福州屏东中学10月专项督导

自查报告

为贯彻落实中共中央国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》、中共中央办公厅 国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以及教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》要求，深入推进素质教育，全面提高教育质量，切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担，促进学生生动活泼学习，健康快乐成长,结合我校实际情况，科学精准开展我校开学各项工作，现将相关准备和落实情况汇报如下：

招生规范

我校严格按照国家相关政策与计划招生。小学升初中实行对口招生，接收对口小学钱塘小学、鼓楼实验小学、湖前小学、钱塘小学屏北分校、屏山小学应届毕业生。高中招生严格遵守福州中招政策进行招生，其中学校体育特长生、音乐特色班招生政策在三重一大会议中有会议记录并制定实施方案，招生全过程有纪检人员监察，当场出示得分，入围名单经过招生委员会共同讨论，并发布官网对社会公示。

目前，初、高一新生均已在全国学籍网建档完毕，学籍管理规范，系统查询便捷。为解决我校生源不断扩大的现象，我校正在积极筹备五四北校区，解决本部教室不足的情况。

二、健全作业管理机制

细化作业管理。我校完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。我校制定《福州屏东中学校本作业管理制度》，成立学生作业管理领导小组，加强统筹管理、整体调控和落实执行。每周开展一次集备和大教研，从教法学法到作业设计都进行了充分的交流讨论。成立“大数据教研中心”，依托智慧教室、智学网、学科网等平台，精准分析，形成校本题库和错题集，为教师精准施策、精准练习提供支持。

协调作业总量。通过校和家问卷调查和学生访谈，了解各学科作业的密度和难度，了解学生课程作业完成的数量和时间寻找问题，分析原因，要求各教研组、学科集备组、各班级学科教师在班主任的协调下协商作业总量，在学校的统一安排下，认真对照工作要求开展自查工作，同时开展整改工作。

强化作业统筹。完善作业管理办法，加强学科组和年级组的统筹，严格按照规定控制作业总量。指导学生利用自习课或课后服务时间，在校内完成书面作业。加大宣传力度，向家长宣传相关政策和规定，少安排课外补习班，力争与家长达成一致，做好家校合作。通过校和家平台将各班作业每天推送给家长，便于家长了解作业布置情况。同时，成立“作业控制”微信群，教务处负责年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，学科组长每日公示年段该学科作业，各班家委了解并转达学科作业，班主任反馈家长、学生在完成作业方面存在的问题。在官网、官微、校和家平台设立监督电话和举报平台，家长和学生可以畅通反映问题和意见。

三、校本作业研究措施

（一）加强校本研究。把作业研究作为学校教研工作的重点，集体研究，分工协作，系统化选编、改编、创编具有校本特色的作业。根据学生学情确定作业的数量与难度，探索符合学科特点、体现学科核心素养培养要求的作业。在内容上突出开放性和探究性。 除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性，甚至不确定性。 在容量上考虑量力性和差异性。 既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。 在形式上体现新颖性和多样性。 要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。 

（二）加强集备研讨。不同学科的备课组或教研组通过集体研讨，探索最符合本学科特点、最能体现本学科核心素养培养要求的作业。学校学科组长对作业量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教务处定期检查各年级作业布置和完成的质量及批改情况，及时提出相应整改意见。校本作业难易适度，校本作业的难度以中等学生的水平为准，也要有利于培养“尖子”，适当照顾后进生，提倡因人布置弹性作业。 

四、学生多元评价机制

在教育教学中，基于学习结果，翻译学习行为，设计学习任务，制定学习标准，通过评价的管理、激励、导向作用，做到教学有法，学习有道，评价有方，将结果评价从注重分数转向素养培育，带动师生评价观念的更新升级，培育学生的学科核心素养；将过程评价从简单反馈转向有效落实，推动教学评价生成具体改进行动，引导学生通过项目式学习进行深度学习；将增值评价从普遍性转向个性化，借助大数据分析学生知识习得过程，以学定教，帮助学生获得最大进步；将综合评价从单一性转向多元化，通过对学生生活实践、劳动、日常行为习惯、综合实践、道德与法治等方面的评价，形成持续改进教育教学的策略，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果，带动教学质量的整体提升。

五、校本作业基本模式

我校科学设计作业内容，丰富作业类型方式，促学生高质量完成基础性作业。我校分学段、分学科指导教师从学与教的视角思考作业内涵，严格作业设计，研制作业内容，规范作业布置，提高作业设计质量。鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业。

六、教师专业素养考核评价

我校把作业设计、批改和反馈情况纳入教师专业素养和年终教学实绩的考核评价。教务处在半期考前及期末考前定期检查各学科教师布置，批改作业情况，定期组织开展优秀作业设计评选，与展示交流活动，及时总结反馈，纳入教师绩效考核。此外，我校还通过教学督导小组及教学质检监控小组随机抽查教师布置作业及批改作业情况。

                          福州屏东中学

                        2021年10月20日