福建省实验幼儿园 “去小学化”专项督导报告

2021.5

根据鼓楼区教育局《鼓楼区2021年5月责任督学挂牌督导方案》《鼓楼区幼儿园5月份“去小学化”专项督导挂牌检查表》的文件精神，为贯彻落实《幼儿园教育工作纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，落实以游戏为基本活动，建立完善科学保教的长效机制，提高幼儿园科学保教水平，坚决纠正“小学化”倾向，保障幼儿健康快乐成长，于5月17日下午对福建省实验幼儿园展开督导，

基本情况良好。

    一、基本情况

1.教学课程

幼儿园教师用书以《福建省幼儿园教师教学用书》为主，辅以北师大、南师大出版的教师用书，以及在多年教学实践中梳理积累的园本教学资源，教师用书管理、使用规范。幼儿园课程严格按照《规程》《纲要》《指南》精神设置与实施，无“小学化”倾向，教学内容不存在小学课程内容，无提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，不存在布置幼儿完成小学内容的家庭作业，组织与小学内容有关的考试等行为。

幼儿园科学合理安排幼儿的生活、游戏、教学活动比重，体现以游戏为基本活动，严格控制集体教学的比重，规范时间要求。每日安排室内外游戏，满足幼儿的游戏需要。保证幼儿每日两小时户外活动时长，其中一小时为户外体育活动。

2.教学方式

园所教师尊重幼儿的学习方式，注重引导幼儿通过直观体验、动手操作等方式自主建构学习经验，并按照儿童在前、教师在后的原则，对幼儿的最近发展区实施适宜支持。 幼儿园一贯坚持以游戏为基本活动，各班级都开设有角色区、结构区、表演区，还专门设置了满足幼儿开展三大游戏的自主游戏室，为幼儿提供充足的游戏材料，不仅每日保证幼儿充足的室内外游戏时间，还注重以游戏的方式开展教学活动，并积极探索将游戏深入幼儿生活，以贴近幼儿心理年龄特点的游戏化指导方式，支持幼儿更好的学习与发展。

教师能以游戏化的方式开展教学，尊重幼儿的年龄特点与个体差异，注重在观察、了解、分析幼儿的基础上实施个性化的教学、游戏、生活支持。不存在脱离幼儿生活情景，以课堂集中授课为主组织幼儿一日活动，不存在机械背诵、记忆、抄写、计算等知识技能训练的教学方式。

3.教育环境

   幼儿园不存在“小学化”教育环境，注重创设“富有儿童语言”的环境，强调创设幼儿能够理解、参与的环境，强调环境中有丰富的幼儿的表征，从而使得环境发挥更佳的教育作用。各班级按要求创设美工区、益智区、科学区、数学区、建构区、角色区、阅读区、种植区及运动区，投放充足游戏材料和数量充足的图书（平均每人超过4册），满足幼儿在游戏中学习的需求。区域材料的种类上，注重多元化，投放各类材质的材料，从而借助材料诱发幼儿的探究愿望，注重投放低结构、无结构材料，以满足幼儿自发、自主探究的需要。

幼儿园户外游戏活动空间较大，在空间规划上，对操场进行了合理规划，满足幼儿多种户外游戏、运动的需求。还利用功能室、公共空间、户外场地创设游戏区，并经常性丰富、更新游戏材料，满足幼儿不断变化的游戏愿望与不断提升的游戏水平。

4.学前教育宣传月活动

幼儿园根据福建省教育厅学前教育宣传月实施方案，结合园所特点，紧扣主题、精心设计，制定切实可行的活动计划，充分体现特色，统一安排部署，认真组织实施，形成上下联动、齐抓共办的工作格局。

开展多种形式的“学前故事”宣讲活动，宣讲幼儿园创办泉州分园积极推进学前教育事业的感人故事。在教师中开展“回顾我的十年”专题交流活动，向青年教师宣讲经历十年教改专业进阶的故事，并以微信报道的形式开展网络宣传。

5.幼小衔接工作

幼儿园围绕幼小衔接，在大班开展了一系列课程，开展了《我要上小学啦》主题活动，组织幼儿参观小学，在班级区域游戏中投放与幼小衔接有关的材料，结合有效衔接开展家园共育，帮助幼儿做好入学准备。园所还邀请福州钱塘小学的数学、语文老师为家长开设《如何更好地进行幼小衔接》线上专题讲座，向家长介绍小学一年级的教学情况与校园生活，为家长提出教育建议。

二、存在问题

1.个别班级幼小衔接课程中，幼儿关于上小学的想法、问题等表征较为单一；

2.学前教育宣传月方案中有些策略与途径有重复。

三、整改建议

1.通过现场观摩、保教经验分享会，推广、辐射做得好的班级形成的优秀经验，互学互鉴，共同进步。

2.重新审视活动方案，对相同的途径和策略进行整合，使得方案更清晰可操。