福州市洪山小学关于“促进学生全面发展”工作

挂牌督导的自查报告

为扎实推进辖区中小学义务教育管理标准化建设，福州市鼓楼区人民政府教育督导室组织责任督学开展“促进学生全面发展”工作挂牌督导，重点督查：学生品行表现、身心发展，学力素养、学习负担、实践能力等方面，现就福州市洪山小学逐项逐条目自查情况报告如下：

一、品行表现

1、道德品质

学校在每个学期初期制定德育工作计划，按照计划实施德育工作。利用信息技术创设德育宣传阵地，开辟少先队德育展示屏幕，少先队苔花班级评比显示屏，同时在学校的润泽园和苔花园开辟学生展示区作为德育快闪活动区域。

2019年我校开展学生研学实践活动：福清龙翔国防教育社会实践、鼓山社会实践、龙台山研学活动，船政研学活动，和翰墨馆联手开展乌山研学之旅。

2、习惯养成

通过晨会和班会开展洪小好习惯活动。通过评选洪小苔花榜好少年，建立洪小苔花德钦评价体系，编写爱心修炼手册，评价学生六年爱心活动足迹和艺术评价。通过诗词快闪活动将传统文化根植于学生内心。通过爱心教育系列活动让孩子通过实际行动践行社会主义核心价值观。

二、身心发展

1、身体素质

为了贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，我校牢固树立“健康第一”的理念，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一。认真落实学生体质健康措施，在全校形成了学生热爱体育、崇尚运动、健康向上的体育运动氛围。  

1、确实保障我校学生每天锻炼一小时。我校严格执行国家体质健康标准，按课程标准开足开齐体育课，保证质量上好体育课，全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排课间操、不同年段体育锻炼活动，确保学生体育锻炼时间。

2、通过组织棒球、网球、篮球、武术等各种体育兴趣小组，并经常组织训练，注重发展学生体育运动的兴趣和特长，激发学生参加体育运动的热情。  

3、每学年组织一次全全校的大型体育运动会，每学期组织一次专项性的体育运动比赛。因地制宜地开展以班级为单位的学生体育活动竞赛，做到人人有体育项目，班班有体育活动，使全体学生都有参加体育活动的机会，使每个学生都能掌握两项以上的体育运动技能。近年来我校陆续开展了、跳绳短绳、拔河、跳长绳等单向性的体育运动比赛。  

严格执行《国家学生体质健康标准》，对学生体质健康进行测试，把健康作为评价学生全面发展的重要标准之一。在全面提高学生体质健康的同时，重点对体质健康测试的项目进行训练，经常进行测试，对体质健康不符合国家标准的学生经常组织有针对性的训练，通过努力我校学生体质健康合格率达到了100%。

我校在加强学生体育增强体质工作上做出了很大的努力，但由于客观条件的限制，在体育设施设备上还需进一步完善，在学生体质健康监测方面还需进一步加强，在今后的工作中我们将进一步努力，更快、更好地开展好我校的加强青少年体育增强青少年体质工作。

2、心理健康

我校继续贯彻落实中共中央关于《加强未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指导纲要》的有关素质教育，遵循小中生身心精神，高度重视学生的心理发育特点和认知规律，尊重学生的人格，帮助学生形成积极向上的心理品质，促进学生的全面发展。具体做了以下工作：

（1）进一步健全心理健康教育组织机构

我校进一步完善心理健康教育队伍，福州市鼓楼区海容青少年社会工作服务中心加入学校心理健康教师队伍，形成在校长室的领导下，由教务处组织，以中层干部、年级组长、班主任及心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的工作体制。建立从班主任和任课老师，到学校管理层及学校心理咨询室，再到区域学生心理健康教育机构的三级心理健康监护网络。

（2）继续开展了“心理咨询室”的开放工作

通过学校与海容社工的相互配合，对普通心理问题学生和特殊心理问题学生进行分别辅导，进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。通过疏导，学生的心理状况有了很大的改善。特别是针对四年级特殊情况学生刘子越，进行长期、系统的帮助，孩子有了明显的改变。

（3）多渠道开展了心理健康教育

充分利用国旗下讲话、兴中广播站、宣传栏等宣传途径，做好期中期末检测前后的心态调整。结合《阳光校园，伴我成长》活动，利用树文化的布置，在学生中很好地宣传了心理健康知识，让更多的人正确认识了心理健康教育，多渠道开展了心理健康教育。

