福州市井大小学2020年学困生帮扶工作自查报告

    我校认真贯彻《关于进一步加强学校疫情防控工作的通知》，结合《福州市鼓楼区中小学校学困生帮扶工作实施方案》，围绕“学困生帮扶工作”督导内容开展自查，现将挂牌督导工作汇报如下：

落实落细学校疫情防控工作

我校严格落实省市区出台的疫情防控、安全整治、爱国卫生运动、复学评估导则等措施，做好疫情防控措施。

1.建立机制，制定制度。建立健全学校、年级、班级、家长四级联系网络，各层级联系畅通，信息传递及时准确。通过致家长一封信等方式告知家长开学前和开学后注意事项，填写学生健康登记表、健康申报表、个人健康信息承诺书、每日体温检测表等落实家校配合学生健康管理、安全出行等要求，建立师生健康档案。与区教育局体卫艺科和街镇建立联防机制，与定点医院挂钩联系。制定详细的开学工作方案和应急预案，报经教育、卫生部门备案同意后实施，并经过实际演练，研究调整落实。应急预案具有科学性和可行性，有关人员熟悉处置流程，规范操作。建立全体师生员工（含食堂、安保、物业、校内工程等后勤聘用人员）健康“日报告”“零报告”制度（包括共同居住家庭成员及临时居住外来亲戚的健康情况），落实“四早”要求，明确报送途径、流程，责任具体到人。建立如实申报健康情况承诺制度，明确瞒报、谎报等行为责任追究，除正常的课堂教学等工作外，全体师生员工不得参加校内外各种不必要的聚集性活动，尽量不乘坐公共交通外出旅行。建立晨午检制度，配备相应设施设备，相关要求和操作处置流程清晰，明确各环节负责人。明确各环节负责人，场所消毒频次、消毒剂使用科学准确，建立场所通风制度。建立教室、食堂、宿舍、图书馆、实验室等重点场所管理制度，明确开放时间、方式及责任人。加强通风换气，每日通风不少于3次，每次不少于30分钟。规范执行垃圾分类处理制度，垃圾分类设施位置、数量等按要求规范设置，加强管理，校园垃圾日产日清，垃圾点每日消毒。明确集体教学师生行为规范，制定学生在校一日常规，科学规划师生在校园内活动场所和线路，师生在校佩戴口罩，与其他人保持小于等于1米距离，暂停不必要的聚集性教育教学活动，对请假、缺勤学生进行登记追踪。

2.做好健康排查。开学前对全体师生员工，包括食堂、安保等后勤聘用人员部署开展逐个全面健康状况精准筛查，采取一对一跟踪管理方式，确保健康台账信息全覆盖、无遗漏、真实准确、更新及时，开学后要继续落实健康管理和筛查制度，开学时上交健康档案、八闽健康码等相关健康材料，建立师生健康档案。对来自疫情地区或旅居史、境外返回、有境外亲戚接触史、体温有异常或有疑似病例等重点人员,或者共同居住家庭成员中有上述情况的，“一人一档”建立动态跟踪表册，严格落实相关隔离规定。

3.全校教职工（含工勤人员）共96人，100%参加核算检测，全部正常。从重点地区返校、或与湖北等地人员有密切接触的学生其中19人参加核算检测，均为阴性。

二、落实学困生帮扶工作

为帮助学生更好地适应校园生活，找回学习状态，早在五一前，就组织学校老师开展集体集备活动，分学科分年级依据课标以及本学年的教学重难点，根据鼓楼区空中课堂的授课情况和学生在线提交作业的完成质量，制定了复课以后的教学进度以及教学计划，语数英学科各任课教师，还就班级学生知识点进行简要摸底，搜索定位出需要“一对一”辅导的学生名单，做到全班不漏一位同学。5月11日六年级学生复课后，学校组织六年级老师分学科进行研讨，就开学前两日学生学习状态的调整展开讨论，如何在有限时间里更好地整合学生六年的知识，特别在前一阶段摸底排查出的学习困难学生，科任老师及时给予关怀与帮助，适当降低难度，帮助其更好地适应学校的学习氛围。5月18日3-5年级复课后，学校以布置创意作业为主，让学生运用各种不同形式，将之前网络课程中的所学所思，转换为可视化的知识体系，为接下来的课堂教学做准备，此外，各科任老师都及时关注到前一阶段网络学习过程中暂时存在困难的学生，组织帮扶小组，制定相应的帮扶计划，帮助其做好线下线上的衔接工作。6月2日一二年级复课后，学校结合省颁课程标准围绕好习惯养成以及心理调适对课程进行科学设置，调整相应的作息时间，以帮助一二年级学生更快更好地找回学习节奏。

自5月11日复课至今，学校根据上级文件精神，紧抓落实，开始心理健康课程并且不组织集体测试，同时加强家校沟通，科学合理地设置复课后的课表。对全班同学的知识掌握以及习惯养成进行摸底，确保不遗漏一人，对于班级中存在的学习或是适应困难的学生，各科任老师积极给予帮扶，制定个性化的学习计划，帮助他们尽快调整心态，适应新的学习节奏。

三、落实家访工作

我校十分注重心理健康工作，建立了心理健康的领导小组，复课至今，多次开展线上线下的家长会。落实家访规定，针对疫情期间的学习和心理调适问题和家长沟通交流，提供24小时心理热线。及时对全校各年级复学的孩子实施心理问卷调查，了解孩子的心理动态和情感需求，并迅速联合班主任，进行谈心谈话。有效利用早读时间，播放心理相关的视频和小知识，心理放松操让孩子能放松心态，活力满满地面对接下来的学习。开展心理健康班队会，并结合黑板报对孩子进行心理知识拓展。利用“138”心理化教育平台，落实每周一节心理健康课，含盖疫情期间孩子常见的困扰和解决方法。开放心理咨询室，让孩子能通过沙盘和宣泄假人等方式表达和宣泄自己的需求。

比如，一年3班的邓景元同学，有严重的感统失调和抽动症，生理上的这些问题，影响了他的正常学习。他无法独立阅读、书写，作业、考试都需要大人在旁边监督，不断提醒。上课时注意力不集中；家庭作业在妈妈的帮助下也需要好几个小时才能完成。也因为无法和其他同学一样步调学习，该生自己也有一定的压力，在课堂练习做不出来的时候，会有很懊恼的表情。

鉴于以上情况，班主任薛米老师和该生的父母经常以QQ、电话、面谈的形式保持联系。与家长沟通：要接受孩子的现状，一方面去医院进行治疗，另一方面按孩子的学习能力调整学习内容。多鼓励孩子，关注他的点滴进步，让他有积极向上的心态。与孩子沟通：表扬孩子的进步，在孩子感到困难的时候鼓励他，告诉他慢慢来，不着急。经常和他聊天，了解他的想法和心理状态。另外，安排细心的同桌帮助他，提醒他。

经过采取以上措施，该生不惧怕上学，每天到校会很高兴地向老师问好，但根本原因——生理方面的感统失调和抽动症没有很大的改善，（需要长期治疗），所以学习方面进度仍然很慢，无法跟上其他学生的步伐。