福州市鼓楼第二中心小学教育集团石井幼儿园

2022年12月份督导自查报告

为保障幼儿身体健康和生命安全，进一步做好防疫工作，有效促进我园卫生保健和保育工作的开展，使各项工作安全、正常、有序，根据鼓楼区2022年12月责任督学挂牌督导方案，结合我园实际，现对我园卫生保健及保育工作的有关情况自查汇报如下。

一、饮水安全卫生：我园共6个班级，每班配有1个儿童水杯架配备和1台直饮水机，供幼儿饮水和取放饮水杯。我园于10月安装饮水机，做到一学期更换滤芯，并做好相应记录，保障全体幼儿的饮水安全。目前本月还未到更换滤芯的时期。

二、膳食安全：我园由保健医生负责儿童膳食管理，每周保健医生会根据儿童生理需求科学制定每周食谱，做到食物品种多样化且合理搭配，营养均衡，每周通过推文向家长公示幼儿带量食谱。为了更好了促进家园联动，丰富幼儿在园的学习生活，建立了园膳食委员会，由每班1名家长代表参加，建立有家长代表参加的膳食委员会，并于11月9日开膳食委员会，请各班家长代表品鉴我园近阶段幼儿伙食并提宝贵意见，让家长更好的了解幼儿园的膳食安排情况，得到了家长了高度肯定。在伙食的开支方面做到儿童伙食与教师伙食分开，账目清晰，食品留样及时与足量。

三、卫生消毒工作：我园建立健全了各项卫生保健的相关制度，并在保健室里粘贴，做到制度明确，落实到位，记录详细。幼儿园通过每天室内、室外环境、玩教具、食品用具等的消毒，对高频接触物做到一天多次消毒，在幼儿离园后，每个班级都会进行紫外线消毒，通过幼儿园各场所的消毒消杀，营造了一个温馨、卫生了校园环境。

四、教职工健康检查：我园在岗在编教职工有11人，勤杂人员9人。做到入园前对教职工体检一次，每位在园职工都具备健康证，食堂工作人员、保育员取得《食品从业人员健康证》，证件齐全。

五、幼儿健康检查及档案：我园建立幼儿健康检查制度，并按规定开展幼儿健康检查，坚持晨午检及全日健康观察工作。在幼儿入园前全园开展了全体幼儿入园体检。

六、疫情防控情况：我园严格做好入园体温检测、晨午检和因病缺勤登记等各项防控措施，建立患病幼儿用药的委托交接制度，未经监护人委托或者同意，幼儿园不得给幼儿用药做好造册登记，切实保障广大师生员工生命安全和身体健康。对师生员工进园进行健康监测，对外来人员采取非必要不入园，需要入园的都做好扫张贴码，核验健康码、行程卡，做好信息登记。我园严格落实执行错峰入园、离园制度，为避免离园时间家长集中等待，我园采取到小、中、大班错峰离园安排，保证防疫有效落实，离园接送有序 。

七、人员素质：我园所有教师均具持有幼儿园教师资格证，保育员具备高中毕业及以上学历，1保育员均持有保育员资格证，4位保育员已经通过了保育员资格考试，单未拿到证书。保健医生是泉州医学高等专科学校毕业。具有专业的卫生保健专业知识培训，我园食堂人员共4名，能根据幼儿园的工作需要，不断提升自身素养，保教配合，更好的为班级教育教学工作提供了强有力支持。

八、劳动聘用：我园按规定于11月10日与勤杂人员签订了劳动合同，通过每月巡检，绩效量化，保证幼儿园教职工工资福利待遇，做到教师工资按时足额发放，及时缴纳相关社会保险。

九、幼儿心理健康：

疫情期间，幼儿园根据幼儿年龄特点，采取多种方式和途径开展幼儿心理健康教育，对心理、行为异常等有特殊需要的幼儿提供针对性、个别化的指导和帮助。

建立完善的组织机构。

幼儿园成立了疫情防控心理防护和危机干预领导小组，组长是方希园长，组员是保教主任陈春苗和辛巧，负责领导与规划幼儿园师生疫情心理防护与干预工作,危机干预工作职责。同时建立园、班、幼儿三级疫情心理防护和干预工作网络机制，全体教师全员参与，形成合力。

