鼓楼区第七责任区2021年10月督导报告

为贯彻落实中共中央国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》、中共中央办公厅 国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以及教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》要求，深入推进素质教育，全面提高教育质量，切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担，促进学生生动活泼学习，健康快乐成长,根据鼓楼区督导室要求，本人于2021年10月25日-27日对第七责任区四所小学进行随机督导，现将督导情况汇报如下：　

　一、督导内容

学校招生工作、“双减“政策下义务教育阶段学生作业管理。(课程设置、校本作业的研制、评价机制等)

二、督导方式

责任督学通过实地查看、巡视课堂、推门听课、旁听学科教研、集备、师生访谈等方式开展督导。

三、基本情况

（一）、规范招生，材料齐全。

各校能根据教育部义务教育学校招生有关文件精神，按照省教育厅《关于做好2021年普通中小学招生入学工作的通知》(闽教基[2021]14号)要求，认真做好招生工作。成立学校招生工作领导小组，制定了招生工作方案，学习文件精神。召开招生工作会议，详细记录招生过程，公示招生结果。完善新生学籍，建立新生电子学籍等，做好学籍管理。

钱塘、屏北、湖前这三所学校都有大班额学生，钱塘小学每个班学生都是55人以上，最多64人。屏北小学有37%是大班额，湖前有25%是大班额。

（二）、健全作业管理机制，强化作业总量的监督。

各校制定了作业管理细则，细化各学科作业比例，建立作业总量审核监管制度。加强作业总量监督举措多样：1、班级设立了作业公示栏。2、对每天各科作业的项目、完成作业预测时间做好登记表，由段长、班主任等进行审核签字。3、设立监督电话，畅通反映问题和意见渠道。4、教研组定期收集作业进行检查。5、家委会监督制度等。

湖前小学创建以学生为本的人性化作业反馈制度：建立两个“举手”制度。第一，各班级学习委员若发现当天作业总量过多，当即“举手”向班主任反应情况。第二，家长因学生个体差异，发现学生无法及时完成当天作业，可向班主任、任课教师申请延后完成或调整作业量。

、加强校本研究，积极探究合适的作业。

加强校本研究，积极探索符合本校学生实际又有特色的作业。语、数、英将作业研究作为学校教研工作的重点，集体研究，分工协作。积极以一个单元、一个学段等为基础，进行选编、改编、创编，努力探索本校具有校本特色的作业。根据各学生学情确定作业的数量与难度，探索符合学科特点、体现学科核心素养培养要求的作业。

钱塘集团的语数英学科均有较为成熟选编优质校本作业（每周一练）。各校区还能根据自己学校学生实际学情确定作业的数量与难度，在原有校本作业基础上进行选编、改编校本作业。

创编特色作业。教导处充分利用校本研修活动让教师在深挖教材，研读学生的基础上，研讨作业的实效性、创新性。布置弹性作业，满足不同学业水平学生需求。

（四）、积极探究多元评价学生机制，努力落实。

各校注重学生学习的过程表现，关注学生学习兴趣的激发，学习习惯的养成，学习思维的创新，想全面提升学生各学科素养。创建、使用多元化的评价机制，使用各种评价软件（班级大师等）、打造各种评价体系（智善少年、茉莉少年等），认真实施评价体系，开展各式各样的比赛活动（如：“屏贝”杯各学科素养大赛、校园运动会、劳动技能大赛等），综合评价学生各种素养。

（五）、探究多样化校本作业模式

各学科积极探究学科作业内容，努力丰富作业类型方式，促学生高质量完成基础性作业，努力开发实践性作业，增加趣味性，增加实践性，增加生活联系性，努力提质保量。

（六）、不断完善教师专业素养考核评价

教导处定期检查各学科教师布置、批改作业情况，在教研、集备活动及教师会上及时总结反馈，不断提升教学规范性，并且纳入教师绩效考评。

建议：

各校采取各种方式对学生每天作业量的监督，效果较好，建议可以增加随时到班抽查学生作业量制度，更好监督学生作业时间。

2、钱塘、屏北、湖前这三所学校都有大班额学生，钱塘小学每个班学生都是55人以上，最多64人。屏北小学有37%是大班额，湖前有25%是大班额。建议申请分班，尽力消除大班额。

思考：在减负背景下，如何保质。

 为学生减负，在校最突出表现就是减少学生课后作业量，如果课后作业时间规定很少，作业又不合适、没有精选，那根本谈不上提高成绩，连保住成绩都很困难。

1、就3--6年级数学而言，目前学生当天作业出现的问题：

①作业只有课本和优化两种，课本上的习题正常在课堂上就能做完，除非一些计算课，练习题目会多一些，就是说课本习题用于布置晚上作业，几乎没有题目。

②数学优化作业存在三个问题：与课时不一定匹配（进度不匹配、难易不匹配、作业数量不匹配），就会出现今天老师上完新课，不知道布置什么作业，布置书上，题目太少太少，布置优化不会做。举例：五年级上册三角形面积--新课内容推导三角形面积公式以及根据底和高求出三角形面积。新课上完，老师就不知道布置什么作业，布置书上习题只有1-2题可以做，内容少。优化只有一面与三角形面积有关作业，而且难度很大，题目有求三角形底和高等题目，大部分学生的这面作业不会做，或做不好。像三角形面积这内容至少上两节课，那就是说作业至少少了一次。

再如六年级《百分数认识》这节课上完，优化作业只有一面，这一面只要5分钟就能做完，对于六年级学生5分钟晚上写的作业真有点少。如果想保住质量就必须适时根据本班学生情况精选作业，对于有经验老师、有责任心老师估计会对作业进行有效增减，但对于年轻老师呢？

2、保质的建议：

既要减负又要保质，我觉得从三个方面去落实，

第一：精用课堂练习保质。高效课堂，除了教学高效外，还得根据课堂实际、教学内容实际精选课堂练习保质。目前也有学校在研究通过有效的精选一些题目增加课堂的饱和，让学生多见识一些题目类型，拓展思维，做法很好、很有必要。但还未全面、系统、完善。

第二：课后作业保质：书本作业题型少，量少，优化作业合适率只有60%，要保质是否的根据每个课时教学内容、一些有必要的课时要适当的增加合适的课时作业。

第三：通过周末综合作业保质：一周学习后，教师可增加一份阶段性学习综合作业，让教师了解学生阶段性学习情况，便于下阶段教学的改进与补缺补漏。有些学校已经在语数英三科有一定的成果。但大部分学校都是在摸索、研究中。

创建精选课堂练习库，必要、适当的课时作业库以及周末综合作业库，形成完整、有体系、有质量的作业，不要各干各的，又累，效果也不一样定好。鼓楼区的要有人牵头，组织有经验、能力强的教师去做，供各年段老师根据自己学生情况选用、增减。