福州第十八中学2022年6月督导自评报告

为有效促进学生全面发展，我校根据《鼓楼区2022年责任督学挂牌督导方案》（2022年6月），落实学生综合素质评价等方面工作情况进行自查评估，总结汇报如下：

一、品德发展

我校从品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力等方面建立学生综合素质评价体系，制定评价办法和诚信保障制度，评价结果真实反映学生发展状况。2021年根据《福州市初中学生综合素质评价方案（试行）》制定了符合我校情况的《福州第十八中学初中学生综合素质评价方案（试行）》。学生综合素质档案完善，有个性化的学生成长记录。学生需要全面发展，评价体系也需要全面。因此在平时的教学过程中就配合我校的综合素质评价体系，完善学生的素质档案。例如我校的德育评估系统，从学生的生容仪表、学习成绩、课堂表现、作业情况、奖惩记录等等方面进行记录。为保证对学生进行客观公正的评价，这个系统是各科教师共同完成，保证了全面评价机制的公正性，同时还实现家校联系共同监督，家长可以通过系统便捷了解孩子的在校表现和评价。

树立理想信念，增强社会责任，养成良好习惯

学校坚持立德树人，每学期制定德育工作计划，系统地开展德育工作。以社会主义核心价值观教育为主线，积极推动社会主义核心价值观进班级、进课堂、进头脑，有方案抓落实，利用德育课、主题班会、国旗下讲话、黑板报、校园宣传栏等宣传社会主义核心价值观，做到全校师生熟知社会主义核心价值观24字，通过社区服务、志愿者服务践行社会主义核心价值观，使之内化于心，外化于行。开展了以“清明祭英烈”、“垃圾分类”、“纪念中国共产党成立100周年”、“班班有歌声”、“高三成人礼”、“福文化进校园”“喜迎二十大学党史、强信念、跟党走”等主题教育活动，充分利用晋安区民兵高炮管理训练基地、福清天生教育实践基地、福州市博物馆、保定社区等实践基地或共建单位，积极开展道德实践活动，提高学生实践能力，培养学生公民意识，增强社会责任感，效果良好。

学校强化学生行为规范的养成教育，结合学生年龄特点，创新德育形式，成立“少先队志愿服务队”，制订“五项常规评比”制度，狠抓常规管理工作。通过设立诚信考场、开展校园普通话和硬笔书法大赛活动，注重培养学生良好的学习习惯。以人为本，以发展眼光看待学生，坚持常态化实施，客观记录，规范管理，每学期每学年组织开展学生综合素质阶段性评价，通过自评、互评、教师评价、总评等环节,引导学生从各个维度客观公正地评价自己和他人，看到自身不足，不断提高自己。班主任撰写学生评语，发放综合素质评价报告单反馈家长。在整个的综合素质评价过程中做到公平、公开、公正。

二、学业发展

注重重学习习惯养成，提升创新精神，稳定学业水平

我校遵循教育规律和学生身心发展规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好学习习惯。在2021年9月启动的“信息2.0”教师全员培训中，教师们充分利用学到的信息技术，把信息技术与学科教学深度融合，学科教学符合学生认知规律，体现学生学习的主体地位，课堂教学有效互动，倡导学生独立思考，主动探究，学习方法科学、养成了良好的学习习惯。教师注重因材施教，教学方法灵活多样，满足不同潜质学生的发展需要，培养学生终身学习能力。各学科考试及格率均达85%以上，全科及格率应达80%以上。

我校注重营造良好的学习环境与氛围，师生关系平等、融洽，教师在教育教学中注重激发和保护学生的学习兴趣，关注不同层次学生的学习需求。建立教师日常谈心机制，每学期开学初要求每个老师都与2-3名学生“结对子”帮扶，通过谈心等方式了解学习生活状态，并留下工作痕迹。切实帮助班级中的“学困生”让他们得到集体的任课和有效的帮助。

我校教师在教学过程中科学合理布置作业，作业紧扣教学目标，围绕授课内容，根据班级学情，根据学科特点，做到书面与口头作业相结合；为巩固知识、打实基础、启发思维、发展智能服务。做到难易适度，数量适当，基础性、典型性、发展性、创新性相结合。倡导实施分层作业，必做与选做相结合。我校要求每个集备组常态化编制校本作业和校本试卷，并对校本作业的应用开展课题研究，使校本作业更加精确化、科学化。我校建立校本作业资源库，逐步实现从无到有、从少到多、从粗到精，从局部到系统的过渡，常改常新，从而真正摆脱教辅资料对教学的束缚，教学对教辅资料的依赖。

我校布置作业坚持“精选、批改、讲评”原则，布置给学生的习题少而精，学科之间统筹兼顾，相互配合，避免各自为政，避免过量的课业负担，不搞题海战术，不布置未经筛选的作业，不布置无效的机械重复性作业，力保初中生9小时的睡眠时间。

