2021年9月达明小学督学报告（教学常规）

为确保新学期教育教学工作顺利、高效开展，福州市达明小学积极开展各项督查工作。其中，教学常规督查报告如下：

一、召开期初工作会议 

2021年8月26日上午，福州市达明小学在报告厅召开了2021—2022学年度上学期期初工作会议，全体教职员工参加此次会议。会上，陈小静校长强调，所有老师期初工作要提前准备，各类计划要合理安排，教学行为要规范有序，教学质量要稳中有升。

紧接着，教导处张爱萍主任对期初的各项教育教学工作做了细致而周密的安排，督促按时写好期初的学期的计划和进度，提前备课，用最好的状态迎接新学期的到来；教学上，要更多地和学生和家长达成共识，家校配合，争取达到双赢共赢。

此次教育教学工作会议的召开，是达明小学新学期工作的良好开端，全体教师达成了共识，明确了任务，更凝聚了坚定地力量。

二、期初教案检查

2021年9月1日下午，福州市达明小学教导处组织各学科教研组长及部分骨干教师在六楼报告厅对老师们本学期的教学进度、计划和教案进行了认真、细致、全面地检查。

大部分老师都能按照年段备课组长安排的教学进度准备好先周教案，并结合本班学生的实际制定好教学计划，在准备的教案中老师们能根据自己教学实际及时增删修改共享教案，并能充分地体现老师们恰当地应用信息技术来提高课堂教学的效率

语文组教案检查反馈：

低段老师们认真备课，做到先周备课。教案格式规范，目标明确，教学重难点突出，内容详细，根据班级情况进行30%增删，有板书设计、有反思。

中年段语文老师教案格式都规范、工整，设计过程中，能结合学校特点及个人教学风格。教学目标明确，重难点突出，特别是老师们能做到内容增删30%以上，特别表扬张素芳、黄晓静、洪贝贝老师。

高年段教师教案进行认真设计，教案格式规范，目标明确。重难点突出，根据班级学情进行增删，增删不少于30%。每课教案有板书设计，书写规范工整。

数学组检查反馈如下:

（一）实效

1.一年段教学设计规范批注实用性的内容，并针对实际情况进行增删，从中体现信息化教学环节，比较好的有陈喜英老师。

2.二年段教案都能根据学生学情特点，重点突出，教学设计清晰合理，注重实用性和针对性，特别是增删内容充分实用。比较好的有陈冠岚老师。青年教师叶雅卉老师手写教案，工整详实。

3.三年段能立足本班学生特点、教材和学科特点，进行先周备课、教学设计。

4.四年段能精心备课，认真进行个性化增删教学内容，设计有层次，并针对学生实际情况及时写上自己的教学感受。新师陈旻老师手写教案工整。

5.五年段教学设计都能做到比较详实、具体，符合学情。备课中突显白板使用。

6.六年段教学目标的设定明确、具体，具有可操作性、评价性，板书设计规范。

（二）跟进

1.个别老师部分课时没有板书设计。增删内容要30%左右，要注重实用性。

2.教案后的教学反思，书写不够及时、详细，对本节课的得失做出记录和针对性小结方面还要加强。

以上，均已私信告知老师们，并已改进。

综合组检查反馈如下:

总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，课时教案渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。

2、大部分老师的教案内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。

3、多数教师根据教学对象和培训项目的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。

存在的问题：

部分教师少教案封面、教案检查记录表。 

此次教案检查不仅是对全体教师新学期教学工作的一次督促，更是要求老师们明确教学目标。我们一定会更好地将信息技术有效地落实到课堂教学实践中，从而更加切实有效地提升学校的教育教学质量。

三、做好师徒结对工作

为了加快年轻教师队伍建设，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，2021年9月6日，福州市达明小学在六楼报告厅举行了师徒结对仪式。

本次师徒结对仪式由张爱萍主任主持。张主任首先解读了“师徒结对活动方案”，明确师徒结对工作中师傅和徒弟的职责和要求。对新老教师提出要求：师傅要做到“言传身教”，充分发挥传、帮、带作用，既要在工作中不断提醒、引导徒弟开展各项工作，又要发挥示范作用，为徒弟做楷模；徒弟要尽快适应新环境，扮演好新角色，做到“谦、学、钻、勤”，虚心向师傅请教，学习师傅的课堂教学与班级管理经验，刻苦钻研教学业务，勤于思考和总结。接着张主任宣读师徒结对的名单，此名单是根据大家的毛遂自荐和学校的均衡考虑产生的。此次师徒结对，除了学科类师徒结对，还有班主任师徒结对。

