2021年12月份幼儿园卫生保健及保育工作检查自评报告

福州市儿童学园

为有效促进我园卫生保健和保育工作的开展，规范办园行为，使幼儿园各项工作安全、正常、有序，根据鼓楼区2021年12月责任督学挂牌督导方案，我园对照卫生保健及保育工作督导内容认真开展自查工作，现将自查情况汇报如下：

饮用水安全卫生

幼儿园生活饮用水符合国家《生活饮用水卫生标准》，每班配有专用的饮水设备：2号楼教室由保育员到食堂提温开水，食堂饮水设备滤芯于2021年8月更换，3号教学楼于2021年10月采购直饮水机并投入使用，滤芯都未到更换寿命，保障幼儿饮水卫生安全，能保证幼儿按需饮用温开水。

二、膳食安全

儿童学园重视幼儿膳食安全管理。儿童膳食有专人负责。食堂管理员与分管医生每周结合上周伙食反馈意见以及营养分析数据，针对幼儿喜好及营养需求，科学合理安排下一周食谱。因为疫情原因，家长不能入园，每周幼儿带量食谱在幼儿园官网上向家长公布。

每学年根据家委会的人员变动，推荐各年段有经验的家长代表参加的膳食委员会，定期召开膳食委员会会议，向家长汇报幼儿伙食安排及收支情况，听取家长意见和建议。  

幼儿伙食与教职工伙食严格分开，两条线开支，账目清晰可查。每月定期向家长公布幼儿伙食收支及结余情况，幼儿伙食盈余控制在2%以内。规范48小时食品留样，有专人管理，记录存档。

三、卫生消毒

健全卫生保健的相关制度。特别在疫情常态化形势下，健全了“突发公共卫生事件处置制度”和“消毒隔离制度”等。我园历来重视卫生消毒等措施落实。每班班内及户外卫生包干到人，卫生消毒有检查有记录，形成常态化良性运作，保证校园良好的卫生环境。幼儿园配有足量的紫外线消毒灯。有悬挂式及移动消毒灯130余盏，按面积安置使用，疫情时也能加强重点部位消毒。按照新冠疫情期间的消毒要求定期对幼儿餐具、用具、玩具进行消毒。每天加强开窗通风，公共场所一用一消毒。

四、教职工健康检查

教职工每年参加上岗健康体检一次， 100%取得福州市妇幼保健院颁发的《托幼机构工作人员健康合格证》。 食堂工作人员、保育员由于特殊岗位，双证上岗，每人均取得《食品从业人员健康证》。              

五、幼儿健康检查及档案

幼儿新生入园体检率达100%。在园幼儿每年测身高、体重、视力及涂氟保护2次。在每次体检后及时向家长反馈体检结果。建立幼儿健康档案，定期进行分析、评价幼儿身体健康发展状况。对视力不良和肥胖幼儿建立特殊体质幼儿专案管理，家园共同管理，预防和矫正措施。

 六、传染病防控

晨午检及全日健康观察成为幼儿园预防传染病的有力防线，是我园常年坚持的必备工作。新冠疫情期间暂停寄药。

我园积极动员幼儿接种新冠疫苗，全园有禁忌症幼儿13人，暂缓接种有疾病证明的幼儿53人，目前新冠疫苗总体接种率达83.82 %。后续还有身体恢复健康的幼儿接种新冠疫苗。

我园重视对保教人员进行传染病防控工作培训。医生多次进行新冠疫情的专题防控讲座。全员教职工除备孕的教师外全部接种两剂新冠疫苗。

七、人员素质

我园严格按照教职工配备标准要求配备各岗位；全园教师具有幼儿园教师资格证，现拥有4名高级教师、2名省学科带头人、8名市学科带头人、10余名省市级骨干教师的高素质教师队伍；保育员15名，均受过幼儿保育职业培训，持有保育员等级证书；配备专职保健员，主治医生一名，主管护师一名；炊事员2名，均持有持有相应资格证书，其他工作人员均符合相关要求。

八、劳动聘用

教职工签订聘用合同，教师工作按时足额发放，教师队伍稳定；幼儿园按规定为全园教职工缴纳相关社会保险。

九、幼儿心理健康

对幼儿分年龄段开展心理健康教育活动，如小班活动“爱的学园”；中班活动“和生气说“拜拜””；大班活动“我们的情绪”等。教师在一日生活中结合幼儿的实际，运用心理健康教育的理论和方法，时时观察幼儿的心理健康发展，为每位幼儿建立“心理健康档案”做到一生一档。针对心理、行为异常等特殊幼儿进行跟踪观察，进行 “幼儿个案观察”及“个案追踪”，对特殊幼儿提供更多的帮助和指导。

十、良好的育人环境

注重师德师风建设，定期开展道德讲堂等职业道德规范培训，教职工无虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格的行为， 无出现行为不端的社会投诉，得到幼儿和家长的好评。注重教师自身的言行举止，成为幼儿积极的学习榜样。积极营造安全温馨的心理氛围，让每一个幼儿,都能够得到有效的支持和帮助；注重发挥幼儿的主体性，形成有效的师幼互动，营造积极的幼幼互动、境幼互动的环境与条件，引导幼儿形成良好的同伴关系。

坚持以游戏为幼儿的基本活动，杜绝“小学化”倾向。合理安排一日作息及活动内容，上午户外及区域自主游戏结合下午创造性自主游戏的作息模式，为幼儿提供充足的游戏时间。根据小中大班幼儿年龄特点，充分利用园所空间创设游戏条件，将室内外每一个角落均变成幼儿的游戏场，通过“变废为宝倡议书”、寻找大自然的材料等方式收集挖掘身边的资源，家园携手、师幼共创适宜的游戏环境，支持幼儿成为游戏的主人。游戏活动中鼓励幼儿自主选择、计划、分享等，在游戏中自主、自发、自然地学习。同时，结合主题、运动、安全等内容开展晨间户外游戏、活动区游戏和自主游戏，以游戏为基本活动形式贯穿一日生活，聚焦幼儿的积极性、主动性、创造性，充分挖掘游戏的教育功能，让幼儿在玩中学。