鼓楼区2019年四月份专项督导第十二责任区报告

2019.5

为贯彻落实《福建省教育厅关于做好2019年国家义务教育质量监测工作的通知》（闽教督〔2019〕3号）文件要求，为促进学校教育教学质量提升，全力推进我区教学质量补短板增活力工作，本人于4月15—25日对4所学校开展教育教学质量提升工作专项督导检查，本次督导重点关注各校提升教学质量方案计划的制定与实施情况；关注各校语文、音乐、美术等各学科的师资配备、课程落实、课堂教学，图书馆、专用教室、实验室的建设与使用情况以及各样本校参加2019年国家义务教育质量监测考务工作准备情况。本次督导方式为学校自查与责任督学督导相结合，全面检查与突出重点相结合，督促检查与推动整改相结合，责任督学以查阅资料、听课、学生访谈、问卷调查等形式开展督导。现将第十二责任区几所小学（福州教育学院附属第二小学、福州市鼓楼实验小学、福州教育学院附属第一小学、福州市乌山小学）督查情况简要小结如下：

一、基本情况

1、各校制定了提升教学质量的实施方案和计划，确立了指导思想，明确了目标与任务，成立组织领导小组，制定了具体的工作内容和措施，在实施过程中切实有效。

2、各校语文、音乐、美术等各学科的师资配备齐全；课程落实到位；课堂教学务实有效；图书馆、专用教室、实验室配备齐全，并按照制度进行管理使用，建立各种管理使用档案。符合《中小学图书馆（室）规程》、《福建省教育技术装备标准》的要求。

3、作为样本校福州教育学院附属第二小学参加2019年国家义务教育质量监测考务工作准备工作充分，全校从行政到教师再到学生、家长都高度重视。

二、典型做法与经验

1、福州教育学院附属第二小学四月份工作亮点：

为了全面掌握四年级质检学科学生的学业水平，四月中旬，该校组织了一场统一的模拟考试，让确凿的数据来说话。面对学生不尽人意的成绩，美术和音乐教研组马上进行了深刻反思，教导处立马进行部署，落实下一阶段的质检推进工作：

（1）成立课后帮帮团，增加辅导次数。

（2）任命临时副班主任，全力配合艺术老师，做好学生作业的布置，并督促学生完成。

（3）向家长借力，共同督促孩子完成每日学习任务。

（4）建立四年级质检学科教师微信群。分管副校长、教导处主任进群指导，适时监督各项任务的落实。

（5）充分发挥年段长、教研组长的作用，做好协调工作。

2、福州市鼓楼实验小学四月份工作亮点：

（1）落实常规：根据鼓楼区精细化教育教学管理要求，逐项一一落实到位，切实把好课堂教学关。

（2）分层提升：在班级课堂教学的基础上，结合学校校本课程、社团活动以及4点钟活动落实培优补差状腰 ，让每一个层次的学生都有提升的机会。

（3）转化评价：在学生主科课程学习的基础上，同时落实素质技能的提升，各部分的评价以累加的形式，将各项成绩列入学生的总评。

（4）总结辐射：逐段召开经验交流会，完善与改进各种提升教育质量的方式方法，及时总结，并推广到学区的两所一般校，形成相互帮扶的学区共同体，进一步实现学区教学资源与管理的均衡。

3、福州教育学院附属第一小学四月份工作亮点：

（1）该校继续开展培优补差的工作，主要加强四至六年级语数英的课后爱心班学生的督导管理，要求年段在备课活动中相互交流差生辅导的计划，年段统一规划，学校教导处加强管理，确保辅差工作落到实处。

（2）加强教研组建设，规范教研组活动，通过校内教研课，提高教师教字能力，营造良好的教研氛围，其次，四月份各学科积极参加校外各级培训，如省教改开放日活动（实小场），学科岗位培训等。

（3）开展经典诵读比赛活动。四月底，该校与河东街道联办开展全校性“扣好人生第一粒扣子”的经典诗词吟诵比赛，省教育电视台、少儿频道、福州日报等相继报道了此项活动。

4、福州市乌山小学四月份工作亮点：

该校根据制定的师徒挂钩制度，充分发扬老教师传、帮、带及教书育人的好传统，促进青年教师成长，入职未满三年的新师须由一位骨干教师带领，建立师徒挂钩关系。为了让不同层次教师在不同水平上实现不同特色的可持续发展，带动并促进全体教师专业成长，建立“乌石师苑”学科工作室。学科工作室成员每月均参加磨课、研讨、观摩、读书沙龙等活动，在活动中提升自己的教学素养，影响并带动本学科组的教学教研工作，引领带动本组其他教师的专业成长。鼓励教师利用业余时间大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，素养不断提高。开展了《故事林中游三山——乌山篇》教师读书会，让老师们通过交流分享深入了解乌石山文化，为该校深化“山水乌小”文化内涵奠定了基础。

三、存在问题

各校把教学质量的提升当做学校工作的主旋律，想方设法抓质量，但由于师资的不足，技能科如美术、音乐的师资配备还不够强大，在提升美术或音乐教学质量中存在短板。

四、督导意见

本次督导，各校领导都高度重视，求真务实，积极做好提升教育教学质量的工作，整体情况较好；但也存在一些不足，在督查中，发现的细节问题，改进意见已及时与校领导、分管行政具体沟通；希望学校对发现存在的问题和困难，积极破解、不断完善，为进一步提升教育教学质量而共同努力！