接着师傅代表高铃泓老师发言，她说出了所有师傅的心里话，愿意把学校的优良传统、教学方面的宝贵经验、业务技能传授给他们，为新教师的快速成长贡献一份力量。青年教师王超老师代表徒弟们作了表态：多听课、多思考、多改进，在实践中充分吸收老教师的丰富经验，主动学习，虚心请教，早日形成自己的教学特色。

最后，结对师徒分成语文组，数学组，综合组，班主任组，分批进行签署协议，并合影留念。

此次“师徒结对”活动为新教师尽快适应教育教学工作，加快专业成长提供了良好的条件，为教师们搭建了一个相互切磋、相互学习、共同发展的平台。师徒结对，薪火相传，相信此次师徒结对活动的开展，对新教师的快速成长、加强我校教师队伍建设均具有重要的意义。

四、落实双减政策，提升教学质量

2021年教育“双减”政策的颁布，引发了学校及教师们的思考，如何使教学更合理化、科学化，值得我们不断地探索。为了规范我校教师的教学意识，不断提高教学水平，有条不紊地开展新学期教学工作，我校分管教学的许希副校长、张爱萍教导主任已经组织各学科教研组长召开期初双减背景下的教学专题工作会议，会上许副校长带领老师学习双减文件精神，就新学期如何在教学工作中贯彻落实双减政策召开探讨。我校各教研组认真制定教研计划，助力双减政策落地生花。

（一）语文组：

  双减背景下的教学改革

在“双减”政策的背景下在减轻学生负担的同时，教师应当关注自身课堂的质量，充分发挥备课组的集体智慧，力求学生间、班级间、年级间均衡发展。语文老师们应加强对新教材的学习与精研，倡导加强整合意识，尝试布置新形式作业。因此，提升课堂教学质量，学习是必不可少，听评课是重要的学习形式。

我校语文组在此背景下组织开展了听评课研讨活动，在资深专家毛金金老师和张爱萍主任的带领下，老师们观看了视频课《在柏林》并进行了分组交流讨论，于松建老师凭借沉稳的教学风格和幽默风趣的语言为大家呈现了一堂精彩纷呈的示范课，老师们边听边想，受益匪浅，课后大家各自发表听课感受，进行了思维的碰撞，老师们分别从教态、教法、环节设计、对学生和文本的关注以及板书等几个方面做了具体的点评，最后毛老师就如何听评课做了总结发言，提示老师们听课要听目标，听提问，听生成和转化，评课要根据单元关键能力训练来评，听完后老师们都觉得的收获满满，相信在校领导的正确引领和老师们的不懈努力下，我们的语文课堂一定会变得更加扎实有效，孩子们也会从中收获更多，真正的提高效率，达到“双减”的目的。

双减背景下的作业改革 

此次教研活动第二个环节，各年段集备小组在张爱萍主任的带领下，老师们各抒己见，对以往的作业布置做出反思，根据我校具体情况探讨出最适合的作业方案，各年段经过讨论，梳理出年段相对统一的实施方案。方案从年段学情出发，根据课后作业的时间长短做出作业分类，从时间上分成课堂作业和课后作业，从形式上分成书面作业和口头作业。作业设计尽显精准而高效，活泼而有趣。

低段集备

 针对低年段学生书面表达能力比较薄弱的问题，一二年段老师结合课堂随堂练习，计划开展阶段口语过关及画笔绘课堂等活动巧妙助力学生语文素养的形成。                    

中段集备 

 中段集备组提出灵活性的作业方案：预习之后进行闯关游戏，不能过关的孩子进行分层练习，过关的孩子则无需重复训练。避免机械化的抄写给孩子带来的学业负担。加强课后练笔的针对性。

高段集备

 高段集备组提出新的习作批改方案，成绩良好以上的习作可以直接在原稿上进行修改，成绩不大理想的习作需要进行再次辅导写作。

（二）数学组：

2021年9月6日下午，在福州市达明小学录播室，开展了“双减”政策下，数学组新学期第一次全员教研活动，本次教研活动由数学教研组组长陈艳老师主持。

首先是林瑜校长给大家分享主题为《编写教学设计要注意什么》的讲座。林瑜校长详细讲解了身为一线教师，编写教案需要包含的具体环节。一篇教学设计要有：教学内容与授课时间、教学目标、教学重点、难点和关键、教具和学具准备、教学过程等方面的内容。并对教学设计各要素进行详细的讲解。

