福州市华侨小学返校复学复课工作自查报告

在这个特殊的疫情防控时期，为了顺利推进我校返校复学复课工作，我校认真贯彻《关于进一步加强学校疫情防控工作的通知》，确保我校学生健康成长。同时，我校结合《福州市鼓楼区中小学校学困生帮扶工作实施方案》，积极开展学困生帮扶，关注弱势群体，强化关爱帮扶，将工作落到实处，尽心尽力做到“一个都不能掉队”，并结合鼓楼区责任督学开展“学困生帮扶工作”挂牌督导工作进行自查。

现将自查情况报告如下：

一、落实落细学校疫情防控工作。

为了迎接学生顺利复学，我们学校做了大量的准备工作：召开专题会议、举行全校开学演练、储备防疫物资、加强隐患排查、协调联防联控、复学督导评估等等。考虑到长久居家面临复学，家长和孩子可能会出现焦虑、紧张等情绪，学校安排班主任以及科任教师召开班级线上家长会，明确返校指南，并面向全体学生进行全覆盖“一对一”家访，加强沟通，帮助孩子形成关于返校开学的正确认识。我校曾参与援鄂一线的家长也专门给即将复学的学生录制视频，不仅送上了诚意满满的复学寄语，而且还有非常实用的防疫小知识。全体班主任以及心理教师固定每周于云端和孩子们开展不同主题的放松训练游戏，音乐组精心挑选、传送的各年级版“欢歌唱响校园”曲目更是受到了孩子们的喜爱和好评。为了将防控工作落到实处，我校还组织全体教师参加了新型冠状病毒核酸检测，教师分组分批到达监测点，检测工作圆满完成，受检率100%。对全校进行重新全面消杀。

根据上级文件要求，结合学校实际制定了各年级开学衔接教学计划，科学调整课程，精心编排进度，复学疫情防控期间，实行和其他年段错峰上放学。上午到校上课半天，安排三节课，前二节是主科课，第三节为技能课、班会课。下午开设校级空中课堂，组织学生线上学习，涵盖科学、美术、体育、音乐等课程。同时针对暂不复学学生，学校做好“一对一”帮辅工作，指导在家通过空中课堂继续学习。           

学校各年级复学各项情况良好，没有突出问题。

二、学困生帮扶工作落到实处。

1、学困生基本情况分析

   在复学初期开展的学困生摸底工作中，我校汇总了45个班级的23名学困生的基本情况。在整理与分析学困生案例的过程中，发现了该类学生问题的共同点：在他们之中，部分同学未能很好地从线上课堂过渡到线下课堂的学习中，不适应课堂教学模式的转变，自信心受挫，进而产生了情绪上的波动；部分同学由于父母奔波工作，疏于管教，导致自律性较差；还有部分同学缺乏学习的热情，且习惯不佳，不能及时做好课前预习课后复习的工作，上课不认真听讲，因此学习成绩不够理想。

2、具体帮扶措施

因此，在这个特殊的时期，在扎实做好疫情防控的基础上，学困生帮扶工作不能有丝毫的松懈。我校结合学困生具体存在的问题，从“家访覆盖促了解”、“心理活动重疏导”、“榜样力量来引领”、“课下反馈强辅导”、“正面激励予赞美”等5个方面，积极调动家校力量，有计划、有针对地对学困生进行疏导、教导、辅导和引导。

（一）家访覆盖促了解

复课后，为了更好了解学生的复学状态与学习情况，我校积极开展线上、线下全覆盖家访。采用入户走访和电话、网络练习等方式，组织班主任和科任老师与学生暖心沟通、与家长倾心交流。对需要帮助的家庭及时给予帮助与指导，全面加强与学困生的家庭联系，畅通家校沟通渠道，引导学生和家长做好线上线下生活学习的过渡与衔接。

（二）心理活动重疏导

复学以来，我校通过开展系列心理疏导活动，及时帮助学生消除了返校后所致的恐慌、抵触、烦躁、厌学等不良情绪。为有效保护学生的心理健康，促进学生身心全面健康成长，让他们以自信、坦然、健康的心态适应复课后的学习生活，在“情暖童心 共庆六一”团体心理辅导活动中，心理老师策划了轻松有趣的心理小游戏，为因疫情导致学习困难的学生和援鄂医务人员的子女提供团队心理支持，希望通过活动使他们感受来自身边老师、同学、朋友给予的支持与帮助。

（三）榜样力量来引领

用身边人引领学生，用身边事教育学生，我校始终相信榜样的力量是无穷的。为把疫情防控工作中涌现的爱国主义和英雄人物事迹融进课堂，我校利用开学第一课，让每个学生接受思想政治教育，树立良好的人生观、价值观、世界观。为此，我校邀请一线援鄂医务工作者，为学生拍摄复学寄语视频，讲述战疫期间感人故事与防控小知识，让学生感受到中国力量与责任担当。

（四）课下反馈强辅导

为了帮助学困生遇到的学习问题，我校建立了“一对一”帮扶制度。在帮扶工作开展期间，教师们耐心引导学生，及时与学困生家长进行良好沟通。对于学困生的作业，能够做到及时检查并予以点评反馈，从而确保了学困生每日作业的完成与质量。

除此之外，在与家长们深入沟通的过程中，教师也传递给帮扶家长家庭教育里优良的方式方法，以更好帮助学困生端正学习态度，循序渐进地培养良好的习惯。真正做到科学指导，精准帮扶。

（五）正面激励予赞美

正面鼓励，侧面教育。各班级采取激励措施，对学困生给以适当奖励。哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。学困生，更多的是要在爱心呵护下成长。 

3、存在问题

    在开展帮扶工作的过程中，家长忙于工作，无暇顾及学生学习成了一大难点。

家长是孩子成长的第一任教师，家长对孩子的督促和教导，对于学困生帮扶工作来说，是最有效的帮助。部分家长忙于奔波工作，忽视了对孩子学习生活的陪伴，没有家长的积极配合，学困生很难自主完成学习任务。因此，我校始终积极争取家长们的配合，利用微信、电话等方式，常常与家长联系。

学校能科学规范处置突发疫情。

　学校已与街镇、卫健等部门加强了沟通联系，已建立点对点联络员工作制度，已将“四早”工作要求落到实处。学校全体教职员工、家长及学生，人人知晓《福州市华侨小学师生员工进入校园流程图》，一旦发现校园疫情苗头能第一时间向属地教育主管部门和疾控机构报告。

附：

 1、《福州市华侨小学师生员工进入校园流程图》

 2、《福州市华侨小学致家长、学生的一封信》

                                        福州市华侨小学

                                        2020年6月8日