2018年11月督导报告

第二责任区 卢颖宁

根据区教育督导室工作安排，11月15日至21日，第二责任区1+1+N团队7名督学，通过查阅资料、座谈走访、问卷调查、实地查看、推门听课等方式对福州实验小学、鼓楼第一中心小学、屏山小学、中山小学4所学校开展提升教育质量及教育教学常规管理情况专项督查。现将督导情况报告如下：

一、主要成绩

1.统一认识，牢固树立教育教学质量观，各校均充分认识到教育教学质量是学校的生命线，都有较为完善的提升教育教学质量措施。如鼓楼第一中心小学，从抓优化教学常规管理和优化教学研究入手，不断提高教学质量提升互助共同体，制定和完善问诊团队教研工作制度，定期开展活动，效果甚好。

2.注重常规，规范教学过程管理。优化教学常规管理，关注教学过程的每个细节，向管理要质量。如屏山小学制定了详实的教学常规管理制度，坚持定期或不定期进行教学常规检查，把教学常规亮点、问题和改进措施，以集中方式进行反馈，并有书面小结，做到有记录，有反馈，充分发挥导向作用。随机抽查中山小学25位教师的教案，多数教学设计详实具体，共享教案有针对性批注，合理增删，课后反思到位。方榕、陈芬、张艳、林烨等老师教学反思写得更作为35周岁以下教师手写详案，图文并茂，体现美术学科特点。抽查福州实验小学三年级部分班级语文、科学、英语作业，作业分量适当，批改及时，订正到位，多数有二次批改痕迹，评价语言中肯，有激励性语言。

3，优化载体，提升校本研训品质。各校重视校本研训活动，将其作为提升教师专业化成长的重要途径。中山小学、屏山小学与学区中心校既有融合，又有各自的教研活动，丰富了教研活动的内容，教研组长对各自的教研组工作都有深入细致的思考，并认真组织落实工作计划，扎实开展教研活动，鼓楼第一中心小学以教研为依托，强化科研驱动，立足课堂教学结合教学实践，针对学情，以课题为主要载体，开展以解决实际问题为导向的校本教研工作，营造共享互研相长的良好教学氛围。

4.多举措，促进青年教师成长。学校多能充分立足校情、师情、生情关注青年教师、新教师成长，并制定成长方案，开展师徒结对“传帮带”活动，积极创造条件让教师参与培训学习，促进专业发展。如通过校长跟进式听课，专家请进来听课，教学评比课等，多途径打造有效课堂，加快青年教师成长步伐。

二．问题和建议

1. 有的学校中青年教师偏多，教学能力参差不齐，学校培养教师压力大，担子重，所以制定了教师培养制度，也努力通过各种活动提升教师水平，但在青年教师成长，名师提升，打造风格教师等方面还需要分门别类研究分析教师特质，做好系统细致的顶层设计，不断创新培养方式，整合扩大培训资源，激活教师自我发展的内驱力，促进教师不同教师不一样的发展。

2. 学生的学习习惯仍存在较大差异，巡课过程中均发现不同年段特别是低年段中有少部分学生听课注意力不集中，课堂学习处于自由状态，建议任课教师加强对班级特殊学生的掌控掌握，并善于运用评价手段来调动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯。

3.关注特殊班级特殊学生，为特殊学生建立成长档案，做好家校联系和沟通，凝心聚力，不放弃任何一个，加强对学困生的有效指导，学生作业指导和要求更加精细化

2018.11