福州立志中学提升教育教学质量自评报告
一直以来，我校严格按照《福建省义务教育课程设置及课时安排方案》，科学安排课程表，保证开齐、开足国家课程、地方课程和校本课程，包含综合实践、信息技术、心理健康、书法等课程。健全完善校内监督机制、校园网公示制度、统一作息制度等，切实减轻学生课业负担，不断提高音体美和综合实践课程质量。不增减课程和课时。不随意征订任何课辅资料，教辅材料选用实行“一科一辅”制，按照教科书选用的程序，按要求所确定的学科和使用年级，从本省教辅材料评议公告中，每学段每学科每版本教科书选择一套教辅材料推荐给本市学校供学生选用。其他类教辅材料学校不提供代购服务。教辅材料收费严格执行国家有关定价政策，据实收费。依据学生实际及教研中心进度要求，不拔高教学要求，不加快教学进度。
学校重视校本课程的开发与实施，建立了校本课程管理制度，制定校本课程开发计划，根据社区资源和校内资源，学生的需求有针对性地开发校本课程，我校开设校本课程有：《经典古诗词与中外优秀现代诗歌鉴赏》的课程和立志中学篮球校本教材。
1、《经典古诗词与中外优秀现代诗歌鉴赏》的课程意义与教学主要内容有：（1）、介绍作者及作品的创作背景；（2）、引导学生品析名句；（3）、强化古诗诵读；（4）、借助有效资源，培养学习自主学习的习惯；（5）、从古诗词中找到榜样对学生进行爱国主义的教育。
2、篮球校本教材中的主要内容：课程目标
（1）、突破以运动技术教学为主的旧体系，建立以增强体质、提高体育能力，促进学生身心健康为主线的课程目标体系。使学生在身体形态、生理机能、身体素质和身体活动能力等方面得到全面的发展，增强学生对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。
（2）、通过各种体育途径，向学生进行系统的体育运动、卫生保健基础知识教育，提高学生的体育文化素养，养成经常锻炼身体的习惯，学会健身，至少掌握多项体育技能，为终身体育奠定良好的基础。
（3）、寓德育和美育于体育活动中，培养学生热爱集体、团结合作、 开拓创新、艰苦奋斗等良好体育作风，同时培养学生鉴赏美、表现美、创造美的能力，陶冶学生美的情操，促进学生个性的全面发展，让每位学生学会学习、学会生存、学会做人。
我校组织了一批精干的教师，在有关专家的指导下，编写了《经典古诗词与中外优秀现代诗歌鉴赏》、《篮球》校本课程，使我校篮球校本课程有了具体的内容。目前，处于试用阶段，有待进一步改进和完善。基本满足学生选择学习的需要。形成了掌握知识与培养能力相结合，基础知识与创新能力培养，面向全体与发展特长相结合的本校特色的课程体系，对教师开发课程从制定课程目标、内容、实施方案、授课计划、授课过程和资料收集实行规范管理。
学校能认真落实综合实践活动课程要求。学校能严格按照国家课程标准的要求落实综合实践活动课程课时，每学期组织一次综合实践交流活动，及时展示成果，分享经验。例如：立志中学举行“徜徉书海，分享心得”好书推荐演讲比赛，
为丰富校园生活，提高中学生语文素养，营造“书香校园”引导学生多读书，
读好书，好读书。2018年12月5日下午，立志中学在操场举行了以“徜徉书海，分享心得”为主题的好书推荐演讲比赛。本次比赛共10名选手参加。参赛选手是由初一每个班级层层筛选出来，他们用生动的故事、质朴的语言、激昂的情绪向大家推荐他们阅读的经典好书。经过激烈角逐，刘博文同学获得演讲特等奖；王卓灵和刘颖悦分别获得演讲一等奖；陈宁静、陈乐瑶、余冰分别获得演讲二等奖；董凌怡、林檬、陈文潇、林天然分别获得演讲三等奖。(初一年段)。立志中学8位同学参加福州市中小学生朗诵电视大赛取得佳绩。2018学年初一8位同学参加由福州市教育局主办的福州市中小学生朗诵电视大赛。参赛节目是《少年中国说》。4月底，初赛录制的朗诵光盘和制作朗诵背景视频，报送福州市电视台,6月底收到入围决赛的通知,7月10日正式比赛，同学们稳健精彩的表演，富有气势的朗诵，赢得了福州市初中组季军的好成绩以及优秀组织奖。
学校能创新各学科课程实施方式，通过课内外结合、学科间整合、校内外融合等多样化方式，强化实践育人环节，坚持“学以致用”原则，在社会调查、科学实验、生产劳动、研学旅行、主题探究等实践活动中育人，引导学生运用所学知识动手解决实际问题。例如：2018年12月开展立志好少年，情系书香，走进福州大学，12月5日是国际志愿者日，为弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，在此期间，我校开展一系列关于“助力新福州，建功新时代”的主题志愿者服务活动。 12月2日上午，福州立志中学志愿者服务队一行来到福州大学图书馆，开展“助力新福州，建功新时代，关爱精神家园”的主题志愿服务活动。在图书馆的工作人员和两名大学生志愿者的带领下，我校志愿者胡笑语同学率先体验了讲解工作，为大家讲解了福州大学图书馆的建成及藏书情况，获得了大家热烈的掌声。随后进入图书馆内，志愿者服务队的同学们认真了解查阅书籍、借书、还书的流程。图书馆流通部的李老师，为大家讲解如何为书目分类并整理上架。志愿者们学习了书籍归类的基本方法后，开始了简短的书籍整理工作。