开展多样化宣传教育。

幼儿园以游戏为基本活动，开展游戏化课程，通过同伴互动游戏、幼儿自主游戏，帮助幼儿感受集体、老师和同伴之间的关爱和温暖，形成积极健康的心理情绪状态。同时发动家长积极参与宣传教育，家园共育，关注幼儿心理健康，及时发现孩子的不良情绪，并给予陪伴和疏导。对于部分心理、行为异常等有特殊需要的幼儿，老师们还通过个别家访、来离园接送时间个别交谈、网络约见等方式提供给家长具体可行的指导方法和建议，家园合力共同做好幼儿心理健康教育。

3.做好心理危机干预。

幼儿园建立1（专职心理老师方希）+X（4名班主任）+1（德育干部陈春苗）的援助机制。对于心理、行为异常的幼儿给予个别化的心理健康教育追踪指导，同时用好福州市网络家长学校、省妇联“闽姐姐”空中家长学校的资源，通过班级微信群转发家庭教育课程讲座视频，倡导全体家长观看学习心理育人经验。同时通过班级微信群向家长转发福州市心理援助热线、鼓楼区未成年人心理健康辅导站等各级心理援助热线，开启网络心理援助服务。

良好的育人环境：

创设安全温馨的成长环境。

教师主动与幼儿建立和谐平等友好关系，做孩子认知发展的引导者，合作者，用正确的言行态度影响幼儿，对幼儿表现出尊重的态度以及接纳的态度，让幼儿在接受肯定和被鼓励的氛围中，实现心理健康成长。同时，充分为幼儿创造提供同伴游戏互动的机会，引导幼儿以积极友好的方式主动交朋友，学会与同伴交往，形成良好同伴关系。此外，教师鼓励家长在家庭环境中主动为幼儿构建一个和谐沟通与交流的环境，为幼儿做出好榜样，家园共同合作，为幼儿创设一个安全和谐的成长环境。

教职工无虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格的行为，无投诉信件。幼儿园建立师德师风考核机制，常态化开展师德主题教育，通过日常巡查、专题学习、问卷调查、家长访谈、考核奖惩等方式加强园所师德师风建设，帮助教师将师德规范内化为个人师德自觉，不断提高师德修养，打造一支师德高尚、业务精良、爱岗敬业的教师队伍。幼儿园全体教职工无虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格的行为，没有投诉信件。

幼儿园坚持以游戏为幼儿的基本活动，杜绝“小学化”倾向。幼儿园以《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神为指引，坚持以游戏为幼儿基本活动，不断开展课程游戏化的实践探索，杜绝“小学化”倾向。当前幼儿园的一日生活包含运动、游戏、学习和生活等主要内容，每天保证户外活动2小时。班级创设了不同的活动区，投放了丰富多样的操作材料，引导幼儿自主选择，自由开展区域游戏，鼓励幼儿积极主动与同伴开展创造性游戏，引导幼儿在直接感知、亲身体验和实际操作中深度学习，不断积累建构经验，养成良好学习品质，获得成长发展。

三、存在的问题：

1.在人员素质方面，幼儿园全体教职工都具备有相应的资格证书，但是大部分教职工都是刚入职的新手，在实际工作中的保育教育实践经验比较缺乏，需要加强培养指导。

2.在幼儿膳食方面，由于园所厨房和厨师与小学通用，厨师对于幼儿的咀嚼能力、食物口感等特点不太了解，因此幼儿有些餐点食物的大小、软烂程度还需进一步调整改善。

3.在幼儿心理健康教育方面，幼儿园采取了多种方式和途径加强心理健康的宣传教育，但是对于个别行为异常幼儿的指导和帮助还需要进一步借助心理专家的指引，通过多方合力帮助特殊幼儿得到发展。

解决的策略：

1.通过专题培训、园本教研、现场诊断、专家引领、日常督导检查等方式进一步加强教职工的培训指导，更好提升园所教职工队伍的整体素质。

2.进一步加强对厨师等厨房工作人员的沟通指导，针对幼儿膳食中出现的问题，进行针对性的调整和改进。

3.借助专家引领、家园共育等方式建立幼儿心理健康教育的常态化机制，为有需求的个别家长提供更有针对性的指导策略，给予特殊幼儿个性化的关爱和安抚，共同帮助他们获得成长发展。

                               福州市鼓楼第二中心小学教育集团石井幼儿园

                                       2022.12.16