接着陈艳老师还带领大家回顾了数学组上半年来体现着新时代教育下达明小的使命担当的教育教学活动的点点滴滴：全员参加2.0等各种培训、教学引路、校本活动、数学节活动、跨学科单元作业设计、区“春芽杯”数学素养测评活动、区课题顺利结题……回顾过往，是为了更好地展望未来。陈艳老师三问大家：“双减”政策下，何谓大成？精准教学，如何以学定教？为谁教、教什么、怎么教？叩击着、引领着数学组每一位教师陷入深深思考中。大家集思广益、群策群力，明确六个达己达人观点：

1.坚守学科育人主阵地，重视孩子们道德养成和习惯培养。

2.坚持执行“双减”政策，因材施教，尊重每个生命，重视学生每时每刻感受。

3.坚持不断创新教育教学方式、课堂改革，成为成长型教师。

4.坚持多元评价，坚持结果、过程、增值评价相结合原则。

5.专业立校、人才兴校，坚持提升师生关键能力。

6.继续发扬数学组政治觉悟高、专业能力强、知重负重、反思精进、讲奉献、懂团结的团队精神。

（三）英语组

减有指向

给英语作业做减法，还需要回归教材、把握学情，吃透教材、精准教学。英语老师分年段两两组合、开展讨论，结合各年级的特点交流了英语作业的设计。最终达成认识的一致：明确教学目标，改变以往的教学方式，做到精讲精练，充分向课堂40分钟要质量，确保教学效果。针对每个单元教学目标设计相应的作业，作业设计要遵循“趣味性、有效性、实践性”的原则，内容要体现分层——基础性作业和自主性作业。

减有实操

1、设置分层化作业

设置“分层化”作业就是从不同层次学生的实际学习水平和学习能力出发，设计不同层次的、有选择性的、能满足不同层次学生需要的作业，让不同水平的学生都能完成在其能力范围内的作业，从而巩固基础知识，并发展一定的能力。

（1）分级作业

（2）可选作业

2、实践性作业

（1）“有声”作业

给学生布置“说”的作业，比如让学生朗读课文并自己录音，上交“有声”作业。

（2）找寻“生活中的英语”

（3）“美工”作业

3、设置创编型作业

阶段性地绘制英语手抄报，或根据课文的对话、故事理解进行绘画、编曲创作等。

（1）创编歌曲和歌谣，让学生根据课文中的chant改编一下，把直观的语言转化为节奏感很强的音乐。

（2）传播英语小报，拓展运用渠道。

（3）编写看图故事，展示学习成果。

四、设置合作型作业

（1）小组合作

（2）师生合作

学习了对话、故事、歌曲后，可让学生小组合作表演对话、自编英语短剧或表演唱英语歌曲。

在英语作业设计与实施的路上，我们还将继续探索：以思促教，以教促思，从作业中发现问题，从而诊断和改进教学，并不断优化作业布置的质量，提高作业布置的成效。

五、开展跨学科融合工作

2021年9月6日下午，福州市达明小学举行“2021-2022第一学期期初跨学科碰撞会”，全体教师参加本次会议。

首先，教导处张爱萍主任结合当下“双减”政策，说明跨学科融合的重要意义：通过跨学科融合，我们可以将不同领域的学科知识和技能整合到一起，将零碎的知识变成一个互相联系的有机体，使不同学科的课程内容呈现开放性，实现为学生减负的目标。

紧接着，所有的教师在年段长的带领下，分年段进行全学科的碰撞，老师们热烈地讨论着，探讨着，并针对期初的教学进度进行调整，制定出新学年跨学科各科教学进度表。

通过此次的跨学科进度碰撞会，老师们对如何更好地开展跨学科融合有了进一步的思考。

督导工作管理，看似小事，但都关系到学生的健康成长和切身利益。我校将积极配合相关科室、责任督学进行督导，根据督查情况建立问题清单，制定整改措施，规范管理行为，并及时汇报工作进展，逐步形成督导常态化工作机制。