鼓楼区幼儿园5月份督导工作自查报告

——双安城幼儿园

我园根据《鼓楼区幼儿园2023年5月份“去小学化”专项督导挂牌评价标准》的要求，并结合我园实际情况，全面开展自查自纠，现将自查情况简要汇报如下：

一、教学课程

在“去小学化”背景下，我园的日常教学课程以指南为教学依据，围绕教育活动主题，紧密联系幼儿生活实际，创设活动情境，开展丰富多彩的教育活动，让幼儿在游戏活动中得到健康全面发展。我园按照规定使用科学规范的《福建省幼儿园教师教学用书》，教学内容以省编教材为主，围绕五大领域开展教学。不给幼儿灌输小学课程内容，不进行小学化教学，不提前教授不适合幼儿园的教学内容，没有布置小学内容的家庭作业。幼儿园课程以游戏活动为主，课程设置方面多以激发、引导幼儿为主,让幼儿在“玩中学、做中学”。不盲目迎合家长的要求，不提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容；没有提前教授小学教育内容，无给幼儿布置家庭作业和小学内容考试的现象。我园制定严格、科学、合理幼儿一日生活及课程活动安排表，做到动静相结合，保教为一体。

随着大班幼儿毕业的脚步越来越近，孩子们即将告别幼儿园进入小学学习。为了帮助孩子全面、直观地了解小学的学习生活及环境，体验小学生的成长变化，以积极的心态迎接小学生活。我园大班开展了《我是小学生》主题教学活动。以孩子的兴趣为切入点，开展幼小街接教育活动，激发孩子对小学生活的向往。

 二、教学方式

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”为了避免使用小学化的教育手段来教育幼儿，我园在教学方式上坚持以幼儿为中心，根据幼儿各年龄特点和身心发展规律，结合幼儿的兴趣爱好，以游戏为基本活动，按计划开展三大游戏活动；根据幼儿园场地情况，在一楼大厅创设了公共游戏区域，制定三大游戏时间安排表，每周三次，各班轮流游戏；此外，各班级根据游戏需要，在班级或者走廊投放材料，安排游戏活动。合理安排和组织幼儿一日活动，每天保证幼儿2小时的户外活动时间和1小时的区域活动时间。努力让幼儿在活动中亲自动手、亲身体验、直接感知、自主游戏、探索性学习，在快乐学习活动中获得终身受益的经验。老师们能够根据幼儿的前期经验，灵活运用集体、小组和个别等多种方式开展教学活动，避免出现脱离幼儿生活经验，集中教学为主的教学方式。不允许用机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能训练。

三、教育环境

幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。环境作为一种隐性课程，在开发幼儿智力，促进幼儿个性良好发展方面起到很重要的作用。在幼儿园里利用墙面、走廊、教室、活动区、楼梯等进行环境创设，根据孩子的年龄特点和现阶段幼儿发展的需要，环创过程与幼儿协商合作共同创设，让孩子积极地参与环创中来。根据孩子的年龄特点和兴趣爱好，结合我园实际，精心设计，内容丰富，形式多种多样的区域活动。我园各班设有娃娃家、图书角、美工区、益智区、建构区、科学区、操作区等。班级还配备了丰富的玩具、游戏材料和教育读物。园内大厅还创设有角色区、表演区、建构区、阅读区等能激发幼儿探究兴趣的区域，让孩子们热于探索，在游戏过程中求知，在求知过程中学会做人。各班都创设有图书角，投放了各类幼儿图书，培养孩子们热爱阅读的习惯，各班有符合幼儿年龄特点的图书，新增加了两百多本的绘本图书，全园累计1000多册，人均图书达4册。我园根据户外活动场地分散情况，制定班级户外活动安排表，科学合理的规划幼儿园户外活动场地，配备有多种户外器械和大型玩具设施等设施，发挥幼儿园户外场地的作用，实现各区域的有效利用，让孩子们通过运动来感知世界，通过运动来积累经验。

四、学前教育宣传月活动

我园成立了以园长为组长的2023年学前教育宣传月活动领导小组，召开了全体教师学前教育宣传月活动动员会议，学习宣传第十二个全国学前教育宣传月活动重点内容和工作要求，学习《指南》中十二个倾听，让教师们从思想改变原来的倾听模式，进而在与幼儿的相处中能运用正确的倾听方式沟通交流，促进幼儿健康快乐成长。制定了2023年学前教育宣传月《倾听儿童，相伴成长》主题活动方案，做好宣传推动工作。

通过线上形式，组织教师学习研讨鼓楼社区学院李丽娟老师开展的《回应幼儿情绪、行为和发展中的挑战》讲座，详细阐述了从幼儿的情绪、行为和发展三个方面老师如何很好地回应，让老师们从以前简单的倾听到有效的倾听和回应幼儿，给予幼儿更多的支持和帮助。计划开展庆“六一”宝宝集市淘淘乐亲子活动，在活动中关注每个幼儿的表现，促进语言表达、沟通交往等能力的提升。在区域活动和游戏活动中，老师们认真观察、了解幼儿需求，做好区域、游戏和特殊幼儿观察记录，积极支持幼儿的发展。

最后，希望通过本次督导检查，在督学的指导下，我们能进一步更新观念，不断加强学习，杜绝“小学化”的教育行为，让孩子们都能够健康快乐成长。