（4）开展班主任心理健康教育培训讲座

目前在学校心理健康教师队伍当中，相当部分都是由班主任兼任着。所以我校开展班主任心理健康教育培训关注，让班主任也就有必要重新认识自己在学生心理辅导中的优势，同时掌握一些必要的心理辅导技巧，以提高学生心理辅导的实效。班主任还要有意识地一步学习心理咨询的专业知识；有条件的要适当开展一些团体心理活动课，让学生在活动中体验探索，在活动中快乐成长；还要切实注意保密原则；别外不要以为心理健康、心理辅导是万能的，对自己没有把握的心理问题一定做到及时转介等。

（5）家校联合，共同教育

对学生的心理健康教育不仅需要学校的努力，更加需要家庭的配合，小学生除了在学校，更多的是家庭对父母的依赖，所以对孩子的教育更要家长的积极配合，通过家校的共同努力使学生健康快乐的成长。为了更好提高家校联合教育工作，我校举办家长会中加入“阳光成长”的心理讲座，帮助家长重视起孩子的心理问题。

（6）针对高年级孩子的青春期问题的

海容社工“新候鸟宝贝”流动儿童项目组与我校商议后希望通过开展本服务，为青少年提供准确实用的信息，使青少年形成科学的价值观，态度和社会规范，帮助青少年建立健康的人际关系并掌握实用的人际关系技巧，从而更好地认识自我，欣赏认可自己。

小学高年级生正面临青春期，该阶段身心快速发展，对一切充满了好奇。根据埃里克森人格发展阶段理论，此阶段是青少年开始有明确的自我观念与追求的方向的时候，若该任务未能顺利完成，会使青少年感到生活无目的和方向，并时常感到迷茫。

心理健康教育更多的时候是一种"隐性"的教育，是一种潜移默化的过程，其效果并不是立竿见影的。要使学校心理健康教育朝着健康，科学，有效的方向发展，需要我们每一名教师平时做到“爱心润心田”、“润物细无声”。

三、学力素养

1、学业素养

为全面提高我校教师队伍的教学水平，不断提高教学质量，我校深入开展一线教研活动，特邀学科专家、教学名师等参与集备、听课、评课活动。在活动中总结有益的教学方法和教学模式，探索解决问题的有效方法，引领青年教师更好地遵循教育教学规律和学生的身心发展规律，帮助学生掌握科学的学习方法。在教学活动中，以生为本，营造一种宽松、和谐、的教学环境，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神，培养学生良好的思维品质。各学科考试及格率均达85%以上，全科及格率达80%以上。

2、体艺素养

（1）加强了体育教师队伍的建设。为了确保体育运动的有效开展，我校在师资力量较薄弱的情况下努力提高体育教师的配备率，近两年我校配备了五名专职体育教师，并让有体育专长的教师，通过各种形式的学习，进一步提高自身的体育素质，充实体育教师队伍，发挥他们的特长，配合学校体育工作的开展。  

（2）努力完善体育设施设备。我校努力建设标准化的体育运动场地，建成了120米的环形跑道，一个篮球场，乒乓球台6个。购置了跳高架、棒球、网球、篮球、足球、排球、垒球、铅球、 跳绳等体育运动器材，并逐年增加对体育运动设施的投入，基本上能够满足体育课和学生体育活动的需求。

通过德钦苔花课程培养了洪小艺术少年，今年洪小拉丁舞少年获得福建省体育舞蹈总决赛八金一银的好成绩。

四、学习负担

1、精神压力

学校教育需要家长的支持、关心和配合，而家长教育子女又需要学校给予一定的帮助与指导。显然，学校教育在三位一体中起着十分重要的引导作用。从学校教育这一视角出发，在如何为学生营造良好的教育环境，保障学生的合法权益，促进学生健康成长方面，我校具体做法为：

（1）注重激励，不断优化学校育人机制。在学校工作中，突出学生为主体的思想，要以激励学生主动成才、立志成才为主题，创设各种载体，引导学生发挥自主作用，真正成为学校生活的主人。在管理措施中，要注重利用激励性因素；在校园环境中，注重营造激励性氛围；在心理环境中，注重建设激励性情景。努力为学生构建一种宽松、和谐、能自主发展的教育环境。