三、身心发展

倡导健康生活，提升身心素质，加强美育实践

我校作息时间科学合理，按国家规定开齐开足并上好体育课，课外体育活动、大课间活动落实到位，形式丰富。为确保学生在校期间每天体育锻炼1小时，我校初中部每周设定三节体育课，没有体育课的班级下午安排体锻课；每天上午设定大课间活动30分钟（8:45-9:15），目前受场地限制，大部分班级在教室内做自编室内操《青春修炼手册》和《拉升操》，初三年段在中考测试前还由体育教师组织开展长跑。为了有效控制学生近视率，学校设定课间眼保健操5分钟（14:45-14:55），并有检查评分，纳入班级德育考评；教务处要求各学科严格控制书面作业量；卫生室不定期开展护眼宣传活动。

学校每年上半年组织春季趣味运动会、下半年组织田径运动会，并严格按照《国家学生体质健康标准》对学生进行体质健康测试工作。2021年《国家学生体质健康标准》测试上报率100%，及格率98.3%。我校每年组织一次全校学生体检，建立学生健康和身体素质档案，学生健康档案资料齐备、管理规范。我校按国家规定开齐开足并上好体育课，课外体育活动、大课间活动落实到位，形式丰富，确保学生在校期间每天体育锻炼1小时。

我校按国家规定开足开好音乐、美术、书法课。配齐艺术教师、艺术教室充分利用当地文艺场所组织学生开展艺术教学和实践活动。挖掘地域特色的艺术教育资源，开发校本课程，培养学生艺术爱好。

在每个学期末开展规范的考查，音乐、美术的考查方式均采用音乐素养+音乐实践；美术素养+美术实践两项综合分数形成学生学期的学科评价，更加合理充分关照到学生的全面发展和全面素养。

我校认真落实《中小学心理健康教育指导纲要》，配备专职心理健康教师，开设心理健康教育课程，设置有心理咨询室——漱心斋，建立学生心理健康档案，遵循学生身心发展规律，有针对性、科学性地开展心理辅导。

我校在日常教育工作中融入心理健康教育，采用多种形式，开辟多种途径，踏踏实实地开展心理健康教育。2018年8月被福建省教育厅认定为福建省中小学心理健康教育特色学校。我校配备2名专职心理健康教育教师，持有国家心理咨询师二级证书；8名兼职心理健康教育辅导教师，其中4人持国家心理咨询师三级职业资格证书，4人持福建省心理健康教育教师B级。有针对性地开展心理健康调查与研究，做好心理健康状况普查，并形成调查报告。根据不同学龄段的学生心理发展的特点开设心理健康专题讲座、团训辅导，每学年不少于4课时，利用教师培训、家长学校为教师与家长提供心理健康服务。心理辅导中心制定心理危机干预方案，形成危机前主动预防、危机中及时干预和危机后跟踪咨询，对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门，学校咨询中心建立心理咨询档案。学校心理咨询中心建设符合《中小学心理辅导室建设指南》，中心实行定期值班与预约咨询相结合的制度，在周一至周五下午第四节课对全校师生及家长开放，同时在其他时间段接受预约。开展丰富的学生心理健康实践活动，利用主题班会、国旗下讲话、宣传刊物（《心理加油站》、《心理绿苑》）、科艺节活动、“525”心理健康周普及心理健康知识，营造浓厚的校园心理文化氛围。

四、劳动与社会实践

1.劳动习惯

将劳动教育纳入学校教育工作计划，在学校和家庭中开展劳动教育活动。每周五下午定期进行班级大扫除，利用劳技课、通用技术课的各项动手活动，比如：插花、染布、木工劳技等，同时，初高中一二年级每学年开展一次社会实践活动。增强学生社会实践的能力和习惯的培养。注重对学生进行劳动和生活技能的培养。通过开展消防逃生演练、急救知识的学习，提升学生自护自救的能力。德育处全程参与到学生劳动和社会实践的具体活动实施中，有详尽的计划和应急方案。同时，在实践结束后对每一位同学的实践给与评价，并发放合格证书。对表现突出的给与表彰。

2.社会体验

充分挖掘校内外教育资源，学校与保定社区、象园街道、福州市博物馆等共建单位建立合作育人工作机制。利用假期，组织团员走进保定社区开展“墨香飘保定，新春送万福”新春服务活动；组织学生走进市博物馆开展福文化寒假社会实践活动；还与福州地铁共同开展“一日站长”、“一日安检员”体验活动；在拗九节当天，校党委、校团委联合开展“有福之粥 幸福之城”党团员志愿服务；在光明港公园开展了以“垃圾分类讲环保，建设象园我当先”为主题的宣传活动；充分发挥了社区和地方教育资源的功能，努力倡导社会人士参与学校德育及社会实践等活动，措施得当，成效显著。

福州第十八中学

2022年6月15日