省儿童保育院4月份教育教学工作督导报告
2021.4
根据鼓楼区教育局《鼓楼区2021年4月责任督学挂牌督导方案》《鼓楼区幼儿园4月份教育教学工作督导检查表》等文件精神，4月14日上午，围绕良好品质和习惯养成、良好的师生关系、合理安排幼儿一日生活、以游戏为基本活动、去“小学化”现象、执行保育教育工作、各类计划明确、教研工作、教职工培训等项目，对福建省儿童保育院展开鼓楼区4月份教育教学工作督导，通过现场巡视、推门听课、查阅资料等方式全面了解幼儿园开展活动情况，现将督导情况汇报如下：
一、基本情况
1.注重品质培养，促进全面发展。
幼儿园围绕“教育创新、内涵发展”顶层设计，以“凸显健康见长的‘育优’课程”特色和“提升保教质量”为抓手，遵循幼儿身心发展特点和规律，注重幼儿良好品质、习惯的养成。面向全体幼儿促进全面发展，注重个体差异，因人施教。常态化开展开放式区域活动和学习性区域活动，把孩子们最感兴趣的“真游戏”内容设置为生成主题，通过推进生成主题活动的开展更好地支持幼儿玩自己想玩的游戏并获得发展。
2.建立和谐师幼关系，打造温馨育人环境。
教职工成长以德为先，每学期持续开展师德师风建设，努力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教职工队伍；对幼儿态度亲切、温和，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，师幼关系良好；坚持正面引导教育，拓展丰富课程的内容体系、探索游戏化的活动形式，打造温馨的心理环境和良好的同伴关系；教职工无虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿的情况。
3.合理安排一日生活，抓实常态检查指导。
幼儿园根据“少聚集、不交叉碰面”等防疫相关要求，采取分年段错时错峰、定点定器械开展早操和户外活动；落实分阶段循序渐进调整各班材料种类和游戏玩法；利用晨练时段开展自主户外活动，幼儿每天户外活动时间不低于2小时，户外体育活动时间不低于1小时；根据幼儿年龄特点，科学合理地制定教育教学周及逐日计划，动静交替组织开展集中活动、区域活动、自主游戏、户外运动等一日活动课程。
4.完善育优课程，凸显游戏为本
以丰富多彩的游戏为基本活动，拟定课程平衡表，把握具体化、确保底线的原则，从总体上把握学期各领域课程安排的平衡性和实施过程的可行性，做到各领域不同类型的课程都要涉及，课程内容和形式丰富多元。
因地制宜创设游戏条件，提供丰富、适宜的游戏材料，不断创新共同性课程中的拓展部分课程；各年段的主题活动课程注重班本化、体现深度学习和在地化特点，鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平自主选择游戏内容，寓教于乐，促幼儿全面和谐发展。
5.注重幼小衔接，落实去“小学化”。
幼儿园注重培养幼儿学习品质及学习习惯，聘请名师开展“幼小衔接讲座”，帮助教师和家长掌握科学的幼小衔接指导策略和方法，更好地提升家园共育成效；在大班年段的课程安排中适当减少游戏活动安排，增加领域教学活动；调整大班年段幼儿的作息时间，适当延长集中活动时间，为幼小衔接打好基础；注重培养幼儿学习习惯，有意识地培养幼儿认真听课、看书和书写的良好习惯及正确握笔、写字姿势，培养迅速摆放和收拾学习用具等良好学习习惯；通过《我要上小学了》主题活动中参观小学、照毕业照、完成毕业册、毕业典礼等活动的开展，激发幼儿上小学的愿望。
6.注重保教结合，拓展课程形式。
园所优化完善育优课程体系，加强对班级保育工作的检查、督促和指导，定期组织召开班务会，及时解决存在问题。在课程架构上形成预设和生成；五大领域教育内容适宜，相互渗透；续推进健康见长的“育优”课程特色更加凸显；创新拓展部分的课程实施，以节日、安全教育为契机，开展系列体验活动，注重节日课程开展过程中促进幼儿深度学习；开展每周“主题晨会活动”和每天的“小小广播员活动”等活动；针对活动主题、活动形式、家园互动方面加强指导和跟进，凸显活动内容的适宜性、趣味性，切实提高保教质量。
7.科学制定计划，强化规范管理。
园所围绕院务工作计划，遵照《规程》《纲要》《指南》精神，结合、实际情况，做到重点工作和常规工作有机融合、相互渗透，每学期均科学制定幼儿园各类工作计划，加强规范化管理，目标明确，内容具体，措施得当。
8.持续提质教研管理，优化内容共学互促。
扎实开展教研工作，优化共学互促机制。教研活动制度健全，教研活动主题明确。教研内容包括“研讨‘真游戏’案例”“开发领域原创课”“建构在地化主题活动”等，教研形式包括“区域活动展示、集中活动示范课、“读好文”学习沙龙、片段教学、幼儿教育活动评析、幼儿行为观察与分析”等，形成教师学习共同体。
9.强化队伍建设，提升整体素养。
制定《福建省儿童保育院教职工培训制度》，进行师德教育系列活动，紧盯关键节点，强化案例警示教育。以“师徒结对共成长、专家引领促提升”的方式落实“三年成长规划”，更加充实和丰富师训内容；制定并落实师资培训计划，以线上线下相结合、等形式拓展师训形式，全力保障培训经费，持续提升培训实效=，培训学时符合相关规定。
二、存在问题
1.针对“教育活动评析”“幼儿行为观察与分析”的研训活动频次安排还不够聚焦，形式较单一；
2.参加教研对象层面不够广，只局限在35岁以下的青年教师。
三、督导建议
幼儿行为观察、分析和解读能力是提升保教质量的前提和保证，建议幼儿园结合教学实际、关注活动现场、了解教师困惑，基于问题设计针对性强的教研活动，多采用案例剖析和参与式讨论的形式，扩大研讨范围，全园聚焦，有效提升教师的观察力和解毒能力。