（2）注重层次，推进学校育人的目标、内容和管理体系的科学化建设。学生的认识与发展应遵循一定的规律循序渐进。要注重层次性和发展性，要能根据不同年级的特点与学生的实际，确定不同的目标和教育重点。

（3）注重操作，形成学校育人活动新体系，促进学生健康成长。学生的健康成长离不开活动这样一个可操作性载体，因此学校要能根据育人内容的全面性要求，积极建立常规的主题教育活动系列，如按时间序列构建整个学年的教育专题等。（例：主题教育月活动 ）

2、课业负担

减轻学生过重的课业负担，是各级教育部门一直比较重视的一项工作，而作为教学一线的教师，如何贯彻落实上级教育部门和学校的减负要求，切实减轻学生过重的课业负担，让学生学得轻松，学得快乐，真正体现素质教育的特点，是我们一直努力的方向。以下是我校在减轻学生过重课业负担的课题下的几点做法：

（1）认真钻研教材，研究教法，了解学生，向四十分钟要质量，切实提高课堂教学效率。

作为小学教师，要把减负落在实处，首先就要改变课堂教学模式。以前的课堂教学中，我总是怕给学生漏教了什么，总是怕学生听不懂，课堂上“满堂灌”，课后还有一大堆的巩固练习，结果就是老师累，学生烦，使学生对语文学习失去了兴趣。

在学校“减负”工作精神指导下，根据新课改的要求，根据学生实际精心设计教学环节，备好每一节课。每一节课都努力做到以学生活动为主，通过精心设计课堂提问和课堂练习，做到精讲多练，每节课所学的知识争取做到课堂检测过关，做到“堂堂清”。通过引导学生动手、动口、动脑和合作、探究，培养和提高学生多方面的能力，而不再让学生当“记忆机器”。这样一来，课堂气氛活跃了，学生能表达自己理解和感受，对语文课有兴趣了，课堂教学效率明显提高了。

由于课堂效率提高了，在四十分钟内能顺利完成教学任务，下课时再也不用拖堂，学生的课间十分钟休息时间就能保证，使学生能在紧张的学习后得到充分的放松。就像我对学生说的：学的时候认真学，玩的时候尽情玩。

（2）精减作业量，改变作业形式，布置分层次作业。

学生的过重课业负担最重要也最明显的体现在作业量上。

课堂作业精心选择。课堂作业一般考查学生对当天或这一课所学知识的掌握和巩固情况。由于学生每天做课堂作业的时间最多四十分钟，所以课堂作业的量不能大，题目、题型都要具有典型性，要能体现出当天或当课所学的知识要点。因此每天精心选择课堂作业内容，必要的时候还会自己设计课堂作业题，务求做到考查目标明确。在数量和难易程度上，则是在基本题型的基础上根据学生程度布置分层次作业。比如，优等生作业量稍大，会增加一些理解、表达或拓展的题目；中等生以基本题型为主；潜能生题量小，难度小，一般以字词和课文为主。

作业负担是学生过重课业负担中很重要的一项内容，如果能在保证教学效果的基础上切实减轻学生的作业量，对学生和老师来说都是一件好事。

减负不光是学校的事，家长的重视，家长与老师的配合，才能将减负落到实处，才能切实有效地减轻学生过重的课业负担。

减负不是口号，减负需要每一位教师实实在在地去落实，也需要每一位家长的认可和配合，更需要整个社会舆论的宣传倡导。唯有如此，才能还孩子们一个快乐、美好的童年。

五、实践能力

1、生活技能

2019年学校通过开展劳动技能大赛，将垃圾分类融入生活技能，通过比赛推动学生生活劳动能力。

2、社会实践

我校联合社区、福大志愿者等周边社会资源，开展“我们的节日”、“垃圾分类”、“志愿者”、“读书日”等活动。在2019年1月，我校寒假德育作业以德育内容和平台阅读相结合的方式登上福州教育的微信公众号。

在过去一年的工作中，我校不断加强教师队伍建设，增强师生互动，主动拓展家校联系方式，探索德育与教学工作紧密结合，学校与家庭密切联系，校园与社会广泛参与的“四位一体”教育模式，积极做好学生健康成长的指导者与引路人，用"爱心"扶起学生的自尊，用"耐心"感化学生的心灵，用"恒心"激励学生信心，用"倾心"引导学生成功，致力于促进学生的全面发展，让“苔花精神”根植于洪小每一位师生的行动之间。