福州市洪山小学学困生帮扶工作督导报告

一、基本情况：

学校现有35个教学班，88名教师，在校1736名学生中，82%是来自五湖四海的随迁子女。由于多种原因，每个班级都客观存在着或多或少的“学困生”。所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。而这些学生个体又存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。经统计随班就读人数有18人，新疆、外籍学生有21人，还有个别学生因家庭问题或心理原因导致学习上有困难。

二、典型经验做法：

根据《鼓楼区教育局关于加强学困生帮扶工作的通知》，制定了《洪山小学关于加强学困生帮扶工作实施方案》，积极开展并监督老师们进行学困生帮扶工作；加强老师们的集体备课、听课；年段统一教学进度，制定适合本班的教学计划；全校老师教案根据细化进度表进行编写，学校统一检查。在帮扶学困生工作中，要求帮扶教师要注重方法，开展形式多样的帮扶活动，对学困生，帮扶教师要真心爱护，要与之“心连心”，交朋友。充分尊重学困生的人格，坚持多鼓励、多正面引导。切忌歧视、放弃，建立融洽、民主的师生关系，消除学困生的恐惧心理或逆反心理。班主任和任课教师做好家校联系，及时告知家长孩子的在校表现，多与家长沟通交流，在沟通交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，指导家长树立正确育儿观。

此外，摸排心理可能出现变化的学生造册登记，主动介入开展辅导。复学后，学校开展了《做好心理复位 积极迎接复课》复学心理健康线上讲座、《倾听心灵 拥抱阳光》心理健康团辅活动、《心灵解压》亲子心理健康线上讲座等系列活动，帮助学生及家长适时解压调整心态，更有针对性地引导学生适应疫情防控常态化下的校园生活。

三、存在问题：

部分学生因家庭教育缺失，疫情期间在家无法做到有效自学，且复课后不能给这些孩子太大心理负担，又不能强加太多的增量学习，给复课后的复习工作增加了难度。