福州市铜盘中心小学2020年春季学期

6月督学自查报告

福州市铜盘中心小学为认真贯彻《关于进一步加强学校疫情防控工作的通知》，顺利推进学生返校复学复课工作，确保广大青少年儿童健康成长，结合《福州市鼓楼区中小学校学困生帮扶工作实施方案》，为更好地落实该项工作，我校开展“学困生帮扶工作”，自评情况如下：

一、落实落细学校疫情防控措施

疫情期间，我校成立由校长负责的疫情防控及突发公共卫生事件应急处置领导小组，建立健全应对疫情等突发公共卫生事件的工作责任制度，并坚持落实落细学校疫情防控措施，严格落实省市区出台的疫情防控、安全整治、爱国卫生运动、复学评估导则等措施。

在假期延长期间，我校从春节起至今，坚持每日持续统计、排查教职员工、学生疫情防控信息；制定了本校的传染病疫情应急预案，在3月26日和5月9日组织了两次演练。

为了保障开学后的师生健康和教学秩序，我校在返校前落实了以下工作：

1.返校前的师生自我健康监测

接到开学时间通知后，向全校师生、员工发放告知书，要求全体教师填写《申报表》《承诺书》并上传健康码，分批要求高中低年级学生在返校前如实填写《申报表》《承诺书》（包含返校前14天的接触经历、旅行经历和身体健康状况等）并提交健康码，作为返校的参考依据。

2.设置隔离室

距离教室等学生易到达的场所较远，采光通风良好，有“隔离室”标识，有“严禁入内”等提醒标识。

3.购置测温棚和临时隔离棚，设置在校门口入口处。

4.5月5日起，我校每日进行校园全面消杀。

5.5月9日，我校开展了教职工的复学防疫培训，在会后组织全体教师进行了复课应急演练，并为各班配备了防疫包。

6.分批进行了高、中、低年级的线上家长会，强调关于返校防疫的注意事项。

返校后，我校通过钉钉统计全体师生每日健康状况，并坚持落实以下制度：每日晨检、午检及登记制度；学生因病缺勤信息的汇总、报告、病因追踪制度；师生健康管理制度，传染病信息上报制度（“零报告”和“一日一报”）。并于5月30日组织全体教师进行了核酸检测。

二、督促学困生帮扶工作落实

1.学校将组成组建由“班主任-段长-德育处—校级分管行政”组成的心理咨询服务团队，并逐渐形成以各班班主任以及心理健康兼职教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育。

心理健康教育研究小组：

组长：林彤 李美云

副组长：王晶 陈冠岚

组员：全体段长、班主任

2.开通心理热线

公布教育局心理咨询热线、开通学校心理热线.

学校心理热线.：0591——83305355

3.途径措施

（一）开通复学暖语美篇专栏(每周一期)

通过老师心健“悄悄话”和小主播的气象播报，对全体学生进行复学的身心疏导，让学生感受心理的关怀和温暖，了解复学防疫和天气变化、安全意识的自我保护措施。

（二）复学前线上线下家长会，开设心理健康专题讲座

每个学段复学前，学校通过线上结合线下的方式，召开家长会，向家长传达复学后家庭教育和学生心理健康方面的亲子沟通。

（三）开展复学第一课和复学欢迎仪式

在各个学段复学第一天观看省教育厅的成长的力量系列课堂，在六年段复学时候开展学校特色的复学第一课教育：表彰抗疫先锋、传达生命教育和心理健康，三到五年级复学第一天收看学校心健兼职老师录制的心健微课，一二年级复学第一天学校开展形式丰富有趣的复学欢迎仪式，通过分送复学礼物——防疫香囊；张贴心愿卡许梦想；争当小军迷合影墙等方式，迎接复学的铜盘学子。

（四）专兼职老师心理讲座和心理健康沙龙主题班队会

开设专兼职老师开展心理讲座；通过召开心理讲座和班级的主题班队会，在班级组织内，由班主任和家委会代表、学生代表组织开展心理健康活动和主题班队会

（五）阳光之约进课表

教导处牵头，学校每周定期安排“阳光有约”心理舒缓课进入课表，组织有关教师做好学生心理辅导，缓解心理压力，通过阳光活动专题课程安排，让复学的上学时光劳逸结合。

（六）学生家访和特殊家庭入户家访（全员学生）

开展线上线下家访等方式对学校学生心理状况进行摸排，及时发现师生存在的不良或消极情绪，并进行心理上的疏导。特殊家庭做到入户家访。学校收集学困生和心理特殊学生摸排表。

