福州市儿童学园“去小学化”专项治理督导评估自评报告

为深入贯彻落实《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》文件精神，促进公民办幼儿园树立科学教育理念，坚决纠正“小学化”倾向，有效规范办学行为，保障幼儿健康快乐成长。我园以教育部新修订的《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，在幼儿园“小学化”教育内容、方式、环境等方面，组织专门人员开展了全面细致的自查工作，现将自查情况汇报如下：

一、教育教学

我园不断深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，建立完善科学保教的长效机制，不断提高幼儿园科学保教水平。严格落实教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知，坚决纠正“小学化”倾向。引导广大教师和家长树立科学的教育理念，坚决抵制和摒弃提前学习小学课程和教育内容的错误倾向。重点关注幼儿身心健康、学习品质及社会性发展等关键素质准备；注重锻炼幼儿健康的体魄，养成良好的生活习惯和自理能力；激发幼儿学习兴趣，培养良好学习品质；尊重与了解幼儿的身心发展规律与学习特点，为幼儿未来发展奠定良好素质基础。

我园教材使用《福建省幼儿园教师教学用书》，每班配备2套，小、中、大班福建省幼儿园教师教育用书《领域活动指导》和《主题活动指导》，做到教师人手一套教材。

在幼儿园的课程设置上，作为国家教育部贯彻《幼儿园教育指导纲要》课改试点园（全国十五所课改试点之一），我园始终以“一切为了孩子”为宗旨，传承“博爱、和谐、笃学、创新”园训，秉持“健康生活、快乐游戏、自主学习、幸福成长”的办园理念。依据《指南》精神，“以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心”，以“福州地域文化特色”为主题，建构幼儿园园本课程。幼儿园教育活动内容以幼儿发展为本，以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，建立开放、综合的教育理念，注重幼儿学习经验的主动建构，关注幼儿不同的发展特点和潜质，不同的发展需要和能力倾向，创造适宜的教育机会和条件，促进每个幼儿富有个性的发展。

我园在幼儿园教学内容中，无小学课程内容，无提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，从未有布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验等行为。

二、教学方式

以游戏为基本活动，落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，重视幼儿学习品质的培养。

在《指南》精神的引领下，我们合理安排一日作息。如：上午：幼儿参加了75分钟的户外活动（包括户外游戏活动、户外体育活动和早操活动）、30分钟的点心活动、15-30分钟的集体教育活动（小班15-20分钟、中班20-25分钟、大班25-30分钟）和60分钟的游戏区活动及自由活动；中午：幼儿有60分钟的进餐、散步时间和120分钟的午睡时间；下午：幼儿参加30分钟的体育活动、60分钟的游戏活动和30分钟的点心活动，保证了《指南》中指出的幼儿每天不少于2小时的户外活动时间，增加了幼儿游戏的时间。针对小班幼儿的年龄特点，更是延长了生活活动的时间，让幼儿有更多的游戏和生活活动时间。在游戏中幼儿能通过充分感知、操作、体验来获得有益的经验和建构自己的理解与认识；在生活活动中，幼儿能锻炼自我服务、自我管理等能力，合理安排幼儿一日作息时间，在生活和游戏中快乐成长。

我园在教育方式上坚决摒弃“小学化”倾向。无脱离幼儿生活情景，以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动。从未开展以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为。

三、教育环境

在教育环境创设上，我们科学合理的规划幼儿园室内外活动场地，为孩子创建了体的设施、智的启迪、德的氛围、美的形象等四大特色的教育环境，集“生活、学习、游戏、运动”为一体。利用园所自然、优美的户外环境，融合福州文化底蕴的校园文化建设主题。结合幼儿年龄特点，进行富有福州地域文化特色的环境创设：有适合幼儿锻炼体能的“小足球场”、“小篮球场”、“溜冰场”；有启迪幼儿动手动脑的“科学游戏室”、“三坊七巷劳作坊”、“戏水园”等；有增强幼儿自我保护意识的“安全自救演练区”；有引导幼儿礼貌交往、合作互动的“快乐小舞台”、“民俗活动体验馆”、“福娃宝宝走福道”；有幼儿自主采访、拍摄、播报的“小太阳广播站”等丰富的室内外活动环境及材料，满足不同年龄段幼儿开展游戏活动的多层次需求。

各班级结合“地域文化下的主题式活动区游戏”制定主题内容，师幼共同创设丰富适宜的区域活动环境，将五大领域核心经验的在区域中自然渗透，每个班级创设多种活动区，并结合主题式活动区，提供充足的玩教具、游戏材料和各种类的图书，引导幼儿自主探索、体验，建构经验，使幼儿在潜移默化的熏陶下增进对家乡的了解，增强对家乡文化的认同感，在丰富有趣的主题区域活动和游戏中，通过自主的参与体验中获得学习与发展。

四、教师持证率

我园实行园长负责制，领导班子结构合理，幼儿园章程制度健全；严格按照教职工配备标准要求配备各岗位；全园教师均具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师资格证。其中专任教师40人，代课教师3人，现拥有3名高级教师、3名省学科带头人、9名市学科带头人、十余名省市级骨干教师的高素质教师队伍；幼儿园保育员共15人，其中持保育员证书的有13人，其余2人具有高中及以上学历。教师资质能力不存在不合格现象。

                                       福州市儿童学园

2019年11月