福州一中初中部4月督学迎检自查报告

（一）学校教学质量提升工作开展情况

我校一直以来以提升教学质量为工作核心，通过强化教务管理、加强队伍建设、构建学生发展机制等方面，切实提升教学水平，稳步促进教学质量的提高。

1．强化教务管理，及时发现教学过程中的问题，有效调控教学行为，促进教学过程的优化实施。

（1）认真执行教学常规检查工作，包括日常巡课、教研及集备活动检查、教师教案和学生作业抽查等，对集备教研、课堂教学、作业布置和批改等教学活动的一系列环节的监督和把控，保障良好的教学秩序。

（2）定期开展面对面学生座谈会和组织教学评估，了解学生的学习心理和学业发展需求，收集和听取学生对教师在教学方面的具体意见和建议，并及时将收集到的信息反馈给相关教研组/备课组老师给予改善解决，推动学校教学工作和学习环境的优化提升。

（3）按照中考的考务要求，认真组织好每一次大考（半期考、期末考），并在考后认真分析成绩数据，为进一步改进教学工作提供可靠客观的反馈信息；以年段为单位组织考试学科质量分析会，对日常教学的得与失进行阶段性的总结，明确考试中暴露出来的问题，分析产生问题的原因、讨论相应的改进措施，制定下阶段的教学任务和目标，从而使教学得到切实的改进和加强。

2．加强教师队伍建设，提升教学质量

（1）积极组织教师参与校内外各类培训，如通过级培制度帮扶、指导青年教师，不仅为年轻教师搭起一座成长的桥梁，还有效促进了教师相互学习、共同发展；组织教师参加福州市教育学院组织的学科岗培活动和福建省教育学院主办的网络培训，进一步提高教师的业务能力。

（2）认真举办每一届省级教学公开周活动，通过“全员磨课”、“同课异构”等模式，加强教师教学交流与学习。在评课过程中，邀请省普教室、市教育研究院以及校学术委员会等校内外的专家和名师，围绕着课堂设计、课堂组织、课堂效益等方面开展点评、研讨活动，为锻造教师教学技能，提高教师的教学教研能力积累了许多宝贵的经验。

（3）加强教研组/备课组建设，开展集智化教研，引领教师专业成长。进一步细化教研组、备课组工作职责，强调教研组、备课组组长职责，抓实备课组活动。此外，还要求组长有计划地组织备课组成员积极开展听课、评课活动，讨论日常教学中遇到的问题，及时总结经验，推广经验，带动整体教学效益的提升。

（4）“走出去请进来”，助力教师专业成长。一方面邀请校外专家学者来校开设专题讲座或指导教学，为我校教师站稳课堂传经送宝；一方面为积极为教师提供外出培训交流机会，广泛吸纳、更新理念、拓宽思路、开拓视野，走向成熟。

3．充分研究学生学情，构建适合不同层次学生学业发展的机制

（1）通过建立“导师制”，更好的引导学生的发展。“导师制”以师生结对的形式，建立师生之间积极、平等、充分的互动。导师将比传统意义上的教师更注重学生生理和心理特点、成长和发展需要，将对学生施以更有针对性的发展指导。学生的导师从其科老师中选配。导师不仅注重与学生、学生家长的沟通，还需要时常与班主任或其他科老师多交流，关注学生的整体生活，提供教育教学的一体化指导。

（2）根据学生的日常学业情况和成绩数据分析，切实掌握学生的学习状态，帮助学生明确自身的优势学科、潜力学科和薄弱学科，年段总体统筹和协调安排，与学生自愿报名情况相结合，开展有的放矢的课后培优辅差活动，做到定对象、定时间、定地点、定教师、定措施、定目标、定内容。

（3）邀请名师、优秀毕业生为学生开展“追梦讲坛”系列讲座，为学习能力强的学生提供更“深、宽、高、综”的学习指导。

（二）学校师资配备、功能教室建设和使用情况

现在我校共有专任教师72人，含语文、音乐、美术等在内的各学科教师配备齐全。其中43%具有研究生学历，而且都是来自北京师大、华东师大、华中师大等等重点师范类院校的优秀毕业生；52%的教师具备中高级职称；语、数、英、理、化等科目的组长均是一中的教学骨干。初高中大循环的机制更有利于传承福州一中的办学理念和优良的教学传统。

目前，我校配备了理、化学、生物实验室，但硬件设施和间数不是很完备，尚未达到基本建设标准；专业功能教室配备上捉襟见肘。这些情况影响了教学的效率和效果。希望在各级领导的关心支持下，进一步改善我校的办学条件。

（三）我校参加国家义务教育质量监测的考前准备

1.，提交样本校相关信息。

2.，参加样本校负责人及信息员动员会。

3.，提交样本校测试年级师生信息。

4.，提交样本校实施工作人员名单及制定实施工作细则。

5、，初中部中层会议确定测试教室、测试现场办公室、教师测试室和演唱测试室的地点安排。

6.4月17-19日，购买演唱测试用耳机，组织全年段学生观看演唱操作视频及开展演唱测试练习。

7.，参加鼓楼区组织的测试程序与工作规范的统一培训。