福州市温泉小学提升教育教学质量管理机制及具体做法

     高效优质的教学质量是学校的立校之本，发展之源，是学校的生命线，也是提高我们学校美誉度的重要途径之一。福州市温泉小学地处鼓楼区中心地段,学校办学规模较大，社会上对学校的期望值也高，我们质量目标是把每一个学生都教好，不放弃任何一个！办人民满意度教育、家长信任、孩子喜欢的学校。学校领导非常重视学校教育教学质量的提升，多次组织教学口各级人员就这个问题进行指导与交流，包括校级教导处、年段学科教师等会议，积极谋划、思考，构建一个符合本校特色的，科学、合理、长效的教学质量保障机制，以确保教学质量的稳步提升。结合学校教改示范校建设、学科课题研究等，特制定了我校的提升教育教学质量保障机制，具体做法为：

一、省颁课程，通考科目保障：

（一）当堂达标

也就是要保证每节课的教学质量，做到堂堂清。具体操作为：

每节课的课末，老师都要给学生留足当堂达标的时间，引导学生独立完成达标检测题，当然，达标检测根据每节课的教学内容、目标而定，可以是背诵，也可以是口头提问，或者是书面检测。这就要求大家在集体备课时，就要研究好每节课的达标题，这样，上课时就能从容镇定，有条不紊，安排好教学活动。达标检测时，我们要特别关注后三分之一同学达标的情况，往往这些同学在达标时存在问题，若发现谁做错了，没掌握好，我们要记在心中，课后或者找他们“开小灶”，或者通过学习互助组，请学习能力强的同学帮助暂时困难的学生等。

当堂达标贵在坚持，老师每节课都这么做，就能很好地督促同学们集中精力参与学习，做达标题时就会得心应手，否则就会束手无策。这样，学生学习的目的性、主动性和有效性就大大增强了。当然，咱们老师在操作时可以通过一些激励机制，比如当堂达标的就可获得班级优化大师积分，怎样能很好的调动学生参与课堂达标的积极性，又操作方便，是我们大家下一步研究的一个课题。

（二）单元过关：

为了使教师更好地了解单元教学的成效，及时发现教学中存在的问题，研究改进教学的方法和策略，同时使学生及时知道自己的学习状况，改进学习、明确后续努力的方向，我们实行“单元过关”制度。目的是确保每一单元学生的基础知识学生都能掌握。具体操作为：

每一单元结束后都要进行过关检测，命题可以参考进修校的单元练习,可以由备课组长统一安排，组内教师轮流进行，命题时要严格以本学科课程标准为依据，着重考查基础知识和基本能力，以本单元内容为重点，适当兼顾上一单元，这样就能给学生一个信号，即：学习新知识的同时，要注意复习旧知识，做到“温故而知新”。

对于没有一次过关的学生，教师要有针对性地、耐心地进行个别辅导，并为他们提供第二、三次重新过关的的机会，第二、三次命题时可以适当降低难度，以增强学困生学习的信心，当每一单元同学都达标时，也就避免了后进生的知识链条的断裂，特别减少了高年级差生的聚堆。

（三）专项小擂台

每天上午8:00—8:20,是每个班级的小擂台时间，安排语、数、英学科的专项训练。当场完成，当场评讲。或者当场完成，课后批改，下次评讲。小擂台的内容由本年段老师商讨后精心设计，专项训练。

（四）期中质量检测

操作时采取备课组长命题，分管主任审查的办法，严把试题质量关。规范监考和阅卷，阅卷采取流水作业，这样严格、规范的组织，目的是把学生的学习水平真实、全面地反映出来，使老师在了解自己学生的同时，看到整个年级组的情况，这样，可帮助我们全面客观的分析我们教的情况和学生学得情况，以便及时做出调整，使后半学期的教学更加高效、优质。

利用数据分析平台，对成绩的分布以及参考参数进行分析，使得孩子、家长、教师都能更科学的进行成绩分析。同时线下每位教师都要重视质量分析工作，认真研读学生试卷，找出学生错误集中之处，分析其原因，反思教学，制定教学调整措施。还要上好质量分析课，指导学生认真订正，及时做好再批改。当然，教师、教研组还要写出质量分析，明确自己教学存在的问题，制定下阶段切实可行的改进措施，使我们不断改进自己的教育教学行为，提高教学质量。

（五）期末质量检测

期末考试是一学期教学情况的总评，老师、学生、家长都很重视，因为它从一定意义上能够反映我们的教学水平，学校领导更是重视，因为它同样反映我校的办学水平、管理能力。所以期末考评时我们既要关注集体是否过关，又要看班级平均分，还关注班级成绩的进退情况，并与教师年度期末绩效考核挂钩，以鼓励为主。 

二、非通考科目

（一）实施学科考查，促进学生的特长发展。学科考查，就是对没法进行书面考试的内容，通过实地检测的方式对教师的教学情况和学生的学习情况进行评价的一种方式。学科综合考查，包括音乐、美术、体育、信息技术等以技能为主的课程，考查内容包括：

1、这类课程中的知识类内容，用笔试或口答的方式进行，如绘画常识、体育常识等。

2、技能，要实地唱、跳、画、跑等。也就是说，学校对于非通考科目的老师都要进行考查，考查成绩

3、另外，学校很重视不同级别不同学科的抽测成绩，这个成绩不但与被抽测老师的成绩挂钩，他所在教研组所有老师的成绩也会受到影响，这就要求教研组的老师发挥集体的力量，搞好集体备课，互帮互助，扎扎实实地开展好教学，争取在抽测中取得好成绩。

（二）学科考查的意义

1、导向着学校开全开齐课程。因要考查，又有教学成绩，就会导向着老师把每一科教好，这就形成了一种机制，也就导向着全校开全开好课程。学校全年严格按课程表上课。

2、促进学生的特长发展。老师的教学全面科学，引导学生的学习的特长发展。

3、平衡各科教学成绩。在学校对教师进行全面评价时，往往音、体、美、信息教师没教学成绩，给评价带来了不变，通过学科考查可以使所有学科教师都有教学成绩，也便于教师的评价。

总之，通过以上措施，旨在增强我校教师的教学质量意识，形成了一心一意抓教学，全神贯注研课堂，倾心聚力重质量的良好氛围，促进我校教育教学质量的的提升。