福州教院附中教学质量提升工作开展自评报告
学校教学质量提升是学校教育教学工作的重点。为此，我校成立教育教学质量监控领导小组，以教学常规管理为切入点，紧扣我校 “福建省普通高中课程改革基地建设学校”和“福建省义务教育教改示范性建设学校”的建设内容，紧密联系学校实际，积极探索提高教学质量的新思路、新途径和新办法，制订提高教学质量的有效措施，保障学校教学质量的稳步提升。
一、加强常规管理，做好制度保障
1.以教研组为单位，深入研究课标和考纲，以集备组为单位深入研究教材，开展大组研讨和小组集备，加强教研组的校本研修功能，通过精心备课、精准教学、积极评价，提高课堂教学有效性。如从上学期开始的对新高考的《考纲》和《课程标准》研究，就做到分模块，组里老师每次轮流主讲，集体研讨，学习新理念，在交流中共同学习，共同提高。
2.以3月份的市级公开课为契机，各组在准备的过程中，要求集体听课、集体磨课、集体研讨，形成一堂能体现我校一定水平的优质课。在这过程中，通过教研员的指导、老教师的传帮带和示范引领，组内同伴互助下，很好地促进了我校各学些教研集备水平的提升，也为我校教学质量打下了好的基础。
3.每次期中期末考、毕业班的月考和市质检后，学校都及时召开质量分析会，各集备组在立足学校生情的基础上，围绕教师层面做得好的方面、不足的方面、以及今后改进的措施等三方面的内容进行总结与反思，对成绩进行细致的分析，包括横向、纵向的对比，总结每一阶段的教育教学情况，及时调整，巩固提高。
4. 加强常规管理，以良好的班集体为依托，以学生学习五环节（即预习、上课、复习、作业、订正）做为切入点，规范课堂教学五环节（练习精解、预习导入、新课详解、课堂小结、作业布置），优化作业布置，优化教学方式，围绕积极心理和教学常规，打造由班主任、科任教师、家长、学生、管理人员所组成的合力系统，切实引导学生主动参与课堂活动，构建“教师专业成长+班集体建设+人的合力系统+学科渗透 ”的教学质量提升体系。
二、加强毕业班管理，提升教学质量
1.本学期开始到省检，校长对高三每个学科集备组逐个进行深入谈话，了解各集备组的高考备考情况，对集备组的集备、备考策略、培优辅差措施等进行深入地了解，对历次的质检成绩进行详细的分析，和老师一起查找问题，指导解决方法，明确下一步的目标。同时，校领导还分批次地与高三学生进行座谈交流，及时了解学生的动向，鼓励学生，指导学生有效地学习。下一阶段，我们对初三集备组也将采取分组谈话的方法指导毕业班的教学工作。
2.组织本校教研组长，对照上级的视导要求，利用一个月的时间，对本校两个毕业班年段进行视导，要求教研组长必须听完本组毕业班所有老师的课，并针对性的提出存在的问题和改进措施，同时参与到毕业的集备活动中，与毕业班老师共同研究本学科的培优辅查措施，制定有效的总复习教学策略。
3.在初三开展学科总复习专题讲座。邀请邀请福建省物理学科带头人、福州教育研究院物理学科教研员肖永琴老师为我校300多名师生开设了一场题为《2019届初三毕业班物理总复习方法指导》的讲座。接下来，我们还将陆续邀请福州教育研究院原数学科教研员唐羊老师等名师给初三学生进行专题指导讲座。
三、加强培优辅差，促进均衡发展
我校各年段根据不同的生情和学情，在学校整体规划下，分年段开展培优辅差活动，主要措施如下：
①初一年段：利用周二下午选修课时间和每天下午第四节进行培优补差，其中培优对象是年段前150名，材料是集备组统一在开学初集备确定，主要注重学生能力培养，辅差的对象是每个语数英老师自己任课班级中根据成绩指定上课对象，主要以基础过关为主，加强基础题的解题技巧的培养。
②初二年段：语数英培优对象：年段前五十（以初二上学期期末成绩为准， 期中考后重新调整），每周保证1小时的集中培优。辅差分为集中辅差和个别辅差，集体辅差为下午第四节，各班科任老师进班集中辅导，每周一次。个别辅差利用课余时间，科任老师根据各班平时小测情况，留学生补考和辅导。现阶段，面临生物和地理的小中考，对这两科薄弱的学生重点辅导对象，利用午间管理时间，采取集中辅差和个别指导相结合的方式开展，正对性地进行解题指导、读图能力训练和背诵指导。
③初三年段：年段培优上学期每周语数英都有一个小时的培优时间。本学期以课内培优为主，讲座为辅。辅差利用平时课程数英进行分层次教学，周六也是这样。同时，下午第四、五节课也分层次，B班提早收卷进行辅差。上午第四节下课后，各学科有安排辅差时间，每科每周一次。
④高一年段：培优利用下午第四节对数学和英语年段前30名的学生进行集中培优，数学主要是加强数学思想方法的应用和解题规范的训练，英语主要加强阅读和写作的训练。辅差：主要由各科任老师利用课余时间，如没排课的下午第四节，中午时间，晚自修时间等，主要是抓差生的作业订正，采用面批面改的方式，及时指导，对于他们的每一点进步都给予肯定和表扬，以增强他们的学习兴趣和信心。
⑤高二年段：从高二年段新学期伊始就开始重视培养辅差的工作，抓优生冲本一，控差生提升教学质量。首先对优生差生进行遴选，确定具体的人员目标，做到精准帮扶，精耕细作式的。具体做法如下：
培优辅差定教师确定辅导内容。指导教师以集备组为单位，分别对培优与差辅的学生确定课程内容，编写辅导材料，精心集备，对题目进行精挑细选，提高学习有效性。培优辅差定时间。具体时间安排在周三、周四、周五下午第四节课和周一至周四晚的晚自习时间，每次辅导时间为一节课，每天专攻一门学科。
⑥高三年段：精选对象培优辅差，分析高二四次大考和高三开门考成绩分析确定文理科培优辅差学生名单，第一学期利用晚自习时间开展培优工作，利用下午第四节辅差，本学期利用下午第四节分层次训练，利用午休等课余时间进行面批。
四、加强教师培养、促进专业成长
学校以教师专业化发展为目标，促进教学质量的提升，激发教师自我提高的内驱力，鼓励教师参加各级各类岗位培训和学历提升。组织部分教师外出参加高级研修班培训，出外参加省级公开课听课，并回校分享收获。还组织新高一老师，赴上海的三所中学进行新高考学习考察、交流，学习优秀经验。继续做好“以老带新”培青工作，学校实行“导师制”，各学科共有20对学校骨干教师与优秀青年教师一对一结对子，加快优秀青年教师的快速成长，成为业务骨干，另还有27对教师结成对子签订“师徒”协议，促进青年教师快速成长。为教师开设了《信息技术与学科融合》《智慧校园》《希沃白板5的使用培训》等讲座，提升教师信息技术水平，促进教师信息技术与学科的有效融合。
福州教育学院附中
2019年4月16日