地表达真实情绪和不同观点。
我园认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，例如：《个案观察记录》、《游戏观察记录》、《区域推进记录》等，根据一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析，提供有针对性的支持。不急于介入或干扰幼儿的活动。
我园重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图书、观察等活动进行表达表征，例如：《幼儿图书阅读记录》、《植物角观察记录》等，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。
我园善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持，例如：中班主题教育活动《你好，榕树》的课程生成，来源于一次户外活动时，玩游戏的间隙孩子们发现了幼儿园的操场上里有一棵非常大的树桩，大家的兴趣点逐渐地转移到了这棵大树的身上，从而教师抓住契机，引发幼儿想要了解榕树的好奇心。
我园教师尊重并回应幼儿的想法与问题，本学期将开展多次主题活动户外研学，通过到开放性提问、推测、讨论等方式，支持和拓展每一个幼儿的学习，并理解幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的学习方式，让教育活动涉及健康、语言、社会、科学、艺术各领域，内容适宜，在幼儿的一日生活中是教中有保、保中有教，保教相结合、包含、相互渗透。尊重幼儿发展的个体差异，发现每个幼儿的优势和长处，促进幼儿在原有水平上的发展。
3、家园共育
我园与家长建立平等互信关系，每班级建立家长微信群、QQ群，教师及时与家长分享幼儿的成长和进步，日常通过开展家访、电访、面访等了解幼儿在家庭中的表现，每学期期初、期末召开家长会，认真倾听家长的意见建议。
我园每学期开展《家长进课堂》、《家长开放日》等活动，家长有机会体验幼儿园的生活，成立家委会、膳委会组织机构，让家长参与幼儿园管理，引导家长理解教师工作对幼儿成长的价值，尊重教师的专业性，积极参与并支持幼儿园的工作，成为幼儿园的合作伙伴。
我园通过家长会、家长开放日、微信信息平台等多种途径，向家长宣传科学育儿理念和知识，为家长提供分享交流育儿经验的机会，帮助家长解决育儿困惑。
我园每学期与家庭、社区密切合作，积极构建协同育人机制，每学期根据不同的结清节日活动，开展《植树节》、《拗九节》、《三八节》、《喜迎新年》、《国庆红歌会》等社区牵手活动，充分利用自然、社会和文化资源，共同创设良好的育人环境。
环境创设
我园规模与班额符合国家和地方相关规定，合理规划并灵活调整室内外空间布局，上学期期末更换区域柜，改变班级布局，根据场地变化，利用班级、户外操场、走廊等空间，最大限度地满足幼儿游戏活动的需要。除音体室为综合活动室外，不追求设置专门的功能室，避免奢华浪费和形式主义。
我园各类设施设备安全、环保，符合幼儿的年龄特点，每学期、每月、每周定期开展安全设施检查、消杀整理，方便幼儿使用和取放，满足幼儿逐步增长的独立活动需要。提供必要的遮阳遮雨设施设备，确保特殊天气条件下幼儿必要的户外活动能正常开展。
我园玩具材料种类丰富，数量充足，各班级以低结构材料为主，能够保证多名幼儿同时游戏的需要，尽可能减少幼儿使用电子设备，3月底将开展《玩转地结构》区域教玩具制作比赛，促进地结构材料创新使用。
我园配备的图画书应符合幼儿年龄特点和认知水平，注重体现中华优秀传统文化和现代生活特色，富有教育意义。人均数量不少于10册，每班复本量不超过5册，利用每月开展年段之间的《图书漂流活动》，及时调整更新。幼儿园未使用幼儿教材和境外课程，坚持杜绝存在意识形态和宗教等渗透的图画书进入幼儿园。
三、教师队伍
我园教职工有坚定的政治信仰，每月开展政治红色培训学期，签订《教职工责任书》按照“四有”好教师标准履行幼儿园教师职业道德规范，将爱岗敬业，关爱幼儿，严格自律，没有歧视、侮辱、体罚或变相体罚等有损幼儿身心健康的行为，纳入每月绩效考核。
我园关心教职工思想状况，每季度开展教职工生日会，根据不同节日，例如：教师节、三八节等，不定期开展学期中教师团建活动，每学期期末定期开展教师团建活动，加强人文关怀，帮助解决教职工思想问题与实际困难，促进教职工身心健康。
我园教职工按国家和地方相关要求配备到位，坚持做到持证上岗，鼓励、帮助年轻教师积极考取资格证书。
我园教师符合专业标准要求，10名保育员均受过幼儿保育职业培训，保教人员熟知学前儿童身心发展规律，具有较强的保育教育实践能力。1名园长具有17年幼儿园教师经验，3年幼儿园管理工作经历，且有较强的专业领导力。
我园园长能与教职工共同研究制订符合教职工自身特点的《三年专业发展规划》，提供发展空间，支持他们有计划地达成专业发展目标。
我园制订合理的《教研制度》并有效落实，每两周开展一次教研工作，并将工作聚焦解决保育教育实践中的困惑和问题，注重激发教师积极主动反思，提高教师实践能力，增强教师专业自信。
我园园长能深入班级了解一日活动和师幼互动过程，并记录在《巡班记录表》中，每周共同研究保育教育实践问题，形成协同学习、相互支持的良好氛围。
我园树立正确激励导向，日常积极开展园内教育教学比赛，例如：《教师讲故事比赛》、《片段教学比赛》、《教师技能技巧比赛》，除了园内比赛，我园还积极参加鼓楼区教师技能大赛，突出日常保育教育实践成效，克服唯课题、唯论文等倾向，每学年开展“年终表彰”庆典，评选“优秀园区”、“优秀教师”等，注重通过表彰奖励、薪酬待遇，鼓励教师参加职称评定、岗位晋升、专业支持等多种方式，激励教师爱岗敬业、潜心育人。