形式：通过钉钉线上家访，采用个别视频咨询、电话咨询等线上方式，做好家访记录表，对特殊家庭入户家访。

（七）学生谈心谈话

组织行政与教师谈心、班主任及科任教师与家长、孩子谈心谈话。

（八）教育教学方面

我校将根据线上线下课程衔接调整教学计划，科学安排，不盲目组织考试。按要求下发市教育局的《致全体家长学生的一封信》到每一个班级、每一个家庭，要求班主任和任课教师密切关注学生学习状态，重视学生考勤情况，多了解多关心学生，争取做到平稳过渡，同时不盲目的增加难度及作业量，不加重学生不必要的负担。特别要求班主任要做好家校沟通，做好家长的解释工作，特别是对孩子学习成绩过于关注的家长要多关注多沟通，做好心理疏导工作。

(九)欢歌唱响校园 心健晨读

结合我校特色，开展周二到周五的拉丁舞欢歌晨会，由各个学段的小领操员带领全体学生利用晨会时间进行欢歌晨会。

（十）组织老师参加区心健教研活动

学校组织各学段的老师团队参加鼓楼区组织的每周一次心理健康教研活动，提升教师心健辅导的专业度。

4.途径方法

这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。

（一）全校协同形式。这种心育工作是在学校各部门的合作下进行的，是一个长期的持续的教育工作。因这项工作在我校素质教育是处于起始阶段，我校要利用合适的时间组织全校教师学习教育部印发的《中小学生心理健康教育指导纲要》、《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》等有关文件，提高对这项教育重要性的认识；采取集中与自学相结合的形式，系统学习有关心理健康教育的知识，达到面向全体学生进行全方位教育的目的。

（二）专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。例如，以班为单位，让学生把自己目前迫切需要解决的心理问题，以匿名信方式告诉班主任。通过对学生提出的问题进行分析和归纳后，针对咨询内容举办班队会专题讲座，给学生答疑。

（三）学科渗透形式。是指教师在教学过程中自觉地、有意识地运用心理学的理论和技术，创设积极的课堂心理气氛，激发学习动机，培养学生良好的学习习惯。另外，教师还可以通过充分挖掘教材中所包含的心理素质教育内容，并充分利用这些内容，有机渗透心理教育。例如语文教材中爱国志士和伟大人物的百折不挠，坚强不屈的事迹是对学生进行意志训练，耐挫折教育的极好材料。教学中的非智力因素培养；音乐教学中的审美教育，情感的陶冶，美术教学中丰富的想象力；体育教学中克服一个个困难、接受耐力，毅力考验等等，这些既有对学生心理知识渗透，又有意志磨练，既有方法的引导，更有榜样的示范。所以，这样的有机渗透起到水乳交融并为学生所喜闻乐见的好效果。

三、科学规范处置突发疫情

为科学做好新型冠状病毒肺炎疫情防控工作，维护师生、员工生命健康安全，与街镇、卫健部门加强联系，落实四早要求，我校于返校前已根据相关文件指示精神建立了联防联控机制。

① 所有办公室、教室、食堂等场所，自开学起每天进行杀菌消毒，营造安全健康的工作、学习、生活环境。②学生密集区的教室，每天2次消毒。综合教室或综合性场馆暂停使用。如有特殊情况需使用，须提出申请，经教导处和总务处批准，方可使用。③所有场所均摆放免洗洗手液，并做到及时清洗消毒。所有洗手台均摆放洗手液。④消毒时间安排：开学日起，工作日全校每天4次（7:00、12:00、13:00、18:00）消杀；周末集中消杀。⑤教室、办公室等人员聚集区做好通风工作。

按规定购置必需的急救器材和药品，保障对传染病的预防，遇疑似新冠肺炎或其他传染病、疑难病症及时隔离送医救治。

我校将牢固树立“生命至上，健康第一”的教育理念，多措并举，不断提升师生珍爱生命意识，积极号召社会、家庭与学校一起努力，共同打造师生身体和心理健康“防护墙”。

2020.6