“提升学校教育教学水平”专项督导报告

第十四责任区责任督学 林景和

2021年3月18—25日，先后对福州聋哑学校、福州第二十二中学、福州屏东中学屏北分校、福州第三中学、福州第十九中学的提升学校教育教学工作水平情况进行了专项督导。

一、基本情况

通过查阅资料、访谈和听课等方式主要对学校的课程建设与实施、优化教学方式两个方面的教育教学工作情况进行了督导。

所有学校都能落实国家课程方案和课程标准，开足开齐规定课程。在建立基于过程的学校教学质量保障机制、优化提高学生参与课堂学习的主动性和积极性的教学方式以及创新作业方式等方面，积极实施以学生发展为本的教学。

有的学校如福州三中，不仅严格按照国家课程要求开齐开足，还力争开好课程；并根据学生发展需要来开设校本课程，对课程的实施进行了监管、评价。利用敏特码课和智学网大数据精准指导教学，精准布置作业。有的学校如福州二十二中，因教师的严重缺编，在课程的实施，尤其在校本课程、综合实践活动的实施上很困难。

二、关于提升学校教育教学水平的建议

学校首先要在全面贯彻党的教育方针，坚持科学教育质量观，落实德智体美劳全面培养要求，坚持全员、全过程、全方位育人，深入实施素质教育，促进学生全面发展、健康成长的正确办学方向的基础上实施国家课程。同时要以健全师德师风建设长效机制，实施教师专业发展规划，完善学校内部治理等方面，作为学校办学质量的保证。

在课程实施方面，学校要开齐开足开好国家规定课程；要加强课程建设，特别是德育、体育、美育、劳动教育等课程建设，重视法治教育、安全教育和心理健康教育，有效开发和实施地方课程、校本课程。

在规范教学方面，学校要健全学校教学管理规程，统筹制定教学计划；按照课程标准实施教学，不随意增减课时、改变难度、调整进度等问题。要完善教师集体备课制度，健全教学评价制度，注重教学诊断与改进；校长要深入课堂听课、参与教研、指导教学。要健全作业管理办法，统筹调控作业量和作业时间；严控考试次数，不公布考试成绩和排名；实现课后服务全覆盖，提高课后服务质量。防止学业负担过重。

在优化教学方式方面，学校要积极学习应用优秀教学成果和信息化教学资源，鼓励教师改进和创新教育教学方法，注重启发式、互动式、探究式教学，推进信息技术与教育教学深度融合。要坚持因材施教、教好每名学生，精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导，培养学生自主学习能力，帮扶学习困难学生。要强化实践育人，积极开展劳动教育和综合实践活动，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。