鼓楼区第十四责任区2019年3月份

“提升教育教学水平一”专项督导工作报告

责任督学 赖小明

按照区督导室《鼓楼区2019年3月份挂牌督导任务（提升教育教学水平一）》要求，3月19日至22日，我先后来到福州屏东中学、福州黎明中学、福州一中初中部和福州屏东中学屏北分校等4所学校开展督导检查，现将督导情况报告如下：

一、基本情况：

本次督导检查采取巡查校园、听取汇报、查阅资料、推门听课、学生访谈、调查问卷等多种方式进行，对4所学校落实国家义务教育课程方案和课程标准、课程管理、落实综合实践活动课程、创新各学科课程实施方式、定期开展学生学习心理研究、定期开展教学质量分析、教学方式和创新作业方式等情况进行督导检查。总体上看，各校都能按照省教育厅要求，开足开全课程，不随意增减课程和课时，课表进班，实行“一科一辅”。按要求开设地方课程和校本课程，积极开展以考察探究、社会服务、设计制作、职业体验、主题教育等方式为主的综合实践活动，每周均开展综合实践课活动，每学期组织1次综合实践交流活动。在课程实施过程中，开展乐学、善学的途径探索，注重培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的习惯，提升学生的学科核心素养。

建立学生学习心理研究工作制度，积极对学生进行心理测评，围绕学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要开展定期研究。定期开展教学质量分析，及时改进教育教学。落实作业管理有关规定，根据学生实际情况布置作业，健全、完善作业检查、反馈、改进机制，适时开展评教活动。

二、典型经验做法：

1.根据学生发展需要开设地方课程和校本课程

福州一中初中部面向初一全体学生开设硬笔书法课程，让学生的书写能力得到提高；面向初一学生开设足球课程；面向初一、初二全体学生开设舞蹈、武术课程，将舞蹈课堂与学生素质教育发展结合起来。学校开设的《舞蹈》课程被省教育厅评为福建省中小学精品校本课程；组织老师自编校本诗歌教材《广吟篇》，面向全校学生开设《古代诗词》校本课程。学校采取分散与集中相结合的方式，将地方课程和校本课程灵活安排，将地方课程和校本课程《古代诗词》融入日常教学之中，其余校本课程排入课表并纳入期末考查科目范围，对校本课程进行监管、评价，其它学科不得挤占校本课程课。

福州屏东中学根据上级要求，结合学校实际开设了体现学校“以美立校，以美育人”办学特色的地方课程和校本课程，制定校本课程开发计划、实施和管理制度，调动教师和社会力量参与校本课程开发,开发出一批具有屏东特色的校本课程，编写了《安全教育校本教材》《中华传统文化校本教材》《青春社团校本教材》《生涯规划校本教材》等，满足学生个性化成长和学习需要。

上述2所学校的做法均受到学生欢迎，学生参与面较广，取得良好效果。

2. 创新课程实施方式

福州屏东中学开展基于学生能力发展的探究性学习实践，在课程实施过程中，开展乐学、善学的途径探索，基于智慧教室的336教学模式的实施，依托大数据的学习分析，以学定教，分层教学，注重培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的习惯，提升学生的学科核心素养，并将研究性学习的优秀课题汇编成册，取得了一定成效，在各级各类比赛中屡获佳绩。比如：在今年3月举行的第34届福建省青少年科技创新大赛中，学校有4位学生获得2个一等奖，成果颇丰。

3.增强学生劳动意识，培养学生做基本家务的能力

黎明中学坚持德智体美劳“五育并举”，将综合实践交流活动向课外和家庭拓展。每年六一节，学校都组织学生开展家务劳动竞赛。在全员参与的基础上，以班级为单位选取部分学生进行缝扣子、削苹果、叠衣服比赛和美食大赛，让学生动手烹饪、制作水果拼盘等，寓教于乐，融知识性、趣味性于一体，使学生的劳动意识和做一些基本家务的能力得到普遍提高，受到学生和家长的欢迎。

4.关注学生心理健康

福州屏东中学屏北分校建立学生学习心理研究工作制度，在初一年段开展心理健康手抄报评比、心理征文评比等活动，关注学生心理健康，引导学生培养积极、健康、乐观、向上的人格和心理，及时消除和化解不良情绪，健全人格，为学生健康成长打下坚实的基础。

三、存在的主要问题：

1.个别学校部分学生在问卷中填写语数英3个学科有2种以上教辅材料。从学生调查问卷反馈的情况看，个别学校部分学生填写语文、数学、英语等学科有2种以上的教辅材料。

2.部分教师上课时关注大多数学生不够，师生互动、生生互动不够。在检查过程中，我随机听取了3节《道德与法治》课和1节语文课，这四位老师上课时或多或少都存在上述问题。听完课后我感觉上课老师教学手段比较先进、多样，在信息技术与学科融合上做得不错。虽然是推门听课，但老师们都能够使用多媒体或利用电子白板进行教学，有视频、有图片、有案例、有提问，同时还有板书。不足之处是：大多数老师还是习惯于“以教为主”，按照自己的教学计划去授课，关注学生的面和对不同层次学生的关注不够，师生互动特别是生生互动不够。教师提出问题后由学生集体回答较多，没有生成新的问题和新的知识，学生思考的时间和深度不够。

四、几点建议：

1. 高度重视。存在一门学科有2种以上教辅材料的学校要高度重视，采取有力措施加强监管，堵塞漏洞，防止此类问题再次发生。若属学生误将自己购买的课外教辅材料也归入教辅材料的，希望相关学校跟学生讲清楚二者之间的区别，让“一科一辅”要求人人皆知，切实减轻学生过重的课业负担。

2.深入贯彻新课改理念。要采取更加积极有效措施切实转变教师陈旧、落后的教学习惯和教学观念，变“以教为主”为“以学为主”，充分发挥学生学习的积极性，激发学生的求知欲，加强课堂上的互动与交流。《道德与法治》课的老师授课时要更接地气一些，多用身边人和身边事教育、引导学生怎样做人做事，切切实实让学生感受到法律就在我们身边；在教学方式上要改变重结果轻过程、重形式轻内容的倾向，切实提高《道德与法治》课的教学质量，不辜负习总书记对思想政治课老师的殷切希望。