整理书籍的任务结束后，大学生志愿者带领大家参观了图书漂流角、综合阅览区、院士墙等。此行的第二站是福州大学图书馆创意空间站。馆内有乐高拼图墙、立体阅读区、多功能试听空间、3D打印展示区、球形太空舱立体环绕试听椅等多媒体展示区。志愿者们在体验之余，主动的对立体阅读区的书籍和乐高拼图墙进行了整理。 有人说，图书馆就像一座知识的宝库，那里有无穷无尽的精神食粮，图书馆那博大的襟怀也深深地吸引着每一个学生。此次活动提高了同学们一丝不苟的优良品质。更可贵的是，同学们深切的体会到作为一名志愿者，“不计报酬、帮助他人、服务社会”的志愿者诺言，将用一生的自愿行动来践行。此次活动得到了福州大学图书馆的大力支持，我校志愿者服务队的表现也得到了好评，也与福州大学的图书馆志愿者进行了广泛的交流，同学们的服务意识也有所提高。
“2019新春送暖，文化进社区”福州立志中学志愿者在行动欢声笑语贺新春欢聚一堂迎新年， 在新春佳节即将来临之际，为营造祥和、欢乐、喜庆的节日氛围。2019年1月12日下午，福州立志中学开展了以“新春送暖，文化进社区”为主题的志愿者活动，组织学校擅长书法、有爱心、乐于奉献的学生，为临近学校的象山社区居民送去新春的祝福。
此次活动也与社区开展的“我们的节日·春节”活动相结合。迎新春，写春联，为社区老人活动中心的老人们送去春联，让老人们切实感受到我国的传统文化和浓浓的节日气息。活动现场气氛十分火热，老人们拿着一幅幅红火的春联，高兴不已，纷纷表示谢意与赞美。一位老人不禁拿出手机，记录下认真书写的立志好少年。吉祥如意的春联不仅为广大居民在冬日送去一份温暖，更传递了立志学子的一份爱心。一位还在家做家务的阿姨，听说学校又来社区送春联了，急忙放下手中的活儿，激动的来到社区活动中心，先挑选了自己喜欢的春联内容让学生写，还一边关心的问道：“书法学了多久啊？字写的这么好，学习一定也很好吧！写了这么久累不累呀？休息一下吧！”
认真的学生志愿者一丝不苟的写着，直到放下笔才羞涩的回答到：“学了四年，不累的。”阿姨满意地举起刚写好的春联，开心的笑着合不拢嘴。 写春联，贴春联是中华民族传统习俗，此次活动既弘扬中华民族传统文化，也有助于促进学生综合素养的提升，更进一步提高了学生的社会责任感和实践能力。立志学子，学有所长，学以致用，为社会奉献自己的一份爱心，继承和发扬尊老敬老的传统美德。活动在社区老人们的掌声与笑声中落下帷幕。
1、参加“黄慎杯”全国中小学生经典诗文读写大赛
中学组明读、书写比赛总评施华文同学 特等奖
2、参加第二届“蔡襄杯”全省中小学生书法大赛
施华文同学 省级三等奖
3、参加庆祝改革开放40周年“美育八闻-----福建省师生优秀美术作品
姚国灿同学 省级三等奖
4、参加“亲情海峡・彩虹书画”一一海青节・第五届格台中小学生书画展
徐凌源同学 书法初中组二等奖
张语烁同学 书法初中组优秀奖
陈曼心同学 国画初中组优秀奖
5、参加“第33届福建省青少年科技创新大赛”优秀科幻画
林檬同学 省级三等奖
6、参加“第33届福州市青少年科技创新大赛”优秀科幻画
林檬同学 市级一等奖
林宛蓉、林奕暄、魏朵拉 市级二等奖
夏沁然、李浩勋、陈雨婷、朱梓捷 市级三等奖
定期开展学生学习心理研究，研究学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要，使课程实施更加适合学生学习。加强学情分析，尊重学生差异，坚持因材施教，探索灵活多样的个性化教与学的策略，提高教学效果。我校被评为福建省心理健康教育特色学校。
学校坚持“每月一考”，质量检查，考后即做质量分析，总结经验，找出差距，制定措施，寻求对策，且形成分析报告。实施以生为本的教学。建立基于过程的学校教学质量保障机制，坚持目标管理与过程管理相结合，形式多样地开展教学常规督查与评价。集备组形成每周定时、定点集备。学校实行以校领导、中层为主的巡课检查；以学生每天的课堂情况登记和定期的问卷的课堂情况反馈；以每学期定期检查教案编写、作业批改、听评课记录及课堂教学情况的三项制度来加强常规管理。每学期组织学生座谈会（或问卷调查）征求建议和意见，并将课堂情况登记和问卷调查情况反馈给每一个教师。
坚持按课程标准，实施课堂教学。教学目标明确，注重基础知识、基本技能教学和学科核心素养的培养，课堂教学中始终重视学生的课堂学习过程评价，关注学生情感、态度与价值观的养成；引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作，发挥学生的自主性、能动性和创造性。努力创设民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境；教师在课堂中从学生的注意状态、参与状态、交往状态、情绪状态、生成状态等方面，去观察了解学生，关注学生个体差异，推进分层教学。
作业布置坚持“精选、批改、讲评”原则，不布置简单重复性和惩罚性作业。控制作业量，规范校本作业，优化作业设计，提高作业针对性。开展“因学促教”和校本作业等研究，引导学生自主、合作、探究学习。依据智学网的大数据分析，设置适合我校学生特点的校本作业和错题本。创新作业方式，多布置科学探究式作业，促进学生积极主动地探知、获知。