深化素质教育   促进全面发展

——福州市斗南小学五、六月份挂牌督导自评报告

我校在上级教育部门的领导和关心支持下，斗南全体师生继续践行“以德立校 全面育人”的办学宗旨，认真学习领会党的十九大会议精神，稳中求进、用心传承、不断创新。以“培养学生全面发展,做最好的自己”为办学目标，努力让“做最好的自己”成为每一名斗南师生的追求，做到在传承中发展学校内涵，在扎根中提升办学品质。现将自评情况报告如下：

一、品行表现

1.道德品质

德育处每年根据上级要求制定工作计划，细致、深入的开展各类教育活动，将社会主义核心价值观纳入学校德育课和养成教育授课计划，每年定期组织师生进社区志愿服务，前往国防教育基地进行社会实践。学校以重要时间节点为契机，充分挖掘节日文化内涵，重点组织好清明节、六一、七一和十一系列活动，积极开展“网上祭英烈”和“向国旗敬礼”网上签名寄语活动。

我们利用每个楼层的墙面空间布置文化长廊、艺术长廊等，展示校园的文化主题及学生的剪纸作品，使学生耳濡目染，在潜移默化中受到艺术熏陶和思想感染。在校园内正对大门的醒目位置设计了屏风墙，屏风墙面写着校训、校风和学风，目的是让我们的师生“抬头见字，约之有训，熟之于心，行之于道”。校园内设置永久性的“党的教育方针”宣传标语；建好宣传阵地，大力宣传和推介社会主义核心价值观、先进个人事迹等；通过“五项评比栏”，让每期校园黑板报、团队宣传栏承载着宣传、激励、引导的作用。

2.习惯养成

（1）坚持开展每月的文明礼仪星、尊章守纪星、出彩阅读星、优秀岗位星的四星评比。通过每月一评的好习惯之星的评比带动各班学生养成良好的学习习惯。每月一次的大会表彰结合班级的表彰，以点带面带动班级学生学习身边的好榜样。

（2）坚持阅读时间的静心阅读的习惯培养。每天下午的静心阅读时间鼓励在校的学生在教室、走廊的阅读角，一楼的阅览室参与阅读，并且大队部每日根据各班的阅读情况进行及时反馈，每周评比出优秀的静心阅读班级在晨会上予以表彰。

（3）切实落实五项评比评分机制。通过在阅读角、校门口、走廊设置学生值勤岗位，进一步规范学生日常行为，每周一通过晨会颁发流动红旗，大力表扬行为习惯表现突出的班级，培养学生积极向上，争做文明好少年的意识。

二、身心发展

1.身体素质

我校严格按照《国家学生体质健康测试标准》规定，根据教育局统一安排测试项目：身高标准体重、肺活量体重指数、 (男生)、(女生)、实心球、立定跳远、仰卧起坐。根据《标准》评定等级，并及时上传测评成绩。通过努力工作，体育组及有关人员完成了全校学生的体质健康测试工作。学校每年组织一次学生体检，建立学生健康和身体素质档案，平时督促学生认真做好眼保健操，控制学生近视率。本学期我校还对二年级学生进行窝沟封闭检查。

2.心理健康

落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育纳入学校课程计划，并按计划实施；本学期德育处配备专兼职心理健康教育教师；开展心理健康教育。如：抽样心理调查、福建师大志愿者到我校开展“星心相融筑梦前行—自闭症儿童教育”的等活动。

三、学力素养

1.学业水平

遵循教育规律和学生身心发展规律，帮助学生掌握科学的学习方法；在教学活动中突显学生的主体地位，引领学生自主、合作、探究学习，培养学生良好的思维品质；各学科考试及格率均达85%以上，全科及格率应达80%以上。

2.体艺素养

我校根据教育局规定，配齐体育、艺术教师，按课程标准开展体育、艺术课程。学校设有体育器材室、音乐室、舞蹈室、美术室。后勤配齐满足学生学习需要的体育、艺术设备。利用大课间时间以及每周三下午兴趣班，积极培养学生体育、艺术各项技能。

