落实“一线工作法” 夯实基础高效提质

　　　　　——福州市井大小学提高教学质量自评报告

福州市井大小学

创建于1948年的福州市井大小学，2009年学校开始重建。学校占地面积为6亩，总建筑面积为8078平方米，现有U字形教学楼一栋，教学辅助用房、办公用房、生活服务用房的间数和使用面积达到办学规模相应标准，2017年暑假完成彩虹跑道铺设，现有运动场有150米环形跑道，60米直跑道4道和30米直跑道2道，及篮球场4个半场。学校布局合理，绿化带、活动区、教学楼等区域划分合理，最大限度地发挥土地作用。学校现有30个教学班，1648名学生，学校拥有一支高素质、高学历的教师队伍，57位在编在岗教师，近百位教职员工，教师平均年龄为35岁；其中高级职称3人，中级职称24人，省、市、区名优骨干教师14人。学校拥有一支高素质、高学历的教师队伍，教师大专以上学历达100%，其中本科及研究生学历共61人，占教总数师的81%。跨入2019年，学校除在学期初积极做好各项工作，还按照学校中长期发展规划，在新学期里以教学常规工作为抓手，提升教育教学质量，以督导评估为动力，提高教学工作实效。

一、加强教学分层管理，提升教育教学质量

1、坚持一切为了学生、为了学生的一切和为了一切的学生的教育理念，根据国家及省颁课程，配齐语文、音乐以及美术等学科的专任教师，在日常巡课中落实体育、音乐美术等技能学科课程按照期初各学科的教学计划和进度进行授课，实验室、图书馆、艺术厅等专用教室均由专门老师负责，依据管理制度进行相关实验器材、乐器等用品的使用与管理，并且做好相关记录。图书馆现有馆藏图书近4万册，当年图书流通生均借阅册数为25。

2、加强教学分层管理。为提高教育教学质量，我校根据上学期质量检测结果，制定了提升教育教学质量方案，加强教研组的集备研讨活动，密切家校联系，在此基础上为确保方案有效落实以提升教育教学质量，学校实行层级管理制度，各行政分学科包干教研，坚持深入教学第一线。坚持教学常规做好——“二排忧、三参与、五检查”。“二排忧”：一是帮学生排忧，设法帮助解决学生学习上得困难；二是帮教师排忧，关心教师的生活、工作，真心实意为教师排忧解难。“三参与”：参与教学的重大决策讨论，参与制定科组计划，参与可租活动。“五检查”：检查教师的教学计划、教学进度、教案、学生的作业，检查教师的听课笔记。

3.借助信息技术助力教学质量提升。由于学生存在个体差异，一节40分钟的课堂里，部分学生无法很好消化教学内容，为此，结合我校为教育部颁发的信息技术示范学校，在暑假微课作业制作的基础上，评选出优秀微课作品，在老师进一步的指导下形成优秀微课作品，推送班级群，现有四年3班部分同学的优秀微课作品推送江卫红名师工作室。

二、常规管理不松懈，“减负增效”促提升

1、树立科学的质量观，狠抓常规教学。为了确保正确的教学质量观的落实，构建有效的教学质量保障体系，合理、有效地组织教学活动，维护正常、稳定的教学秩序，在提升教育教学质量的同时“交付增效”，学校加强对备课、上课、作业布置与批改、考试、辅导、教学总结等教学环节的管理。

（1）抓计划。各教研组、各教师都有工作计划。计划制定要及时，具有针对性和实用性，不流于形式。教导处审查并督促实施。

（2）抓备课。学校要求教师个人备课做到“备教材、备教法、备学生”；集体备课做到“定时间定地点、定中心发言人”， 充分利用集体的智慧，体现个性特色，增强备课的实效性。

（3）抓上课。学校一直致力于改进教学方法，提高课堂教学质量。开展课堂教学“八字”要求和“六进”课堂的理论研究活动。通过“立足课堂，提高效率；立足课本，夯实基础；立足学生，提高质量”等方式提高课堂教学水平。

（4）抓作业。教学常规中，学校对教师批改作业要做到“三性”：适量性、及时性、科学性、精心设计作业，认真批改，及时反馈和评讲是最基本的要求。

（5）抓考试。注重培优补差工作。从本学年开始，学校语文、数学和英语教研组借助期中考试，根据学生实际，教研组组织老师统一命题，检测组织计划性好，工作有条不紊。同时，每次都对标上一次集中监测结果及时分析试卷命题并查找问题，以提高集备工作的效率。