福州市中山小学学校治理工作专项督导自评

一、治理结构、制度及运行

学校班子分工合理，岗位职责分明，团队合作能力强，有主动服务意识。干群关系融洽。

学校各项规章制度均通过教代会通过，制度健全、可行，能够落实并贯通于学校的各项工作中。

在校长的统筹领导下，学校各项工作有序开展，后勤服务能满足日常教育教学工作。行政各部门配合度高。

教师反映问题的渠道畅通，参与学校管理事物的积极性高。

家委会组织健全，家长积极参与学校的各类活动，家校关系和谐。学生、家长对学校满意率高。

二、推进双减，课后服务稳步开展

1.善用分层 ，自主选择。教师根据教学内容和学生学情设计分层作业。作业分层不但能让学生扎实掌握基础知识，还充分体现学生的个性发展，有利于不同层次学生学科素养的提升。

2.巧用实践 ，激发兴趣。教师根据低段学生年龄特点，设计一些实践性作业，以达到提质增效的目的，落实课标提出的“综合性、实践性”要求。通过“画一画，写一写”“读一读，说一说”等方式来设计实践作业，激发学生兴趣，提高学生的实践能力和语言表达能力。

3.学科融合，提升能力。学校通过多途径多方式，促进学生个性化发展。结合黑板的改版、秋游、节气、国庆节等节日、节气，设定主题，各学科围绕同一主题，让学生积极参与，完成学科融合的作业，学生综合能力逐步提升。

4.校本教研，更新理念。各学科通过校本教研，研讨更新作业设计理念，通过具体案例等交流作业设计的注意和策略。同时还不定期聘请专家，进校做讲座，更新教师理念，提升教师作业设计的能力，提升教学效率。

学校课后服务稳步开展，能满足学生、家长对兴趣发展、实践活动、学科提升。

三、向四十分钟要质量、保证课间十分钟

学校督导室计划针对“课间十分钟”这一事项做以下几方面的工作：

1. 监督执行情况：督导室可以监督学校是否真正按照政策规定给学生提供课间十分钟的休息时间。他们可以定期巡查班级，观察学生是否在课间有自由活动的机会。

2. 教师指导：督导室利用全体教师例会向全体教师进行宣传，让老师们了解“课间十分钟”的重要性，并结合学校实际，更好地安排和管理课间休息时间。

3. 学生监督：督导室可以与学生沟通，了解他们的需求和困扰。他们可以建立红领巾志愿者，由学生代表负责监督课间休息时间的执行情况，并向督导室进行反馈。

4. 家长交流：督导室可以与家长进行沟通和交流，介绍学校对于“还给孩子课间十分钟”的政策，并征求他们的意见和建议。他们可以组织家长会议，向家长提供相关信息和指导。

5. 数据分析和报告：督导室可以收集和分析学校的数据，评估“还给孩子课间十分钟”政策的执行情况和效果。他们可以准备报告，向学校领导提供相关数据和建议，以便做出必要的调整和改进。

四、推进均衡，硬件保障

目前，在学校现有硬件条件无法满足学生运动所需的情况下，学校摸排学校周边的公园场所、健身房及运动场地，跟社区人员联系，取得联系方式及面积，上报局里。后续具体操作方式待由局里统一安排后执行操作。