四、学习负担

1.精神压力

营造良好的学习环境与氛围，师生关系平等、融洽，学生学习兴趣浓厚；科学合理安排学校作息时间，确保学生课间和必要的课后自由活动时间；坚持多元评价，让学生体验成功，帮助学生建立学习自信心。

2.课业负担

整体规划并控制各学科课后作业量，小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学中高年级适量，家校配合保证每天小学生10小时睡眠时间。

五、实践能力

1.生活技能

为深入贯彻《教育部关于加强中小学劳动教育的意见》，践行社会主义核心价值观，向建国七十周年献礼，我校按照鼓楼少年好习惯“学会劳动”具体要求，结合垃圾分类活动开展第六届校园劳动技能大赛。培养学生的动手、动脑和生活实践能力，树立“自己的事情自己做”的自主意识，感受劳动的乐趣，体验劳动的价值。丰富学生的课余生活，让学生在劳逸结合中获得健康、全面地发展。

2.社会实践

我们整合校内外教学资源，发挥社区和地方教育资源的功能，在每月分别开展符合学生特点的垃圾分类、社会调查、志愿者活动教育实践活动，希望通过活动，展示学生爱护环境、环保先行的精神风貌，从我做起，从身边做起，形成高效自觉的环保意识，为垃圾分类助力，为有文明的有福之州添砖加瓦。

在寒假为了让学生过得充实而有意义，我们分年段设计了充满趣味、充满挑战、充满体验和成长的多样化作业菜单布置与劳动或社会实践相关的作业，如：一二年级“小鬼当家”，成为生活小能手——一周家长体验；三、四年级品味新年——传统礼仪习俗活动；五六年级“我眼中的改革开放40周年”图文记录家乡变化活动；以及动员全体同学“家在鼓楼，靓丽过年”社区志愿活动等。孩子们将假期活动进行记录，实践作业完成质量高。

存在问题：

1、作为随迁子女较多的薄弱校，在职教师，尤其是名优骨干教师不愿意来。

2、我校的随迁子女大约占学生数的90%，排全区前列，随迁子女家庭教育存在亲子关系疏远、父母对子女的影响不良、家教方法不当、家校沟通不畅等问题。导致教师付出多，教学质量还难以保证的尴尬局面，老师们少有成就感，严重影响教师的教学积极性。

3、在职教师比例较少，影响职称的职数。

4、外聘老师多，教师队伍不稳定。

5、教师申请课题难，缺乏专家指导。

6、随迁子女多，学生流动性大。

整改措施：

1、积极将学校目前困难向上级反映，期待上级给予加大力度扶持。

2、建立健全教师与进城务工人员子女的家访制度。

要求班主任经常与“进城务工人员子女”谈心，对学习严重滑坡、学习有困难的“进城务工人员子女”制定个别教育管理方案，着重进行帮助，做到有的放矢，因材施教。开展人文关爱活动。让他们通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织他们积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

3、以读书促学习  书香溢满校园

针对进城务工人员子女家中缺书缺学习氛围的实际情况，为营造良好的读书氛围，拓宽孩子们的阅读视野，斗南小学各班设置了“流动书柜”。“流动书柜”的图书内容涉及面较广泛，都是优秀的儿童读物，深受孩子们的喜欢。每天的午间、课间，孩子们都兴高采烈地围在一起，在图书管理员的组织下有序地挑选着自己喜欢的图书。班级“流动书柜”为进城务工人员子女的课外阅读提供了丰富、健康、有益的精神食粮，成为流动在校园里的一道靓丽风景线，以读书促学习，书香溢满校园。

4、把远程教育技术引入英语、美术课堂，优化英语、美术课堂教学内容。

通过网络视频开设“苹果工程”，利用Skype 软件搭建的互动平台让以外来工居多的我校学生每周三下午都与美国大学生志愿者Jennifer实现面对面进行口语交流，提高口语能力。