10月份教育教学工作及教师专业成长自查报告

福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼儿园

根据鼓楼区教育局《鼓楼区幼儿园责任督学挂牌督导工作方案》（2021年10月）文件内容，为进一步加强我园教育管理，提高办园水平，我园领导班子组织教育教学部门根据督导工作精神，对照文件的具体要求，认真审视自查我园教育教学工作及教师专业成长的各项工作，现将自评情况报告如下：

一、良好品质和习惯养成

幼儿园倡导“以爱育爱”的园本文化，以“关爱生命、根植生活、共同成长”为核心理念，实施园本“关爱课程”。遵循幼儿身心发展特点和规律，将幼儿良好习惯与生活自理能力，以及各项活动常规培养渗透在一日活动中，切实提高保教质量。

面向全体幼儿促进全面发展，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。教师积极坚持以游戏为幼儿的基本活动，遵循幼儿内在节律，接纳个体差异，组织开展内容丰富、形式多样的教育教学活动。

二、良好的师生关系

班级两教一保对幼儿对幼儿态度亲切、温和，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，关注班级各项管理，努力营造和谐的氛围，建立良好的师生关系。

坚持正面教育，发现幼儿的闪光点，以肯定、鼓励的言语激励幼儿，运用积极暗示、榜样示范等方式促进幼儿的发展，形成安全温馨的心理环境和良好的同伴关系。

以加强教职工思想建设为核心，以多种形式组织全体教职工深入学习《教师职业道德规范》，不断加强教职工的师德师风建设，组织每位教职工制定“恪守师德承诺书”，并要求教师经常加以对照，规范自身的教育行为，保育员每月进行考核，教职工无虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿的情况。

三、合理安排幼儿一日生活 

根据不同年龄班幼儿特点与活动需要，合理安排幼儿一日活动，制定各年龄班生活作息时间安排表，因地制宜地建立科学合理的活动常规，组织幼儿开展户外活动、主题活动、领域活动、活动区游戏、生活活动等，综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容，渗透与幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。保证幼儿每天2小时户外活动时间（其中1小时体育活动），使幼儿一日各项活动顺利、有序地开展。

四、以游戏为基本活动

我园坚持以游戏为基本活动，寓教育于各项游戏中。各班级因地制宜，探索游戏空间规划、材料投放、教师有效指导等方面的实践研究，创设多样的游戏活动区，充分利用活动室、寝室、储物室、走廊、大厅等创设活动区，提供丰富适宜的操作材料，给予幼儿充足的游戏时间与空间，根据幼儿的年龄特点指导游戏，鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平自主选择游戏内容，满足幼儿自主游戏和社会交往的需求。

五、执行保育教育工作

根据《指南》精神，实施保教融合，关注幼儿全面和谐发展。教师根据教育目标，捕捉不同年龄班幼儿兴趣和关注点，指导各班结合季节、时事、节日、纪念日等，开展“高高兴兴上幼儿园”“祖孙同乐”“快乐小菜农”“我运动 我健康 我快乐”等主题教育活动，并整合五大领域教育内容，根据教育目标、内容，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式开展教育活动，活动贴近幼儿生活，具有趣味性、活动性和选择性，教育活动过程注重支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现，切实提高保教质量。

六、幼儿园环境

我园注重环境与课程有机整合，以幼儿、教师、家长共同参与和调整支持幼儿一日活动时空以及活动开展等。伴随课程实施，合理利用室内外环境，不断丰富公共活动区环境，在大厅创设了中小班建构、美工、角色、表演等游戏区角，更新了“爱 成长”“我们的课程故事”“人人关爱人人”长廊内容，进一步彰显园本文化和课程理念。同时，因地制宜地调整游戏空间规划，给予幼儿充足的游戏时间与空间，充分激发幼儿探究兴趣，提供符合幼儿年龄特点而又丰富的玩具、操作材料等，增添绘本、STEM材料等，使幼儿读物数量充足，游戏材料丰富，以满足幼儿自主游戏、社会交往、主动学习的需求。

我园充分利用家庭和社区的有利条件，丰富和拓展教育资源。组织召开园部家长委员会，完善幼儿园日常防疫、安全与膳食管理工作。围绕小班新生入园适应、中班幼儿亲子阅读、大班幼小衔接等开展家长会、专题讲座、经验交流会等。发挥家长教育资源，开展讲故事、制作美食、指导跳绳等家长助教活动，不断增进家园互动的频度和效度，增强家长参与课程的意识，提升家长实施科学保教的经验与能力。

七、教研工作

我园教研活动制度健全，有计划、有总结。每周三开展一次全园教研活动，每位教师均参加研讨与学习；每两周进行一次青师成长工作坊活动，根据青年教师亟需解决的问题与困惑进行专题研讨。本学期围绕“领域活动组织与实施”“省幼教基地园食育课题研究”“户外运动课题教研”“有效衔接教研”“优质课程资源学习”“幼儿行为观察分析”等模块开展具体的教研活动，每次教研主题明确，针对性强，能有效解决教育实践中的问题。

同时，根据教师专业发展需要，有计划开展游戏案例推进与撰写、游戏观察与分析、科学活动一课多研等园本研训活动，以及针对青师教学能力与素养大赛为契机的专题培训、岗位练兵等青师工作坊活动，不断提升不同层次教师的专业理论与实践能力。

八、教职工培训

幼儿园教职工培训制度健全，每三年组织教师拟定自身的专业成长规划并进行认定，每学年均对教师的专业发展进行指导，并阶段性地对照实施、自评和园评。每学期制定教职工培训工作计划，每月根据月教育教学工作重点，拟定相关培训的内容。保证教职工按照上级要求参加不同层次的教育培训,培训内容适宜、形式多样，培训经费有保障，培训学时符合相关规定。每学期均组织教师参加各级各类线上线下的继续教育，鼓励教师积极参加省级学科带头人、省级骨干、市级骨干、省名师工作室、福州市岗培、耶鲁大学RULER项目培训等不同层次、多种形式的继续教育，参加线上线下专题讲座、案例分析、互动研讨等，进一步提升教师专业理论与实践水平。

九、教师继续教育

组织教职员工参加省级学科带头人、省级骨干、市级骨干、省名师工作室、福州市岗培、耶鲁大学RULER项目培训等不同层次、多种形式的继续教育，去年共30批次321人次参加线上线下专题讲座、案例分析、互动研讨等，进一步提升教师专业理论与实践水平。根据教师专业发展需要，有计划开展儿童行为观察与分析、科学活动一课多研等园本研训活动，以及针对青师教学能力与素养大赛为契机的专题培训、岗位练兵等青师工作坊活动，不断提升不同层次教师的专业理论与实践能力。

十、个人专业成长

幼儿园每三年指导全体教师制定个人成长计划，以“老带新”师徒结对的方式，开展传帮带活动。每学年师徒签订“‘手拉手’指导协议与计划”，从师德规范、日常保教及教研工作、家长工作等方面进行指导。注重收集个人专业成长、指导教师开展指导等过程性资料，以照片、视频、案例等形式记录，不断完善资料的整理。阶段性组织教师开展专业成长的反思活动，分享交流成长与收获，促进全体教师的专业成长。

                                   2021年10月20日