福幼一园去“小学化”倾向工作自查报告

根据福州市鼓楼区教育局《鼓楼区幼儿园责任督学2022年5月份挂牌督导任务》（2022年5月）文件内容，为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》《教育部办公厅关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知》精神，落实以游戏为基本活动，建立完善科学保教的长效机制，提高幼儿园科学保教水平，坚决纠正“小学化”倾向，我园领导班子组织相关部门结合工作精神与具体要求，认真审视自查我园“小学化”倾向工作，现将自评情况报告如下：

一、教学课程

幼儿园始终秉承“以爱育爱”的园本文化，以“关爱生命、根植生活、共同成长”为核心理念，实施园本“关爱课程”。关注幼儿全面和谐发展，满足不同年龄幼儿的需求，以游戏为基本活动，使用科学规范的教师用书，整合五大领域教育内容，根据教育目标、内容，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式开展教育活动，将幼儿良好生活卫生习惯与生活自理能力，以及各项活动常规培养渗透在一日活动中，科学合理地安排幼儿一日生活及课程，切实提高保教质量。不存在提前教授拼音、识字、计算等小学课程内容。

二、教学方式

幼儿园基于幼儿生活开展各项活动，通过日常生活、活动区游戏、主题活动、家园共育等实施保教融合教育。教师积极坚持以游戏为幼儿的基本活动，遵循幼儿内在节律，关注幼儿的个体差异，组织开展内容丰富、形式多样的教育教学活动。如开展体现自主多元的创造性游戏、内容丰富的活动区游戏；将教育与幼儿生活事件、兴趣需要紧密结合，生成园本主题活动等。

教育活动的过程能注重引导支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现，引导幼儿形成良好的同伴关系，幼儿园不提前教授小学教育内容，不开展任何违背幼儿身心发展规律的活动，不布置文字类书面家庭作业，杜绝“小学化”倾向。幼儿园重视幼小衔接工作，将此内容纳入各项工作计划，指导班级通过开展“我是大班小朋友”“我要上小学啦”等主题活动，同时增强家园合力，在幼儿一日生活中渗透时间管理、学习习惯养成等教育。

教育环境  

幼儿园根据场地特点与幼儿活动需求，科学合理的规划户外活动场地，新增了大型户外器械，充分发挥户外场地的作用，在疫情常态化防控工作下，结合幼儿一日活动作息时间安排，实现各区域的有效利用。注重环境与课程有机整合，基于幼儿园关爱课程理念及食育课题研究背景，进一步调整优化幼儿园公共环境，更新了“爱，从这里启航”“我们的课程故事”“当爱与教育相遇时”长廊内容，并结合时令、幼儿食谱、班级课程等，创设了交互式的食育环境，增进幼儿与环境的互动。同时，各班级因地制宜地调整游戏空间规划、材料投放等，根据不同年龄班创设多样的游戏活动区，充分利用活动室、寝室、储物室、走廊、大厅等创设活动区，提供充足材料和各类图书，给予幼儿充足的游戏时间与空间，充分激发幼儿探究兴趣，组织幼儿开展创造性游戏，满足幼儿自主游戏和社会交往的需求。

四、学前教育宣传月活动

基于本园教育教学实际，从身心、生活、社会、学习四个准备入手，以多形式开展学前教育宣传月宣传和实践活动。制定切实可行的《学前教育宣传月活动方案》，开展系列教育教学、园本研训、家-园-校协同共育、家长宣传等活动.

基于大班幼儿在生活和游戏中遇到的问题和已有经验，开展“奇妙的方块字”“我的书包”等幼小衔接相关主题教育活动，引导幼儿学会自我管理，养成良好习惯和学习品质。以活动区游戏为载体推进入学准备教育，支持幼儿在问题情境中学习收纳整理和存放个人物品，培养良好的阅读兴趣和能力，在数学思维及科学探究中体验解决问题等。开展每日绘本推送、故事大王展示、趣味辩论赛等特色活动，培养幼儿倾听和表达能力促进幼儿语言、社会性情感的发展。开展系列模拟小学周活动，组织大班幼儿走进福州实小，通过调查、观摩，了解小学生的课堂学习方式等，体验小学生在校生活与学习。

积极开展两校联合系列教研活动，针对了解幼儿在生活准备和生活适应存在的问题，特邀福州实小资深教师针对家长共同关注的热点问题开设专题家长会，从小学教师的专业视角，为家长们进行在线答疑解惑。组织家长代表走进实小参观座谈，家-园-校三方协同，交流探讨幼儿在学习、生活、交往等方面的入学适应教育问题。

面向大班家长和教师开设幼小衔接专题讲座，宣传解读《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及《幼儿园入学准备教育指导要点》等;密切与家长的沟通，开设大班班级家长会，从思想观念和教育行为引导家长实施科学的保育教育；以理念篇、误区篇、问题篇、实践篇等方式，在微信公众平台推送幼小衔接系列专题；以PPT课件、视频、文字解说的方式，制作学前教育宣传月视频案例，传递幼小衔接的科学教育理念，辐射我园生活准备教育的有益经验，引导家长实施科学的保育教育，帮助幼儿全面做好入学准备。

                                 2022年5月10日