省直屏西幼儿园2022年5月“去小学化”专项督导

自查报告

为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《教育部办公厅关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知》精神，我园认真落实以游戏为基本活动，建立完善科学保教的长效机制，提高幼儿园科学保教水平，坚决纠正“小学化”倾向，现将我园“去小学化”专项工作情况汇报如下：

教学课程

我园使用科学规范的教师用书。如《福建省幼儿园教师教育用书》等。幼儿园教学内容中不存在小学课程内容。未提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。不布置幼儿完成小学内容的家庭作业，不组织与小学内容有关的考试等行为。能科学合理地安排幼儿一日生活及课程，活动形式多样，有集体活动、区域活动、自主游戏活动、户外活动等，做到动静交替。作为全国足球特色幼儿园，在“快乐运动”理念下开展独具特色的体育活动，不仅开展了丰富多样的晨间户外运动和早操活动，每周还组织开展足球、篮球、气排球、曲棍球、武术、艺术体操等俱乐部活动，切实保证幼儿每天户外活动时间不低于2小时，户外体育活动时间不低于1小时，在快乐运动中提升幼儿各方面的能力，促进幼儿身心全面和谐发展。

教学方式

为了深入学习和贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，我园以游戏为基本活动，教育方式上不存在“”小学化倾向”，有计划地开展三大游戏。为了进一步提高全园教师自身素质和专业技能水平，提升教师主题及游戏活动实施能力，我园邀请了林菁教授于2022年4月20日与我园教师共同开展了“幼儿园主题及游戏活动推进指导”的教学研讨。各班班主任详细介绍了本班主题及游戏活动的实施开展情况，接着林菁教授从主题及游戏活动内容的选择是否围绕核心目标、主题及游戏活动内容的安排是否合理、是否贴近幼儿的生活、主题及游戏活动阶段回顾是否及时等方面引领教师开展的主题及游戏活动，各班级在林菁教授实例引导下，遵循活动从主题的主要目标出发，构建主题及游戏活动相关的内容，利用多种活动方式达到活动目标，从而推进班级主题及游戏活动开展。我园注重幼儿的一日生活教育，倡导“一日生活皆教育”。严禁以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能训练。

教育环境

我园的教育环境不存在“小学化”教育环境。在本学期，我园组织老师们学习了华爱华老师的《 幼儿园四大活动区的特点及环境创设》及张静老师的《幼儿园班级环境创设与材料投放》等讲座，引导老师们科学合理地规划幼儿园户外活动场地，发挥幼儿园户外场地的作用，实现各区域的有效利用。设置区域时，各班级老师们科学规划：动静分区、干湿分区；考虑采光、用水等特殊需要；各个区域有明显的界限；便于教师要观察所有区角的情况；留出流畅和安全的通道；活动区满足个别、小组和集体活动需要。老师们能够根据空间大小或课程需要，将每个班级的活动室隔成若干个小型的区角，有时这些区角会延伸到走廊、大厅和户外等公共区域，供多个班级的幼儿共同使用，满足不同幼儿的不同需要、激发幼儿探究兴趣。

同时，老师们在园部的引领下，能充分利用现有的空间，提供丰富的游戏材料满足幼儿开展游戏活动的基本需要。老师们在选择、投放操作材料时，能够预先作思考:投放的材料与孩子可能达到的目标之间，按照由浅入深、从易到难的要求，分解出若干个能够与幼儿的认知发展相吻合的、可能的操作层次。每个班级都能够按规定创设多种活动区，提供充足材料和各类图书（平均每人4册）使幼儿在选择材料，进行操作摆弄时，能够按自己的能力，选择适宜自己的材料，用自己的方法，自主迚行探索，实现教育目标。

学前教育宣传月活动

幼升小，幼儿不仅要面临生活与学习环境的转变，同时还要面对老师、伙伴、任务要求以及行为规范等等的改变。在小学全新的集体中，幼儿需要尽快的融入到班集体中，需要独立完成各项生活和学习任务，需要遵守各项纪律要求，只有全面做好各项身体和心理上的准备，才能有助于幼儿顺利的开启小学生活。为了做好我园的幼升小工作，我园积极开展2022年学前教育宣传月《幼小衔接，我们在行动》的主题活动，认真制定切实可行的学前教育宣传月活动方案并实施活动。邀请钱塘小学教导主任谢醒老师线上开展幼小衔接家长专题讲座，广泛宣传解读《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及《幼儿园入学准备教育指导要点》等，确保宣传的方向性和科学性，提升宣传的针对性和有效性。大班年段各班认真开展《我是小学生》等的主题教学活动，受疫情影响，我们以“云上参观小学”的形式组织幼儿认识小学，将入学准备教育自然融入幼儿每日的生活和游戏，采取循序渐进方式做好幼儿身心各方面准备。我园及班级教师注重家、园、校沟通协作，有效衔接工作得到家长们的肯定与赞扬。