2019年4月“提升教育教学水平（二）”专项督导工作报告

鼓楼区第一督导责任区  林流明

根据鼓楼区政府督导室的督导要求,从2019年4月18至2019年4月30日，我先后来到福州二中、福州教院附中、福州杨桥中学等3所学校开展督导检查，对负责的三所中学进行督导。现将督导结果报告如下 ：

一、基本情况：

本次督导检查采取听取汇报、巡视课堂、推门听课、查阅资料、学生访谈、召开座谈会等多种方式进行，对3所学校提升教学质量方案计划的制定与实施情况（含学校培优辅差活动开展情况、学校特色做法）。学校语文、音乐、美术等各学科的师资配备、课程落实、课堂教学，图书馆、专用教室、实验室的建设与使用情况等进行督导检查。总体上看，各校都能按照省教育厅要求，开足开全课程，不随意增减课程和课时，教师严格按课表上课，无私自调课或挤占其他课程的现象发生，确保学生全面发展。坚持以学生为根本，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，培养学生综合素养，狠抓常规管理，全面实施素质教育，稳步提升教育教学质量。

二、典型经验做法：

（一）提升教学质量方案计划的制定与实施情况

福州二中在提升教学质量上以“降低中心，夯实基础，狠抓落实，追求发展”为指导思想。建立学校、教研组、教师三级监控网络。还通过听课、开座谈会、毕业生跟踪反馈，校园网上设立教学质量信箱、教务管理部门教学质量接待日、教学情况反馈热线电话方式等多种渠道收集有关教学管理和教学质量的信息，每半学期提交一份教学督导情况报告，召开教学督导工作会议，发布数据信息，并提出整改措施。通过提高师德素养，团队化专研业务，抓好教师师资培训工作，抓好教师常规教学等措施提高教师素质。建立教研组长动态聘任制度。通过选评，选出一支业务精，管理能力强，有一定感召力，有奉献精神，有集体荣誉感，有公心的优秀教研组长队伍，发挥学科核心作用。积极开展培优辅差活动。辅导策略是“心中有数，手中有人”，对学困生做到“五优”、“五一”，认真布置辅导作业，批改作业，作业方面做到“四精四有四必”。学校在全面教育质量观引导下，抓教育质量不仅抓学业，还加强学校的体育、美育，劳动技术教育和社会实践的发展，做好体、音、美、劳技、德育等课程的监管。

福州教院附中成立教育教学质量监控领导小组，以教学常规管理为切入点，紧扣学校“福建省普通高中课程改革基地建设学校”和“福建省义务教育教改示范性建设学校”的建设内容，紧密联系学校实际，积极探索提高教学质量的新思路、新途径和新办法，制订提高教学质量的有效措施，保障学校教学质量的稳步提升。加强常规管理，做好制度保障，打造由班主任、科任教师、家长、学生、管理人员所组成的合力系统，切实引导学生主动参与课堂活动，构建“教师专业成长+班集体建设+人的合力系统+学科渗透”的教学质量提升体系；加强毕业班管理，制定有效的总复习教学策略，提升教学质量；各年段根据不同的生情和学情，在学校整体规划下，分年段开展培优辅差活动，加强培优辅差工作，促进均衡发展；以教师专业化发展为目标，加强教师培养，促进专业成长，促进教学质量的提升。

杨桥中学作为省课改示范校，在课堂教学中充分利用现代化教育手段，采取启发式、讨论式、合作式、探究式等多种教学方式，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。尊重学生在课堂教学主体地位，采取启发式、讨论式、合作式、探究式等多种教学方式。营造良好学习氛围，激发学生内在学习动力，充分发掘学生创造潜力，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。在教学过程中充分利用极课大数据平台对学生的学习、教师教学情况进行有效的监控。定期召开教学质量分析会，形成分析报告。并针对存在的问题进行会诊，坚持因材施教，探索灵活多样的个性化教与学的策略，提高教学效果；积极利用学生评教，分析学生反馈意见、心理辅导等多种手段研究学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要，采取有针对性的措施，改进优化课程实施和教学效果。创新作业方式，充分考虑学生的实际状况，坚持“精选、批改、讲评”原则，分层设计，分层评价，引导学生根据自身的实际来选择适当的作业量、作业级别，不断向更高层次挑战。

(二) 图书馆、专用教室、实验室的建设与使用情况

各校能按照相关制度对图书馆、专用教室、实验室建立管理档案，进行规范使用。符合《中小学图书馆（室）规程》、《福建省教育技术装备标准》的要求。配足配齐图书馆、专用教室、实验室所需设备。其中，福州二中、福州教院附中在图书馆管理和使用方面颇有特色。

福州二中学校图书馆作为2006年首批通过评估的省级中学示范图书馆，拥有一座气派的独立馆舍，环境优美，布局合理，设备齐全，馆藏丰富。校图书馆注重师生资源共享和馆藏资料品种多样化，定期开展师生图书教育培训，开放时间持久，注意多渠道收集教育教学和科普类书刊，突出心理学类书刊和校内外各种论文汇编、校本课程等资料的收藏，特别是关于“三坊七巷”的名人传记、名居保护、名家著作、风土人情等方面的资料和校友书画资料、教案手稿的收藏，努力建设特色馆藏，稳步提高馆藏质量。推动校园文明与进步，对推广全民阅读、共建和谐书香校园有着重要作用。

福州教院附中努力营造浓厚的读书氛围，在每个班级、校园主要通道上及校园媒体宣传渠道都设有对应的读书板块；与福建人民出版社、省少儿图书馆均有共建协议；学校依托数字化平台指导师生共享馆藏资源。具有教院附中特色的“阅读之星”积分卡活动已经坚持了四年。这一活动得到学校各级领导的重视，也深受学生好评，已经成为图书馆阅读活动的品牌。

杨桥中学引进超星校园阅读系统并逐步应用于课堂教学，充分借助数字阅读手段，将分级阅读（进阶阅读）、拓展阅读、推荐阅读、亲子阅读等理念植入校园，生根和落实。利用数字平台，严格按照分级和分类阅读的理念展现和查找图书资源成为可能；同时资源易携带、易分享的优势能够解决传统纸质阅读难以共享的问题，有利于随时阅读与分享阅读。

三、督导意见

本次督导，各校领导都高度重视，求真务实，积极做好提升教育教学质量的工作，整体情况较好；在督查中发现的小细节问题，改进意见已及时与校领导、分管行政具体沟通；希望学校不断完善，为进一步提升教育教学质量而共同努力！