齐抓共管，构建优质课堂
――钱塘小学教育集团湖前校区2019年3月份挂牌督导自评报告
一、课程设置――合理设置，丰富有趣
1.我校严格落实国家义务教育课程方案和课程标准，开齐开足国家义务教育规定课程, 严格按照国家课程标准的要求落实综合实践活动课程课时，在保障省颁课程有效实施的基础上，着力开发建设“经典诵读”、“葫芦丝器乐”、“科普进课堂”、“动感网球”等校本课程，建立起学校、年级、个人的“三级”校本课程体系，开发建设“经典诵读”、“葫芦丝器乐”、“阳光体育”等校本课程。
编写了六年《经典诵读》校本课程涵盖《弟子规》、《唐诗宋词》等经典文章。艺术类校本教材《葫芦丝器乐演奏》曲谱合一，简单易学。阳光体育校本教材《快乐体育，阳光少年》，形式有趣，内容丰富。
这些符合儿童，个性化的校本课程体系，集“经典与阅读”“审美与艺术”“科普与文化”“心理与健康”于一体，“寓智于乐、个性飞扬”展智趣之美，丰富了学生的课余生活，为学生搭建了展示与表演的平台，使他们真正地学有所用、学有所长。
2. 严格按照国家课程标准的要求落实综合实践活动课程课时，充分利用课堂和春秋游、社会实践活动开展丰富多彩的活动，提高学生动手解决实际问题的能力。
3. 每学期举行学生学习心理研究，研究学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要，使课程实施更加适合学生学习。
4.严格遵守国家关于教材、教辅管理的相关规定，确保国家课程全面实施，不拔高教学要求，不加快教学进度。
二、教学管理――规范常规，秩序井然
开学初对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求，并在日常的工作中加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，并将检查结果纳入教师工作考评之中。
1.备课：我校各教研组扎实开展教研集备工作，坚持每周一次集体备课，教师个人备课要做到“五备三鼓”，即备课标、备教材、备教法、备学法、备学生个性差异；问题启发多鼓励学生积极思维想象、师生互动鼓励学生大胆大方发言、教学环节预设鼓励学生大胆质疑创新，实现优质减负，善教乐学。
2.教案编写：合理制定教学目标，准确把握教材重难点，备好所需教具学具，选择教学手段和教学组织形式，让教学环节适合班级学情。
3.作业：作业布置本着实用性、分层性、多样性的原则，作业批改本着及时性、规范性、适用性原则，实行二次批改，给学困生更多关注。
4.质量检测：开展教学质量分析，每课小测，单元考试，月考检测，期末统测，实时把关，及时查缺补漏。
5.课堂教学质量的监控：强化质量意识，充分认识教育教学质量是办学的根本，学校发展的生命力。各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。结合上年度考试情况，教导处要跟踪分析，对薄弱环节(年级学科)要跟踪调查指导。
学校在期中和期末将对学生的学习情况进行统一的检测，并对检测的情况进行全面的总结，及时分析教学中存在的优缺，提出今后改进的措施。校本和地方等学科教师也要对学生进行检测。通过检查、抽查、跟踪、督促、复查等方式进行落实，促进课堂教学质量的提升。
三、教师研训――青蓝相接，传承师道
1.名师引领，携手同行
各教研组积极开展师徒结对活动，积极参加集团本部的各学科“培青”活动。此外，还聘请福建省教育学院文科研修部主任鲍道宏教授开展讲座《提升学生核心素养，创建学习中心的课堂》，福建师大文学院教授、博士生导师、福建省教育厅基础教育课程改革实验专家组成员、学科指导组顾问潘新和教授带来了《“立言”素养五字诀》，福州市教育学院教研中心副主任、小教科主任仇闽燕老师悉心指导校本培训，围绕“教好教材、用好教材”带来精彩的讲座，福州市委党校、福州市行政学院行政管理教研部主任王卉教授为全体教师进行《礼仪修养与教师形象塑造》的培训，江夏学院副院长、福建教育学院程灵教授带来讲座《教师心态调整与沟通艺术》。此外，学校还邀请福建省语文学会副会长、小语专委会理事长、特级教师教师陈宝铝来我校指导校本教研。一场《童心飞扬，童趣横生――核心素养视野下的习作指导教学》专题讲座。福建省教育学会小学数学教育研究会副理事长林瑜等学者专家来校指导研修。
在“青蓝工程”建设中组建我校语文、数学、美术、班主任工作团队，分别由我校名优骨干教师领衔，架构起“合格教师――优秀教师――骨干教师――名优教师”培养体系。
2.重视校本研训，由善教至乐学
市级教育信息技术课题《运用白板建构空间几何观念，实现跨学科课堂的研究》的深入进行，我校各学科逐渐融合，达到信息与传统相结合。在语文统编教材使用背景下，立项《精准解读统编教材，探微课堂教学提效策略》、《关注学情，以思维训练为核心的写作教学策略研究》，以课题带课堂研究，以课题研究带动课堂实践。近年来我校多名教师获得市、区优质课大赛一、二、三等奖；多人次的论文、案例、课件在国家、省、市、区获奖或发表。